单选题在背诵英语单词时，中间部分的单词往往容易遗忘。出现这种现象的影响因素是（　　）。A 前摄抑制B 倒摄抑制C 双重抑制D 干扰抑制

题目
单选题
在背诵英语单词时，中间部分的单词往往容易遗忘。出现这种现象的影响因素是（　　）。
A

前摄抑制

B

倒摄抑制

C

双重抑制

D

干扰抑制

相似考题

1.背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（ ）影响的结果。A.同化说B.痕迹消退说C.动机说D.倒摄抑制与前摄抑制

2.我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（ ）。A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．前摄抑制与倒摄抑制

3.在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是( )A．痕迹消退说B．干扰说C．动机说D．倒摄与前摄抑制

4.在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。（ ）A、同化B、痕迹消退C、压抑D、前摄抑制与倒摄抑制

更多“在背诵英语单词时，中间部分的单词往往容易遗忘。出现这种现象的影响因素是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    在音响调音专业中,英语单词Compressor表示“()”。


    参考答案：压缩器

  • 第2题：

    右脑快速记忆训练法包含有哪些?()

    A、背诵记忆训练

    B、圆周率记忆训练

    C、英语单词记忆训练

    D、数字记忆训练


    答案ABCD

  • 第3题：

    学生背诵课文时常常是开头、结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于在回忆中间部分内容时受到了（）。

    A.前摄抑制
    B.倒摄抑制
    C.没有抑制
    D.前摄抑制和倒摄抑制

    答案：D
    解析：
    干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

  • 第4题：

    在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种现象影响的结果?（）
    A.同化
    B.痕迹消退
    C.压抑
    D.前摄抑制与倒摄抑制


    答案：D
    解析：
    本题考查的是知识的遗忘的一些理论解释及其重要概念的掌握。同化是将客体纳入主体已有的图式之中，引起图式量的发展。同化说是奥苏伯尔根据他的有意义接受学习理论对遗忘的原因提出的一种独特的解释。在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。痕迹消退是一种对遗忘原因的最古老的解释。遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。该理论解释起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。压抑说也叫动机说，最早由弗洛伊德提出，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损于自我的形象。遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑，故动机性遗忘理论也叫压抑理论。前摄抑制与倒摄抑制是干扰说中的重要概念。前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。倒摄抑制指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。因此，D为正确选项。

  • 第5题：

    在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果（ ）。

    A.同化说
    B.痕迹消退说
    C.动机说
    D.倒摄抑制与前摄抑制

    答案：D
    解析：

  • 第6题：

    背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这是（）影响的结果。

    • A、同化说
    • B、痕迹消退说
    • C、动机说
    • D、倒摄抑制与前摄抑制

    正确答案:D

  • 第7题：

    一般系列材料的开始部分和末尾部分记忆较好，中间位置的内容则容易遗忘，这种现象叫做（）。


    正确答案:序列位置效应

  • 第8题：

    我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（　）。

    • A、痕迹消退说
    • B、动机说
    • C、同化说
    • D、前摄抑制与倒摄抑制

    正确答案:D

  • 第9题：

    某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于（）。

    • A、适度学习
    • B、过度学习
    • C、掌握学习
    • D、意义学习

    正确答案:B

  • 第10题：

    “现代化”一词的英文翻译是“modernization”。这个单词产生于18世纪，是从英语单词“modernize”和“modern”中衍生出来的。根据韦氏辞典，英语单词modern产生于16世纪。下列属于“modern”产生时的历史现象的是（） ①宗教改革 ②文艺复兴 ③启蒙运动 ④世界走向会合

    • A、①②④
    • B、①③④
    • C、②③④
    • D、①②③

    正确答案:A

  • 第11题：

    单选题
    以下各种现象中属于近因效应是（）
    A

    情人眼里出西施

    B

    学生在某一方面表现不好，如成绩不好或玩皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都有不行，一无是处。

    C

    对词表开始部分的单词记忆的效果优于中间部分，回忆率高

    D

    词表末尾部分的单词比中间部分的单词更易于回忆，再现率更高


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在背诵英语单词时，中间部分的单词往往容易遗忘。出现这种现象的影响因素是（　　）。
    A

    前摄抑制

    B

    倒摄抑制

    C

    双重抑制

    D

    干扰抑制


    正确答案： B
    解析：
    在进行较长的学习序列（背诵英语单词）时，开头与结尾部分的学习材料的遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种现象被称为序列位置效应。中间部分由于受到前摄抑制与后摄抑制双重抑制作用而最容易遗忘。

