单选题“他会英语”“他会说英语”“他会认错的”中的三个“会”的词性分别是（）A 动词、助动词、助动词B 助动词、动词、动词C 助动词、助动词、动词D 动词、助动词、动词

题目
单选题
“他会英语”“他会说英语”“他会认错的”中的三个“会”的词性分别是（）
A

动词、助动词、助动词

B

助动词、动词、动词

C

助动词、助动词、动词

D

动词、助动词、动词

相似考题

1.他的英语很棒。 (汉译英)

2.外语学校一年级有120人，其中：70人会英语，70人会德语，60人会法语，40人既会英语又会德语，30人既会英语又会法语，20人既会德语又会法语，15人英语、德语、法语三种语言都会。会且只会两种语言的有多少人?（ ）A．40B．45C．50D．60

3.口语交际。（4分）小明在全国中学生英语能力大赛中荣获市一等奖，小张作为学校广播站的一名小记者去采访他的父亲：“您是否具有辅导您儿子学习英语的能力？”①小张的提问是否恰当。为什么？（2分）②如果你是小记者，你会怎样设计这个问题？（2分）

4.“他会英语”“他会说英语”“他会认错的”中的三个“会”的词性分别是()。A. 动词、助动词、助动词B. 助动词、动词、动词C. 助动词、助动词、动词D. 动词、助动词、动词

更多““他会英语”“他会说英语”“他会认错的”中的三个“会”的词性分别是（）”相关问题

  • 第1题：

    关于某商务宾馆前台的15名服务员，有如下三个判断：
    Ⅰ.有人会熟练地说英语；
    Ⅱ.有人不会熟练地说英语；
    Ⅲ.新来的小刘不会熟练地说英语。
    若这三个判断中只有一句为真，以下哪项也一定为真？（ ）

    A. 15名服务员都会熟练地说英语
    B. 15名服务都不会熟练地说英语

    C. 仅有一人会熟练地说英语
    D. 仅有一人不会熟练地说英语

    答案：A
    解析：
    本题属于形式推理中的真假判断，考查真假判断中的反对关系。根据题目可知：①有的人会说英语，②有的人不会说英语，③小刘不会英语。根据反对关系可知，①②中必有一真，即可以判断③为假，由此可以判断“小刘会说英语”，可以推出“有人会说英语”，即①真，②假，由此可知“所有人都会说英语”，故本题答案为A选项。

  • 第2题：

    明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。
    问题：(1)明明属于什么学习动机，属于哪种性质?
    (2)如果你是这位英语老师，你会怎么办?


    答案：
    解析：
    (1)根据奥苏伯尔关于学习动机的分类，附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作获得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。由材料可以看出，明明学习英语的主要原因是为了获得教师的关注，而不是为了自己英语能力的提高和知识的增加。因此，明明的这种学习动机属于附属内驱力。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。 (2)如果我是这位英语老师，我会努力变明明的外部动机为内部动机，变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性；课下与他探讨有关英语知识的趣闻，并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣，让他在阅读中提高认知内驱力；最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注，也能让他积极学习英语的效果。

  • 第3题：

    若“只有某甲精通英语，他才精通法语”为假，则（）为真。

    • A、某甲精通英语，但不精通法语
    • B、某甲不精通英语，但精通法语
    • C、某甲要么精通英语，要么不精通法语
    • D、如果某甲精通法语，那么他精通英语

    正确答案:B

  • 第4题：

    明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。如果你是这位英语老师，你会怎么办？


    正确答案:如果我是这位英语老师，我会努力变明明的外部动机为内部动机，变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性；课下与他探讨有关英语知识的趣闻，并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣，让他在阅读中提高认知内驱力；最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注，也能让他积极学习英语的效果。

  • 第5题：

    一个英语一般的人，把他放到一个英国的小镇里面生活一段时间，都不用专门学习，当他回到中国的时候，他的英语语言的听力和口语能力会超过大部分国内学习英语很长时间的人，这是什么原理？（）

    • A、极限精英理论
    • B、高频能力训练
    • C、揠苗助长
    • D、智力差异

    正确答案:B

  • 第6题：

    小明的英语成绩很好，因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师，每当上英语课，小明就觉得精神百倍，一做英语题，他就觉得劲头十足。但前不久，英语老师调去另一所学校任教，班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解，自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加，小明没有像以前那样得到足够的重视，觉得与新的英语老师没有默契，上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头，学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷，看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。 请用学习动机的相关理论分析：结合本案例，请你谈谈在形成学习动机的过程中，我们应注意哪些问题？


    正确答案: 在形成学习动机的过程中，应该注意：
    ①教师要合理利用学生的内部动机。内部动机是学习最内在的动力。只有激发学生的内部学习动机，学习才能持久，并且取得最好的学习效果。
    ②教师在利用学生的外部动机时，要注意技巧。首先，不能在学生有学习的内部动机时采取外部奖励。这样会使学生的动机发生转移，从学习为了兴趣到学习为了奖励。其次，使用奖励时要注意程度和方法，尽量少使用物质奖励。

  • 第7题：

    “他会英语”、“他会说英语”和“他会来的”中的三个“会”字的词性分别是（）。

    • A、动词、助动词、助动词
    • B、助动词、动词、动词
    • C、助动词、助动词、动词
    • D、动词、助动词、动词

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    “他会英语”、“他会说英语”、“他会认错的”中三个“会”的词性分别是（）。
    A

