单选题写作课教学过程中，教师发现学生在语言文字表达方面仍存在问题，习作中常常出现病句。为引起学生对习作语病问题的重视，减少此类问题的出现，教师举出以下病句例子让学生进行修改，以下修改意见有误的一项是()。A 病句：《红楼梦》这部小说出色地塑造了以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗为首的诸多人物的生动事迹。修改意见：原句搭配不当，应将“事迹”改为“形象”。B 病句：在80多年前的那场惨烈的战斗中，他失去了一条腿。修改意见：原句用词不当，应将“战斗”改为“战争”。C 病句：猫儿娇憨的姿态，惹得大家忍俊不禁地笑起来。修改意

题目
单选题
写作课教学过程中，教师发现学生在语言文字表达方面仍存在问题，习作中常常出现病句。为引起学生对习作语病问题的重视，减少此类问题的出现，教师举出以下病句例子让学生进行修改，以下修改意见有误的一项是()。
A

病句：《红楼梦》这部小说出色地塑造了以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗为首的诸多人物的生动事迹。修改意见：原句搭配不当，应将“事迹”改为“形象”。

B

病句：在80多年前的那场惨烈的战斗中，他失去了一条腿。修改意见：原句用词不当，应将“战斗”改为“战争”。

C

病句：猫儿娇憨的姿态，惹得大家忍俊不禁地笑起来。修改意见：原句成分赘余，应去掉“地笑起来”。

D

病句：老师睁大眼睛盯住小陈，他被他的奇怪的神情弄得莫名其妙。修改意见：原句句式杂糅，应将“被”改为“对”。

相似考题

1.写作教学中教师存在哪些问题?

2.习作教学应指导学生在写作实践中学会写作文,重视引导他们在()和相互修改中提高习作能力。A、活动中B、小组合作学习中C、自我修改D、课堂学习

3.教师要对学生习作的各个阶段有清晰的把握，这说明的写作教学的原则是()。A、感悟生活B、激发想象C、品味佳作D、循序渐进

4.语文课程标准写作教学的总目标有这样的表述,“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”这是从()方面提出的要求。A、习作内容B、习作质量C、习作能力D、习作目的

参考答案和解析
正确答案： B
解析：
更多“写作课教学过程中，教师发现学生在语言文字表达方面仍存在问题，习作中常常出现病句。为引起学生对习作语病问题的重视，减少此类”相关问题

  • 第1题：

    学生在教师指导下到校外进行地理课中的地形、地貌测绘，这种教学方法是( )

    A.参观法
    B.实验法
    C.实习作业法
    D.演示法

    答案：C
    解析：
    实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。题干所述内容正好体现了这一内涵。

  • 第2题：

    学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是( )。


    A.参观法

    B.实验法

    C.实习作业法

    D.演示法

    答案：C
    解析：
    实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。

  • 第3题：

    材料：下面是对某校学生进行的道德与法治课教学评价问卷调查的部分结果。
    表1学生认为初中道德与法治课教师评价学生的方式


    问题：依据道德与法治课教学评价理论，分析说明该校道德与法治课教学评价中存在的问题。(20分)


    答案：
    解析：
    材料中学校的道德与法治课教学评价存在以下问题： ①教学评价方式单一。该校教师将考试作为唯一的评价标准新课程指导下的教学评价方式应该多样化，比如可以采用观察、谈话、项目评价、成长记录袋等评价方式。(5分)
    ②教学评价主体单一。该校教学评价的主体只局限于教师本身，忽视了学生家长的评价以及学生的自评和互评，主体过于单一。(5分)
    ③教学评价内容单一。该校目前评价学生的角度仅限于知识考试，“唯分数论”，忽略了学生课堂表现、日常生活表现以及学习态度和作业完成情况．评价的角度不全面，不符合新课程指导下的教学评价理念。(5分)
    ④评价否定了学生的发展。该校教师对学生的行为表现、能力提升和品德表现等方面未加重视，违背了“关注学生发展过程”这一评价理念。(5分)