  • 第13题：

    请自选英语单词，为幼儿园小班设计一个以掌握英语单词为主题的活动方案。


    正确答案：
    活动内容：学习apple和orange，并且初步理解Yes/No/I like…的含义。
    活动目标：(1)培养幼儿对英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
    (2)在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
    (3)鼓励幼儿模仿教师说英语。，
    活动准备；盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸、磁带、录音机。
    活动过程：
    (1)教师与幼儿一起唱“Head and shoulders”，边唱边做动作，以达到课前的活动准备。
    (2)略。(用游戏和教具激发幼儿的好奇心；在发出英文发音的同时出示相应的教具，然后用各种语调清晰地重复；与幼儿进行交际性的问答；有节奏地进行动静交替的游戏；可适当运用母语，确保幼儿能正确理解。)
    (3)通过让幼儿辨认水果，练习幼儿的听力。
    (4)巩固所学知识。品尝水果。唱英文歌“I like apple”。当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。

  • 第14题：

    某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于（ ）。

    A.适度学习
    B.过度学习
    C.掌握学习
    D.意义学习

    答案：B
    解析：
    过度学习是指学习达到恰好能背诵之后再继续学习。本题中学生在刚达到背诵基础上又背诵了几遍．属于恰好能背诵之后的再继续学习。

  • 第15题：

    在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中问的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是（）。
    A.痕迹消退说
    B.干扰说
    C.动机说
    D.倒摄与前摄抑制


    答案：D
    解析：
    (1)痕迹消退说认为遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。(2)干扰说。长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。在保持期间，如果没有其他信息进入记忆系统，则原有的信息不会遗忘。干扰主要有两种情况，即前摄抑制(指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰)和倒摄抑制(后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰)。因此本题的正确选项为D。(3)动机说。认为遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识以外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑，故这种理论也叫压抑理论。

  • 第16题：

    晓丽在课堂上学习完10个英语单词后，自习课上她通过朗读、书写、编口诀等方式记住这些单词以防止遗忘的发生。此时，晓丽的记忆过程处于()阶段。

    A.识记
    B.保持
    C.回忆
    D.再认

    答案：B
    解析：
    【知识点】记忆的过程
    保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。

  • 第17题：

    以下各种现象中属于近因效应是（）

    • A、情人眼里出西施
    • B、学生在某一方面表现不好，如成绩不好或玩皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都有不行，一无是处。
    • C、对词表开始部分的单词记忆的效果优于中间部分，回忆率高
    • D、词表末尾部分的单词比中间部分的单词更易于回忆，再现率更高

    正确答案:D

  • 第18题：

    学习一个较长的学习材料，往往是开头部分与末尾部分遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（）的影响。

    • A、前摄抑制和倒摄抑制；
    • B、前摄抑制；
    • C、倒摄抑制的干扰抑制；
    • D、倒摄抑制。

    正确答案:A

  • 第19题：

    背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（）影响的结果。

    • A、同化说
    • B、痕迹消退说
    • C、动机说
    • D、倒摄抑制与前摄抑制

    正确答案:D

  • 第20题：

    一段比较长的材料，一般容易记住首尾，中间部分则容易遗忘。这是由于中间部分受到了前摄抑制的干扰。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。

    • A、正迁移
    • B、负迁移
    • C、一般迁移
    • D、逆向迁移

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种影响的结果。（）
    A

    同化

    B

    痕迹消退

    C

    压抑

    D

    前摄抑制与倒摄抑制


    正确答案： C
    解析： 中间部分容易遗忘是因为受到前摄抑制与倒摄抑制的干扰。

  • 第23题：

    单选题
    某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于（）。
    A

    适度学习

    B

    过度学习

    C

    掌握学习

    D

    意义学习


    正确答案： B
    解析： 过度学习是指学习达到恰好能背诵之后再继续学习。本题中学生在刚达到背诵基础上又背诵了几遍．属于恰好能背诵之后的再继续学习。

  • 第24题：

    单选题
    关于前摄抑制和倒摄抑制，下列说法正确的是(  )
    A

    当我们学习英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们记忆英语单词有干扰，这就是倒摄抑制

    B

    当我们能熟练使用英语单词时，英语单词对我们回忆之前学过的汉语拼音有干扰，这就是前摄抑制

    C

    前摄抑制和倒摄抑制就是在学习两种不同但又彼此类似的材料时产生的，在学习一种材料的过程中不会出现

    D

    在学习两种不同材料时，如果后来学习的材料与之前学习的材料在难度上不同，倒摄抑制的作用也就不同


    正确答案： B
    解析：

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