动作成分
知觉能力
体能
气质特征
第1题:
第2题:
从运动心理学和训练学分类,依据动作表现的不同特征将运动技能的形成分为发动认识动作阶段、()、()、()
粗略掌握动作阶段;改进提高动作阶段;巩固与应用自如阶段
略
第3题:
幼儿戏剧的特征主要表现在音乐成分多、动作成分多和()成分多。
第4题:
动作技能一般包括的成分有()。
第5题:
哈罗认为动作技能一般包括三个成分()
第6题:
神经肌肉协调能力是与动作技能有关的体能。
第7题:
以下哪个不是影响运动技术形成的主体因素()
第8题:
第9题:
动作成分
知觉能力
体能
气质特征
第10题:
动作或动作组
体能
智能
认知能力
第11题:
二者的活动对象不同
智力技能是动作技能的支配者和调节者
复杂的动作技能往往包含认知成分
智力技能是动作技能形成的最初依据
第12题:
动作
言语
体能
认知能力
第13题:
哈罗将技能领域的活动分为六类,依层次的高低包括:①知觉能力;②基本动作;③技巧动作;④体能;⑤反射动作;⑥有意的沟通。()
第14题:
关于动作技能和智力技能的关系,以下说法错误的有()
第15题:
动作技能的形成过程中,只有通过(),各动作成分之间才能协调联系。
第16题:
动作技能领域学习目标分类中,学生的身体器官所具有的活力特征,包括动作的耐力、力量、柔韧性和敏捷性,属于()。
第17题:
动作技能一般包括三个成分:动作或动作组、体能、()。
第18题:
在GSSC人体基础运动能力的组成为()
第19题:
速度;
力量;
灵敏性;
神经肌肉协调能力。
第20题:
知觉
注意
保持
动作再现
动机
第21题:
认知阶段
体能阶段
联系形成阶段
自动化阶段
第22题:
第23题:
动作对象的客观性
动作主体的可变性
动作技能的外显性
动作结构的展开性
第24题: