单选题新课程教学改革要求我们首先确实起()（常考）A 先进的教学观念B 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学理念C 教师为主导，学生为主体的教学理念D 以课堂教学为中心的教学理念
题目
单选题
新课程教学改革要求我们首先确实起()（常考）
A
先进的教学观念
B
与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学理念
C
教师为主导，学生为主体的教学理念
D
以课堂教学为中心的教学理念
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第1题：
教育改革的核心是（ ）(常考)A.课程改革
B.方法改革
C.途径改革
D.教学改革答案：A解析：课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容。 -
第2题：
根据新课程标准的教学要求，我们必须改革教学方法来适应新的教学目标和教学效果的实现，你认为应采取哪些优化的教学方法？
正确答案: （1）“教学有法，教无定法，贵在得法”。要重点放在学生的学法指导上，突出学生主体地位，强化学生能力意识，让全体学生积极地主动参与教学的全过程。课堂教学中教师要面向每一节课，精讲、善导、激趣、引思。讲在精处，导在学法，激发兴趣，引发思考，提高学生多种能力。要面向每一个学生，尊重学生人格，不可损害学生的自尊心，使学生感到自己是教学活动的主人。因材施教，坚持一法为主，多法结合。
（2）在教学中设计、尝试以创新为核心的教学程序，激发学生探索知识的兴趣。充分发挥电化教学，计算机在教学中的作用，让多媒体介入到教学中来。因此，可以多角度，多层次地调动学生的积极性，激活学生兴趣，使教学由平面到立体，静止变动态抽象具体化。所以教师要考虑学生想学什么？有什么困难？怎样在做中学，练中悟，悟中感，感中乐，增强创新的能力。
（3）扩展学生合作的组织形式，提高学生的参与度。在课堂教学中要采用多启发，多直观，多实践。鼓励学生敢于质疑，敢于向教师提出问题，鼓励学生标新立异，鼓励学生“青出于蓝胜于蓝”。教学中教师要按学生的年龄、性别、能力、个性等差异努力为每一个学生提供表现的机会，多一些讨论式，座谈式，游戏式的教学组织形式使每一个学生保持积极向上，活泼进取的心理，让每一个学生都有自主学习的倾向，自主学习的机会和自主学习的能力。 -
第3题：
校本研修的主要内容主要包括以下几个方面（）
- A、学校管理与文化建设
- B、新课程教学改革
- C、学校教育及家庭教育
- D、心理健康教育
- E、综合实线活动
正确答案:A,B,C,D,E -
第4题：
课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。课程实施评价的重点是（）。
- A、实验能力评价
- B、教学方法评价
- C、教学手段评价
- D、学业评价
正确答案:D -
第5题：
建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
正确答案:正确 -
第6题：
单选题根据新课程改革的理念，教师应该是学生学习活动的( )（常考）①合作者②控制者③支配者④管理者A①②
B②③
C③④
D①④
正确答案： C解析： -
第7题：
填空题是我们实施素质教诲的核心点，也是我们本次新课程改革的首要目标。正确答案： 创新精力和实践能力解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题中国古代的写作教学有哪些经验时我们今天的教学改革具有启发和借鉴的意义？正确答案： 注重基本功训练；多渎多改多写；从模仿入手学作文；先放后收。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题新课程教学改革要求我们首先确立起（）。正确答案： 与新课程相适应的、体现素质教诲精力的教学观念解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题新课程教学改革要求我们首先确立起（）。A先进的教学观念