  • 第4题：

    教学某版语文必修（5）第六课《逍遥游》，以下关于该课教学的建议说法不正确的一项是（）。

    • A、在诵读的过程中，教师可以引导学生对庄子思想、文章所体现出来的观点以及写作手法进行讨论
    • B、本文是自读科目，在教学过程中教师应该完全交由学生自己解决问题，教师不必干涉，对于学生不懂的问题教师不必过多解答
    • C、学生在诵读时应该找出表达作者思想的关键语句，看作者如何运用神话传说、生动的比喻来讲述道理，并且结合课后的练习理清作者的思路
    • D、由于庄子的思想比较复杂，历来对其思想的认识和评价也是众说纷纭，教师对此不必过多阐发，也不必过多批判

    正确答案:B

  • 第5题：

    习作是学生语文能力与素养的综合体现，对于习作练习的教学评价，下面哪种方式不适宜？（）

    • A、教师指导、学生写作、教师批阅打分，简单地重复这一过程
    • B、教师通过问卷、面谈、举手征集等方式，调查了解学生对某一次作文的选题、内容组织、行文等方面的看法，调整习作教学的进度和主题。
    • C、将每一次习作的情况进行分析和分类，优秀的习作在全班进行展示和分享，师生共同品味习作的成功之处；有问题的习作也作为案例来评价，共同提出修改建议。
    • D、鼓励学生开通班级习作主页或空间，上传习作，网上开放式地交流和点评，全期形成个人或主题性的文集。

    正确答案:A

  • 第6题：

    体育课教学是以身体练习为主要手段，增进健康为目的，把发展体能行之有效的练习作为基本教材，同时重视教学内容的体育文化含量，提高学生体育文化素养。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（）

    • A、设计练习作业
    • B、了解学生
    • C、检查学生学具
    • D、布置教室环境

    正确答案:B

  • 第8题：

    美术老师上一节书法背临课，老师首先让全体同学拿出上节课已布置的预习作业，学生展示的习作有颜体、欧体、褚体等，看上去学生临摹得很认真，此时教师又让学生们将每人预习过的每个字再临四遍。然后教师要求全体同学合上字帖，开始背临，五分钟后教师让全体同学分两组相对举起背临习作和字帖，老师巡回检查，然后让学生相互评出临得最好的同学，并分析习作与字帖的相像处和不足，老师作补充评价。问题：（1）该教师教授书法课程的方式是否合理？为什么？ （2）教师的评价方式是否合理？


    正确答案: （1）教师的教学方法是合理的。因为这种教学方法可以初步掌握临摹和书法创作的方法，领悟书法学习的方法，具备初步的自我学习和发展的能力。认同中国书法的独特审美和文化价值，形成对书法艺术的兴趣，进而领悟中国文化的独特魅力，增强爱国主义精神。
    （2）合理。新课标中提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。

  • 第9题：

    单选题
    学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是(  )。
    A

    参观法

    B

    实验法

    C

    实习作业法

    D

    演示法


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    对写作的解读有误的是（）。
    A

    写作是为了自我表达和与人交流

    B

    小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

    C

    要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。

    D

    中高年纪的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    体育课教学是以身体练习为主要手段，增进健康为目的，把发展体能行之有效的练习作为基本教材，同时重视教学内容的体育文化含量，提高学生体育文化素养。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    阅读某教师关于写作教学的论文（片段），按要求答题。有些学生的习作，整体的段落安排比较清楚，但各段中的层次却不清晰。针对这种情况，教师可以帮助学生学会按一定的顺序组织句群。比如，空间顺序、动静关系等。教师也可以引导学生剖析教科书选文中某些段落的层次关系，学习有条理地表达。如《从百草园到三味书屋》的第一段，有二百多字，写了植物、动物，远景、近景，静态、动态，视觉感受、听觉感受、味觉感受等众多内容，层次清晰，堪称典范。教师还可以提供一组课外材料，其中包含相互关联的句子，但句子之间的语意联系不紧密。重点引导学生按一定的层次组织这些材料，重新调整语序，写成一段层次清晰的文字。对上述教学论文（片段）的相关分析，不正确的是（  ）。
    A

    学生习作中的问题是教师选择教学策略的依据

    B

    学生改进习作的层次问题需要掌握相关的知识

    C

    教科书选文均可作为训练习作层次的典型材料

    D

    课外材料在习作层次训练方面与课内形成互补


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    义务教育阶段,写作教学目标第一学段定位于______,第二学段习作的起始阶段。


