问答题鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？
题目
问答题
鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。
解析：
暂无解析
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第1题：
在《（）》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。
- A、琐记
- B、范爱农
- C、藤野先生
- D、无常
正确答案:A -
第2题：
鲁迅的《藤野先生》和艾青的《忆白石老人》是（）。
- A、叙事散文
- B、写景散文
- C、记人散文
- D、状物散文
正确答案:C -
第3题：
藤野先生的全称是（）
- A、藤野
- B、藤野严
- C、藤野严久
- D、藤野严久郎
正确答案:D -
第4题：
《藤野先生》回忆作者早年学医时的生活经历，地点不是在（）
- A、日本
- B、仙台
- C、北京
- D、仙台医专
正确答案:C -
第5题：
下面哪部作品不属于鲁迅的小说？（）
- A、《寒夜》
- B、《狂人日记》
- C、《伤逝》
- D、《藤野先生》
正确答案:A -
第6题：
下列不属于记人散文的一项是（）。
- A、鲁迅的《藤野先生》
- B、吴伯箫的《记一辆纺车》
- C、朱德的《母亲的回忆》
- D、许地山的《落花生》
正确答案:B -
第7题：
单选题《藤野先生》回忆作者早年学医时的生活经历，地点不是在（）A日本
B仙台
C北京
D仙台医专
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题在《（）》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。A琐记
B范爱农
C藤野先生
D无常
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题结合事例（鲁迅与藤野先生），请你谈谈教师对学生的影响。正确答案： （1）教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育作用；在教师劳动过程中的调节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。
（2）在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。
这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰；教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题教学《社戏》后，教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说，以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点，下列不合适的是( ) 。A《孔乙己》
B《藤野先生》
C《社戏》
D《故乡》
正确答案： C解析： -
第11题：
单选题藤野先生的全称是（）A藤野
B藤野严
C藤野严久
D藤野严久郎
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题以下哪部是鲁迅的散文（）。A《祝福》
B《纪念刘和珍君》
C《藤野先生》
D《故乡》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
鲁迅为什么时时记起藤野先生？
正确答案: “在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” -
第14题：
以下哪部是鲁迅的散文（）。
- A、《祝福》
- B、《纪念刘和珍君》
- C、《藤野先生》
- D、《故乡》
正确答案:C -
第15题：
鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？
正确答案: 在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。 -
第16题：
举例说明鲁迅是怎样用白描手法来突出藤野先生的形象的。
正确答案:鲁迅在运用白描手法来刻画藤野先生的形象时，主要是抓住了藤野先生富有特征的方面，用朴素自然的语言来加以描写。如：“进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫做藤野严九郎的……’”又如：“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。” -
第17题：
鲁迅作品中藤野先生是教什么的？（）
- A、医学
- B、生物
- C、经济
- D、政治
正确答案:A -
第18题：
单选题下面哪部作品不属于鲁迅的小说？（）A《寒夜》
B《狂人日记》
C《伤逝》
D《藤野先生》
正确答案： C解析： 《寒夜》是巴金创作的一部长篇小说。 -
第19题：
问答题鲁迅为什么时时记起藤野先生？正确答案： “在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题举例说明鲁迅是怎样用白描手法来突出藤野先生的形象的。正确答案： 鲁迅在运用白描手法来刻画藤野先生的形象时，主要是抓住了藤野先生富有特征的方面，用朴素自然的语言来加以描写。如：“进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫做藤野严九郎的……’”又如：“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题鲁迅的《藤野先生》和艾青的《忆白石老人》是（）。A叙事散文
B写景散文
C记人散文
D状物散文
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列人物不是出自鲁迅作品的是（）。A阿Q
B藤野先生
C鲁四老爷
D祥子
正确答案： B解析： 阿Q是鲁迅创作的中篇小说《阿Q正传》中的主人公；藤野先生是鲁迅的回忆性散文《藤野先生》中的人物；鲁四老爷是鲁迅的短篇小说《祝福》中的人物；祥子是老舍作品《骆驼祥子》里的主人公。 -
第23题：
问答题下面是一堂语文课中教师与学生之间的对话。 师：《藤野先生》的作者是谁？（鲁迅） 师：鲁迅的原名叫什么？（周树人） 师：《藤野先生》写于哪一年？（1926年） 师：鲁迅是哪一年到日本学习的？（1902年） 师：鲁迅在日本学习的地点有几个？（两个） 师：哪两个？（东京、仙台） 师：鲁迅在仙台学的是什么专业？（医学） 师：鲁迅学了多长时间的医学？（两年） 师：藤野是鲁迅的第几个老师？（第二个） …… [注]：第二个括号内的内容为学生的答案。试从教学相长的视角出发，对这段对话加以分析和评论。正确答案： （1）从教学相长的角度来看，上述对话的方式是不合理的，它实际已经走入了师生对话的误区。在这堂课上，教师问了很多问题。如果只看这堂课的形式，不能不说这是一堂"对话"课。但是这种对话虽然比满堂灌的教学方式有进步之处，但它无法调动学生的积极性，从根本上说，仍然是教师在“牵着学生的鼻子走”。这种对话具备了真正对话的“形”，而不具备其“神”，即深入人的精神世界，拓展人的精神自由，因而缺乏实效性，无法实现教学相长。
（2）真正意义上的对话应当：①是教育者与受教育着在相互尊重、信任、平等的基础上进行的双向交流、沟通与理解；②是师生双方互相倾听、反馈的过程；③是一种师生之间围绕某个问题或主题进行持续探讨的过程。
（3）因此，教师在对话教学中应该改变满堂灌式的对话，注重创设对话轻松自由的氛围，科学设计对话的问题，激发学生思考，培养学生的思维能力，从而提高教学实效性，实现教学相长。解析： 暂无解析