具体概念、定义性概念、规则、辨别
辨别、定义性概念、规则、高级规则
具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别
辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则
第1题:
A、言语信息
B、智慧技能
C、认知策略
D、动作技能
第2题:
A、言语信息
B、智慧技能
C、认知策略
D、动作技能
E、态度
第3题:
第4题:
第5题:
加涅按照学习的结果将学习分为()。
A言语信息
B智慧技能
C认知策略
D态度
E运动技能
第6题:
加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是()。
第7题:
加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()
第8题:
加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、()、言语信息、()和()。
第9题:
加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类()
第10题:
不同的学习结果
学习层次的高低
学习情境的简繁
学习水平的优劣
第11题:
言语信息
智慧技能
认知策略
态度
运动技能
第12题:
第13题:
加涅根据学生学习的结果,将心智技能分为智慧技能和__________两种。
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
加涅将智慧技能按照互相依赖的程度分为高低不同的五个层级,其中处于最高层次的是()
第18题:
加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为()
第19题:
按照加涅的智慧技能形成观点,技能的学习可以分为()
第20题:
将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是()。
第21题:
加涅
桑代克
布鲁纳
布卢姆
第22题:
具体概念、定义性概念、规则、辨别
辨别、定义性概念、规则、高级规则
具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别
辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则
第23题:
具体概念;定义性概念;规则;高级规则;辨别
辨别;定义性概念;具体概念;规则;高级规则
具体概念;规则;定义性概念;高级规则;辨别
辨别;具体概念;定义性概念;规则;高级规则