单选题李广是西汉名将，号称飞将军。关于他射石一事见于《史记》，现抄录如下：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞。视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。”虽然都是全力而为结果却大不一样，这其中的道理不难理解。李广开始误把石头当成老虎，由于关系到生死，体内的潜能全部被激发出来，所以他能把箭射入石头中，待到他弄清那只是一块石头而不是老虎后，心态已经发生变化，所以不管他再如何用力，但射出的箭“终不能复入石矣”。这段话告诉我们（　　）。A 人的潜能是无穷的B 李广把箭射入石头是侥幸C 只要努力没有办不成的事

第1题：

荀子《解蔽》中的一段话：“空石之中有人焉，其名曰角报。其为人也，善射以好思。”空石是古代地名，“射”就是（）

• A、射箭
• B、射猎
• C、猜谜
• D、射

第2题：

下列选项中名词活用为动词的一项是（）

• A、蚕食诸侯
• B、中石没镞
• C、有衣者亦衣
• D、岂吾相不当侯邪

第3题：

《史记•李将军列传》记载汉将军李广事：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。复更射之，终不能复入石矣。后人根据这段记载，写下了这首诗：（）。

• A、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
• B、林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
• C、千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。
• D、时运不济，命途多舛。冯唐易老，李广难封。

第4题：

中石没镞。“中”“镞”在句中是什么意思？头

第5题：

下列各句中，“之”用作代词且表示近指，意为“这”的有（）

• A、均之二策，宁许以负秦曲
• B、广出猎，见草中石，以为虎而射之
• C、异哉，之歌者非常人也
• D、秦之围邯郸，赵使平原君求救合纵于楚
• E、颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公

第6题：

下列宝石中具有变异光泽的品种是（）

• A、变彩的欧泊    
• B、闪蓝光月光石    
• C、丝光虎睛石    
• D、猫眼孔雀石

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

古以（）为五药。

• A、草、叶、虫、石、谷
• B、草、木、土、石、谷
• C、草、木、食、石、谷
• D、草、木、虫、石、谷

第14题：

尖状器类、雕刻器类、球形器类和（）。

• A、石斧
• B、石锛
• C、石铲
• D、石镞

第15题：

阅读《李将军列传》中的一段： 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也。虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。 士兵爱戴李广的原因是什么？

第16题：

阅读材料，完成下列各题。朱光潜《咬文嚼字》（节选）郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”（见文学创作第四期郭沫若札记四则）。这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确实改得好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式的语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这，你这大虫口里流涎！你这，你这--”一口气就骂了六个“你这”。看看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断。纵有情感也不能在文字本身上见出来。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。一、“你这”式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。 二、“是”在逻辑上是连接词，相当于等号。“有”的性质完全不同，在“你有革命家的风度”一句中，“风度”是动词的宾词。在“你这革命家的风度”中，风度便变成主词和“你（的）”平行。根本不成一句话。这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》“李广射虎”一段：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因更复射，终不能复入石矣。这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。或改为：尝见草中有虎，射之，没镞，视之，石也。在表面上似乎改得简洁些，却实在远不如原文，“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”原文“视之，石也”，有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。这种分别，稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。课文介绍《咬文嚼字》是我国著名美学家、文艺理论家朱光潜的一篇文艺随笔，撰写于1943年。在这篇文章中我们不仅能够领略朱光潜先生精妙的思想，更能领略此文独到的写作特色。单元导语这个单元学习文艺评论和随笔。这些文章或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。阅读这些文章，能打开我们的思路，启发我们去探讨某些问题，加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。学习本单元，除了把握文章的基本观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论作一番比较。不妨参照这些文章的写法，试着对自己熟悉的作品也做一点分析和论说，这对于提升我们的审美品位，增强文艺评论能力，当会大有裨益。《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。学生情况高中二年级，班级人数45人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。 问题：1.请阅读以上《咬文嚼字》课文节选，并结合高中课文《咬文嚼字》全文，为其设计教学目标并说明教学方法。2.请为本文设计一则课堂导入语，并说明课堂导入的作用。3.请为《咬文嚼字》设计一则思考题（需给出参考答案），并说明设计意图。

第17题：

石英、芙蓉石中可见（）射星光．

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：