单选题鉴于殷商孤立而亡的教训，周武王克商封国，把所灭国及空隙地带作为封地，授予同姓兄弟或姻姓亲信，让他们建立诸侯国。这些诸侯国不同于商代的邦国，开始成为该地域的次级“统治中心”。据此可知，分封制（）A 扩大了地方权力B 加强了中央集权C 巩固了西周统治D 瓦解了贵族政治体系
题目
扩大了地方权力
加强了中央集权
巩固了西周统治
瓦解了贵族政治体系
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参考答案和解析
更多“鉴于殷商孤立而亡的教训，周武王克商封国，把所灭国及空隙地带作为封地，授予同姓兄弟或姻姓亲信，让他们建立诸侯国。这些诸侯国”相关问题
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第1题：
汉武帝为解决诸侯国势力过大问题，曾下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝是接受了哪位大臣的建议采取这项措施的？（）
- A、董仲舒
- B、主父偃
- C、卫青
- D、司马相如
正确答案:B -
第2题：
山东地区周代姬姓诸侯国除鲁国外还有（）。
- A、滕国
- B、薛国
- C、莒国
正确答案:A -
第3题：
《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”该材料反映了西周分封制（）
- A、同姓亲族的封地居于富庶之地
- B、同姓亲族的封地处在战略要地
- C、同姓亲族是分封的主体
- D、通过分封，周人的势力范围不断扩大
正确答案:C -
第4题：
《姓氏起源》一书对“宋”姓起源的解释：周武王克商灭纣，建立周朝，封微子（商王后裔）于商丘，建立宋国，共传36代，亡于楚国。宋亡国后，原王公之族散居各地，以原国“宋”为姓，乃成宋姓。上述解释中不能得出的历史信息是（）
- A、周朝实行分封制
- B、周礼是维护统治的工具
- C、诸侯争霸是宋亡国的主要原因
- D、反映商周政治制度的基本特点
正确答案:B -
第5题：
鉴于殷商孤立而亡的教训，周武王克商封国，把所灭国及空隙地带作为封地，授予同姓兄弟或姻姓亲信，让他们建立诸侯国。这些诸侯国不同于商代的邦国，开始成为该地域的次级“统治中心”。据此可知，分封制（）
- A、扩大了地方权力
- B、加强了中央集权
- C、巩固了西周统治
- D、瓦解了贵族政治体系
正确答案:C -
第6题：
周武王灭商之后，分封诸侯，广建封国，周初实行分封制是为了（）
- A、建立军事屏障，防止外族入侵
- B、削弱功臣、贵族的权力
- C、排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯
- D、巩固奴隶制国家政权
正确答案:D -
第7题：
西周实行分封制，诸侯国以周室同姓为多，异姓较少。主要的封国有（）（）（）（）。
正确答案:齐、鲁、卫、晋 -
第8题：
单选题柳宗元在《封建论》中说：“汉兴，天子之政行于郡，不行于国；制其守（郡守）宰，不制其侯王。”汉朝为解决这种现象采取的措施是（）。A实行郡国并行制
B诸侯王将封地分给子弟
C设立刺史巡行郡县
D分封同姓诸侯国
正确答案： A解析： 材料表明汉初由于实行“郡国并行”导致中央的行政管辖只到郡县而不能到诸侯国，导致王国势力过大威胁中央集权，为此汉武帝实行推恩令。结合汉武帝推恩令的内容，可知是诸侯王将封地分给子弟，以彻底解决王国问题，答案为B项。 -
第9题：
单选题下列是《史记》中西周时期重要诸侯国受封情况的记载，其中属于同一类受封对象的是①“吴太伯，太伯弟仲雍，皆太王之子，丽王季历之兄也。”②“于是武王已平商而王天下，封师尚父于齐营丘。”③“召公爽与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕”④“陈胡公满者，虞帝舜之后也。„„周武王克殷纣，乃复求舜后„„封之于陈”（）A①②
B②④
C①③
D③④
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题西周实行分封制，诸侯国以周室同姓为多，异姓较少。主要的封国有（）（）（）（）。正确答案： 齐、鲁、卫、晋解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题周武王灭商之后，分封诸侯，广建封国，周初实行分封制是为了（）A建立军事屏障，防止外族入侵
B削弱功臣、贵族的权力
C排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯
D巩固奴隶制国家政权
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题鉴于殷商孤立而亡的教训，周武王克商封国，把所灭国及空隙地带作为封地，授予同姓兄弟或姻姓亲信，让他们建立诸侯国。这些诸侯国不同于商代的邦国，开始成为该地域的次级“统治中心”。据此可知，分封制（）A扩大了地方权力
B加强了中央集权
C巩固了西周统治
D瓦解了贵族政治体系
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
“推恩令”颁行于汉景帝时期，目的在于削弱诸侯国的势力解决封国问题。
正确答案:错误 -
第14题：
“同姓分封”是西周分封的核心标准，下列西周诸侯国中按照同姓原则分封的是（）
- A、鲁国
- B、宋国
- C、楚国
- D、齐国
正确答案:A -
第15题：
西周建立后，周天子分封诸侯国，其中齐国是姜尚（传说中的姜子牙）的封地，姜尚属于受封的（）
- A、周天子的亲属
- B、功臣
- C、先代的贵族
- D、归附的部落首领
正确答案:B -
第16题：
在武王灭商和周公东征的过程中立有大功，或与周有世代同盟关系的异姓贵族也被分封去建立诸侯国家，继续为周王室效力，下列国家：①齐②鲁③燕④宋，属于异姓诸侯国的是（）
- A、①②③④
- B、①③④
- C、②③
- D、①④
正确答案:D -
第17题：