    动词、助动词、助动词

    B

    助动词、动词、动词

    C

    助动词、助动词、动词

    D

    动词、助动词、动词


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “他会英语”“他会说英语”和“他会来的”中的三个“会”字的词性分别是（　　）。
    A

    动词、助动词、助动词

    B

    助动词、动词、动词

    C

    助动词、助动词、动词

    D

    动词、助动词、动词


    正确答案： D
    解析：
    第一个“会”处于谓语的位置，因此是动词；第二个“会”处在动词“说”的前面，是助动词；第三个“会”也是处在动词“来”的前面，也是助动词。

  • 第10题：

    判断题
    怪不得他英语说得这么好，原来他曾经在美国待过五年啊。★他说的英语都是美式英语。（　　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    若“只有某甲精通英语，他才精通法语”为假，则（）为真。
    A

    某甲精通英语，但不精通法语

    B

    某甲不精通英语，但精通法语

    C

    某甲要么精通英语，要么不精通法语

    D

    如果某甲精通法语，那么他精通英语


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    小明的英语成绩很好，因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师，每当上英语课，小明就觉得精神百倍，一做英语题，他就觉得劲头十足。但前不久，英语老师调去另一所学校任教，班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解，自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加，小明没有像以前那样得到足够的重视，觉得与新的英语老师没有默契，上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头，学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷，看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。 请用学习动机的相关理论分析：假如你是小明的老师，你会如何帮助他？

    正确答案： 假如我是小明的老师，我会帮助小明由为了获得教师的赞许或认可而学习慢慢向为了了解、理解和掌握英语知识以及解决问题而学习，由外部动机向内部学习动机转化。具体从以下几方面入手：
    ①创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；
    ②设置合适的目标，控制作业难度；
    ③表达明确的期望，提供及时的反馈；
    ④合理运用外部奖赏，有效运用表扬；
    ⑤对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某研究室有12人，其中：7人会英语，7人会德语，6人会法语，4人既会英语又会德语，3人既会英语又会法语，2人既会德语又会法语，1人英语、德语、法语三种语言都会。会且只会两种语言的有多少人
    A．8 B．4 C．5 D．6


    答案：D
    解析：
    这是容斥问题，会且只会两种语言的有：
    A∩B＋B∩C＋C∩A－3A∩B∩C=4+3+2-3=6人。

  • 第14题：

    “某甲会英语、某乙会英语、某丙会日语、某丁会法语，而他们都是某校的教授”，根据上述情况，若运用归纳推理，可以推出的结论是（）。

    • A、某校有的教授会英语
    • B、某校的教授都会英语
    • C、某校的教授都会外语
    • D、某校的教授都会英语、日语和法语

    正确答案:A

  • 第15题：

    马耳他的官方语言？（）

    • A、英语
    • B、英语和马耳他语
    • C、西班牙语和法语
    • D、希腊语

    正确答案:B

  • 第16题：

    英语“She teaches English”（她教英语）中的“他”表示的语法范畴有（）

    • A、时数人称
    • B、时体态
    • C、时态人称
    • D、时数格

    正确答案:D

  • 第17题：

    “他会英语”“他会说英语”“他会认错的”中的三个“会”的词性分别是（）

    • A、动词、助动词、助动词
    • B、助动词、动词、动词
    • C、助动词、助动词、动词
    • D、动词、助动词、动词

    正确答案:A

  • 第18题：

    如果员工将成功归结为任务难度小，对员工有何影响。（）

    • A、他会感到满意
    • B、他会感到幸运
    • C、他会感到有成就感
    • D、他会感到自豪

    正确答案:B

  • 第19题：

    “他会英语”、“他会说英语”、“他会认错的”中三个“会”的词性分别是（）。

    • A、动词、助动词、助动词
    • B、助动词、动词、动词
    • C、助动词、助动词、动词
    • D、动词、助动词、动词

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。明明属于什么学习动机，属于哪种性质？

    正确答案： 根据奥苏伯尔关于学习动机的分类，附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作获得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。由材料可以看出，明明学习英语的主要原因是为了获得教师的关注，而不是为了自己英语能力的提高和知识的增加。因此，明明的这种学习动机属于附属内驱力。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “某甲会英语、某乙会英语、某丙会日语、某丁会法语，而他们都是某校的教授”，根据上述情况，若运用归纳推理，可以推出的结论是（）。
    A

    某校有的教授会英语

    B

    某校的教授都会英语

    C

    某校的教授都会外语

    D

    某校的教授都会英语、日语和法语


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    马耳他的官方语言？（）
    A

    英语

    B

    英语和马耳他语

    C

    西班牙语和法语

    D

    希腊语


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。如果你是这位英语老师，你会怎么办？

    正确答案： 如果我是这位英语老师，我会努力变明明的外部动机为内部动机，变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性；课下与他探讨有关英语知识的趣闻，并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣，让他在阅读中提高认知内驱力；最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注，也能让他积极学习英语的效果。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    一个英语一般的人，把他放到一个英国的小镇里面生活一段时间，都不用专门学习，当他回到中国的时候，他的英语语言的听力和口语能力会超过大部分国内学习英语很长时间的人，这是什么原理？（）
    A

    极限精英理论

    B

    高频能力训练

    C

    揠苗助长

    D

    智力差异


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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