    答案：
    解析：
    写话

  • 第14题：

    学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，教师对其中的阅读与写作的教学建议部分进行归纳总结，其中总结错误的一项是（　　）。

    A.阅读教学应引导学生钻研文本．在主动积极的思维和情感活动中。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣
    B.各个学段的阅读教学都要重视朗读和精读
    C.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔．乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上．表达真情实感
    D.写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节．指导学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力

    答案：B
    解析：
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指．要让学生在朗读中通过品味语言．体会作者及作品中的情感态度．学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

  • 第15题：

    对写作认识有误的是( )

    A.写作是为了自我表达和与人交流
    B.小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法
    C.要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语
    D.中高年级的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文


    答案：D
    解析：
    中年级的学生可以修改习作中有明显错误的语句。高年级的学生可以修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。

  • 第16题：

    习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。


    正确答案:少指导是必然的，不指导是不行的。《课标》提倡学生自由表达，是为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，但像观察、审题、构思、选材等诸多能力的培养，改写、扩写、仿写、续写等拓展性练习的创设都离不开教师匠心独运的指导。因此作为语文教师，既要上顾课标，又要下思学情，利用教材，开发资源，沟通生活，激发想象，鼓励创新，给学生的习作创设广阔的自由发展空间，把习作引向其他学科的学习，引向大自然，引向社会生活，引向广袤的想象空间，让学生满怀信心地自由习作，生动活泼地主动地发展。

  • 第18题：

    教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和（）。

    • A、设计练习作业
    • B、选取直观教具
    • C、制订教学进度计划
    • D、检查学生的学具

    正确答案:C

  • 第19题：

    对写作的解读有误的是（）。

    • A、写作是为了自我表达和与人交流
    • B、小学作文教学的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
    • C、要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语。
    • D、中高年纪的学生在修改自己的作文时，要能与他人交流写作心得，互相评改作文。

    正确答案:D

  • 第20题：

    某教师设计一堂作文课，他想让学生依据给定材料练习作文写作，下列做法没达到其目的的一项是（）

    • A、给学生一段文字材料，让学生在理解基础上进行写作
    • B、给学生一则有寓意的漫画，让学生在分析寓意基础上进行写作
    • C、给学生一个话题，让学生围绕此话题进行写作
    • D、给学生一组数据图表，让学生在分析数据背后表明的观点之后进行写作

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    学生在教师的指导下进行数学课的实地测算、地理课的地形测绘、生物课的植物栽培和动物饲养，这属于下列哪一种教学方法（）
    A

    实验法

    B

    参观法

    C

    演示法

    D

    实习作业法


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请谈谈自己的看法。

    正确答案： 少指导是必然的，不指导是不可能的。《课标》提倡学生自由表达，是为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，但并不是不指导。作为教师，既要上顾课标，下思学情，利用教材，开发资源，沟通生活，激发想象，鼓励创新，给学生的习作创设广阔的自由发展空间，把习作引向其他学科的学习，引向大自然，引向社会生活，引向广袤的想象空间，鼓励“童话化”、个性化习作，让学生满怀信心地自由习作，生动活泼地主动地发展。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    写作课教学过程中，教师发现学生在语言文字表达方面仍存在问题，习作中常常出现病句。为引起学生对习作语病问题的重视，减少此类问题的出现，教师举出以下病句例子让学生进行修改，以下修改意见有误的一项是()。
    A

    病句：《红楼梦》这部小说出色地塑造了以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗为首的诸多人物的生动事迹。修改意见：原句搭配不当，应将“事迹”改为“形象”。

    B

    病句：在80多年前的那场惨烈的战斗中，他失去了一条腿。修改意见：原句用词不当，应将“战斗”改为“战争”。

    C

    病句：猫儿娇憨的姿态，惹得大家忍俊不禁地笑起来。修改意见：原句成分赘余，应去掉“地笑起来”。

    D

    病句：老师睁大眼睛盯住小陈，他被他的奇怪的神情弄得莫名其妙。修改意见：原句句式杂糅，应将“被”改为“对”。


    正确答案： A
    解析：

  • 第24题：

    判断题
    习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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