积极性反馈
消极性反馈
模糊性反馈
鞭策性反馈
无反应
第1题:
A、阻容耦合放大电路中所引入的负反馈
B、只有放大交流信号时才有的负反馈
C、在交流通路中的负反馈
D、在交直流通路中的反馈
第2题:
不属于营养教育干预方法的是()。
第3题:
人际交流中的反馈形式有()
第4题:
健康教育的方法有那些?
第5题:
健康教育研究方法有哪些?
第6题:
在心理健康教育专门课程的组织教学展开阶段,有以下哪几种组织方法()
第7题:
交流负反馈是指存在于:()
第8题:
托幼机构健康教育的方法有哪些?
第9题:
交流负反馈是指()
第10题:
专题讲座便于系统地传授知识
印刷资料便于保存和反馈信息
案例分析可发挥示范效应
交谈形式双向交流较好
实践活动记忆效果好
第11题:
课堂教育
课外教育
家庭教育
校外教育
家长教育
第12题:
直接耦合放大电路中所引入的负反馈
只有放大交流信号时才有的负反馈
阻容耦合放大电路中所引入的负反馈
在交流通路中的负反馈
第13题:
第14题:
利用反馈的方法使电路的通频带展宽,可以引入()。
第15题:
有关健康教育形式的优缺点,以下不当的有:()
第16题:
( )以“人人健康”为出发点,运用各种传播媒介,渠道和方法,为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。
第17题:
简述健康教育与健康促进的研究方法有哪几类?
第18题:
健康教育的特点有()
第19题:
社区健康教育常用的方法类型有哪些?
第20题:
健康教育交流时常见的反馈方法有()
第21题:
交流负反馈一般是指()
第22题:
倡导履行社会责任,建立合作关系和联盟为主要工作方法
以知识传播为基础,但注重双向交流和信息反馈
注重行为教育和行为干预
健康教育计划注重于设计和评价
将健康行为与政治、组织和经济干预相结合
第23题:
以医院或家庭为基地
教育对象为病人
教育活动有计划、有目的、有反馈
旨在使病人和家庭的行为向有利于健康方向发展
包括门诊教育、住院教育和出院后教育