B与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C教师为主导，学生为主体的教学观念
D以课堂教学为中心教学观念
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题（）是我们实施素质教诲的核心。也是我们本次新课程改革的首要目标。正确答案： 探究精力和合作能力解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题新课程倡导的学习方式要求教师综合考虑学生的情况和课程的特点，充分发挥学与教的积极性。新课程倡导的学习方式不包括()(常考)A个体学习
B自主学习
C探究学习
D合作学习
正确答案： D解析： -
第13题：
结合你所报考教学专业，谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系？
正确答案: （一）树立正确的人才现高师历史学科培养的目标应随着教育的发展有所变化，变"知识型"人才观为"创造型"人才观。以往，人们认为掌握知识多，考试成绩高的人就是人才；而今，只有综合素质高，具备多种较强能力尤其是具备创造力的人才能称之为"人才"，因而高师历史教学在传授学生历史知识的同时，加大学生能力培养的力度。
能力包括掌握文化知识的能力。运用文化知识从事工作的能力，以及社会活动能力。
掌握文化知识的能力对高师历史系的学生来说就是掌握中外历史发展的基本线索的能力，分析和说明历史资料的能力和利用所学的知识和理论对重大的现实问题和历史问题进行正确思考的能力。
运用文化知识从事工作的能力即师范学生的教学能力。包括组织课堂教学，备课，语言表达，板书筹各方面，也就是做一名中学历史教师所具备的素质。
社会活动能力包括合作能力，竞争能力和抗挫折的能力，这些能力虽然都是实践中培养的，但在历史教学中从很多优秀历史人物身上都能体现出来。
（二）教学内容的更新目前，高师历史专业课程的设置来看，还远远不能顺应时代发展的趋势，特别是因人才培养目标模式的单一而引起的课程设置的单一性，如专业划分过细，单纯强调历史学科体系等，这些都无法适应复杂多变，学科间高度渗透的时代特征，知识经济时代所需求的是"宽知识、强能力、高素质人才"。
与培养目标相一致，课程设置要多样性，这种多样性主要通过专业课与非专业课的结合，基础必修课与选修课的结合，常规课与热点课结合，理论课与实践课、技能课的结合，以及课堂讲授与课外活动课的结合来具体体现。在保证专业理论和基础课的情况下，适当地压缩两门通史在专业课中占有课时的比重，适当地增加新兴的专门史如文化史、社会史、思想史和一些边缘渗透学科的教学如古汉语、历史地理、逻辑学等，以拓宽史学的范围。
适当增加技能课的比重如专业外语、论文写作、计算机应用和实习课等。
历史课教材要更新，新教材必须能够及时反映科学研究的最新成果，教材更新速度缓慢，教师可以自编教材。
（三）教学方法的改革原来运用的教学方法以讲大课，满堂灌为特征，限制了学生思维空间，束缚了学生创造力的发挥，使学生对教师产生一种依赖性，不善于自己分析、解决问题，教学变成了简单的教师讲学生听，教师讲多少学生记多少的单向过程，教学完全变成一种传授知识的工具。改革这种教学方法已经是当务之急。在教学中应因材施教，采用多种方法，不要限定一种方法。"课堂讨论"经实践检验来看，是一种切实可行的有效方法，它既发挥了教师主导作用，又发挥了学生的主体作用，巩固课堂内容，开拓专业思路，讨论中做到教学相长。
（四）教学手段的改革教学手段的革新是高师历史教学改革的突破口。随着教育技术的发展，经过了基于幻灯、投影等教学媒体技术；到以广播、电视、电影等录音、录像为主的影视媒体技术；现在向着计算机辅助教学及多媒体，网络化的方向发展。 -
第14题：
校本研修的主要内容主要包括（）方面.
- A、学校管理与文化建设
- B、新课程教学改革
- C、学校教育及家庭教育
- D、心理健康教育
- E、综合实线活动
正确答案:A,B,C,D,E -
第15题：
新课程教学改革主要任务是什么？
正确答案: （1）要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
（2）要致力于教学管理制度的重建。
（3）要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。 -
第16题：
新课程教学改革要求我们首先确立（）。
- A、先进的教学观念
- B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
- C、教师为主导，学生为主体的教学观念
- D、以课堂教学为中心的教学观念
正确答案:B -
第17题：
中国古代的写作教学有哪些经验时我们今天的教学改革具有启发和借鉴的意义？
正确答案:注重基本功训练；多渎多改多写；从模仿入手学作文；先放后收。 -
第18题：
判断题建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题新课程教学改革主要任务是什么？正确答案： （1）要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
（2）要致力于教学管理制度的重建。
（3）要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题新课程改革俱导的学习方式有自主学习、合作学习和探究学习。(常考)A对
B错
正确答案： 对解析： -
第21题：
单选题课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学改革中的一个难点。课程实施评价的重点是（）。A实验能力评价
B教学方法评价
C教学手段评价
D学业评价
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合你所报考教学专业，谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系？正确答案： （一）树立正确的人才现高师历史学科培养的目标应随着教育的发展有所变化，变"知识型"人才观为"创造型"人才观。以往，人们认为掌握知识多，考试成绩高的人就是人才；而今，只有综合素质高，具备多种较强能力尤其是具备创造力的人才能称之为"人才"，因而高师历史教学在传授学生历史知识的同时，加大学生能力培养的力度。
能力包括掌握文化知识的能力。运用文化知识从事工作的能力，以及社会活动能力。
掌握文化知识的能力对高师历史系的学生来说就是掌握中外历史发展的基本线索的能力，分析和说明历史资料的能力和利用所学的知识和理论对重大的现实问题和历史问题进行正确思考的能力。
运用文化知识从事工作的能力即师范学生的教学能力。包括组织课堂教学，备课，语言表达，板书筹各方面，也就是做一名中学历史教师所具备的素质。
社会活动能力包括合作能力，竞争能力和抗挫折的能力，这些能力虽然都是实践中培养的，但在历史教学中从很多优秀历史人物身上都能体现出来。
（二）教学内容的更新目前，高师历史专业课程的设置来看，还远远不能顺应时代发展的趋势，特别是因人才培养目标模式的单一而引起的课程设置的单一性，如专业划分过细，单纯强调历史学科体系等，这些都无法适应复杂多变，学科间高度渗透的时代特征，知识经济时代所需求的是"宽知识、强能力、高素质人才"。
与培养目标相一致，课程设置要多样性，这种多样性主要通过专业课与非专业课的结合，基础必修课与选修课的结合，常规课与热点课结合，理论课与实践课、技能课的结合，以及课堂讲授与课外活动课的结合来具体体现。在保证专业理论和基础课的情况下，适当地压缩两门通史在专业课中占有课时的比重，适当地增加新兴的专门史如文化史、社会史、思想史和一些边缘渗透学科的教学如古汉语、历史地理、逻辑学等，以拓宽史学的范围。
适当增加技能课的比重如专业外语、论文写作、计算机应用和实习课等。
历史课教材要更新，新教材必须能够及时反映科学研究的最新成果，教材更新速度缓慢，教师可以自编教材。
（三）教学方法的改革原来运用的教学方法以讲大课，满堂灌为特征，限制了学生思维空间，束缚了学生创造力的发挥，使学生对教师产生一种依赖性，不善于自己分析、解决问题，教学变成了简单的教师讲学生听，教师讲多少学生记多少的单向过程，教学完全变成一种传授知识的工具。改革这种教学方法已经是当务之急。在教学中应因材施教，采用多种方法，不要限定一种方法。"课堂讨论"经实践检验来看，是一种切实可行的有效方法，它既发挥了教师主导作用，又发挥了学生的主体作用，巩固课堂内容，开拓专业思路，讨论中做到教学相长。
（四）教学手段的改革教学手段的革新是高师历史教学改革的突破口。随着教育技术的发展，经过了基于幻灯、投影等教学媒体技术；到以广播、电视、电影等录音、录像为主的影视媒体技术；现在向着计算机辅助教学及多媒体，网络化的方向发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题(2015河南洛阳)新课程改革要求我们在教学中首先确立起()。A与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
B以课堂教学为中心的教学观念
C教师为主导，学生为主体的教学观念
D稳定的教学秩序观念
正确答案： B解析：