下列是《史记》中西周时期重要诸侯国受封情况的记载，其中属于同一类受封对象的是①“吴太伯，太伯弟仲雍，皆太王之子，丽王季历之兄也。”②“于是武王已平商而王天下，封师尚父于齐营丘。”③“召公爽与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕”④“陈胡公满者，虞帝舜之后也。„„周武王克殷纣，乃复求舜后„„封之于陈”（）
- A、①②
- B、②④
- C、①③
- D、③④
正确答案:C -
第18题：
柳宗元在《封建论》中说：“汉兴，天子之政行于郡，不行于国；制其守（郡守）宰，不制其侯王。”汉朝为解决这种现象采取的措施是（）。
- A、实行郡国并行制
- B、诸侯王将封地分给子弟
- C、设立刺史巡行郡县
- D、分封同姓诸侯国
正确答案:B -
第19题：
判断题“推恩令”颁行于汉景帝时期，目的在于削弱诸侯国的势力解决封国问题。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题春秋时代，“蛮夷戎狄”大部分分布在（）。A诸侯国内
B周朝统辖的核心地区
C中原地区
D诸侯国之间的地带
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题在武王灭商和周公东征的过程中立有大功，或与周有世代同盟关系的异姓贵族也被分封去建立诸侯国家，继续为周王室效力，下列国家：①齐②鲁③燕④宋，属于异姓诸侯国的是（）A①②③④
B①③④
C②③
D①④
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。（2）课文摘录：夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。商朝中央设有相、卿士等，掌管政务。地方封侯和伯，侯、伯作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，并奉命征伐。公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。为了进行有效的统治，西周实行分封制。周武王把王畿以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。武王死后，其弟周公旦继续推行分封制度，扩展周的统治范围。周初分封的诸侯，大多数是同姓子弟，他们多被分封到重要地区。为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，西周实行了与分封制互为表里的具有政治性质的宗法制。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。正确答案： 一、导入新课
教师讲述：传说中大禹在治理了洪水之后，在会稽山大会天下各部落首领。其中防风氏来参加会议迟到了，大禹非常生气，下令将防风氏首领杀死。
教师设问：虽然大禹贵为部落联盟首领，立有治理水害的大功，却小题大做将防风氏首领处死了，这说明了什么问题？我国最早出现离驾于社会之上的公共权力是在什么时候？夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段，对中国古代的政治制度有何影响呢？带着这些问题，我们学习本课内容。
二、讲授新课
（一）从禅让到王位世袭
教师利用投影仪将司马迁的《史记》中有关夏启和有扈氏的战争记载展示给学生，同时抛出“夏启发动战争的原因”问题，让学生带着问题阅读所给材料。
教师：谁可以说一下夏启发动战争的原因吗？
学生1：夏启不想伯益接替大禹的首领位置，希望自立为王。
学生2：夏启想自己及其子孙永远拥有最高权力。
教师：同学们分析得很有道理。在战争胜利结束后，夏启取得最高统治权，从此开始了王位世袭制，禅让制就此退出了历史舞台。夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。商朝时，在地方已实行分封制，要求方国首领定期向商王纳贡，并奉命征伐。商纣王的昏庸无道最终激起人民的反抗，被周联合其他部落所灭。那么，周建立起来后，会实行什么样的措施来稳固自己的统治呢？
（二）等级森严的分封制
教师：同学们，请大家假设一下，西周建立后，作为统治阶级应该采取哪些措施来稳固自己的统治呢？请同学们以所在小组为单位进行讨论，并阐明自己的观点。
（各小组经过讨论后，派出代表进行发言）
甲组代表：我们小组认为西周的统治者会采取中央集权的措施，将伐商的功劳据为己有。
乙组代表：我们组认为西周统治者由于是联合其他部落、方国共同完成灭商的，所以，会将部分土地与人民分给各诸侯国，以此来稳定共同的政治利益。
（其他小组相继发言，支持乙组的观点）
教师：乙组同学的观点是符合历史实际的。的确，西周初期，统治者实行分封制，将土地与人民按照功劳大小和血缘关系，分封给同姓和异姓诸侯，规定了诸侯的权利和义务。各诸侯在自己的封地内继续实行分封，构成了“天子一诸侯一卿大夫一士”的等级森严的分封制度。
教师：那么，西周实行分封制产生了什么作用呢？
学生经过发言在教师的引导下总结出：
加强周天子对地方的统治，开发了边远地区，扩大了统治区域。
（三）血缘关系维系的宗法制
教师：大家知道，统治者一般都育有多子，针对继承问题，西周又采取了什么制度呢？
学生：嫡长子继承制。
教师：请大家结合教材内容制作一个表格，将西周宗法制与分封制的关系展示出来。
（学生在教师的指导下，将有关内容制成表格，例表见下表）
三、课堂小结夏商的政治制度：中央：王位世袭制形成、相卿等设立；地方：封侯、伯。
西周的政治制度：分封制：内容：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职；特点：封建诸侯，以蕃屏周；作用：加强统治，巩固王权；破坏：诸侯强大，王权衰弱。
宗法制：内容：规定宗族内嫡庶系统；特点：嫡长子继承制；作用：保证了贵族的垄断地位，有利于统治集团内部的稳定和团结；总特点：宗法制为核心、牢固的血缘关系、浓厚的专制色彩、早期政治制度有继承性和发展性。
四、课后作业（略）
五、教学反思
1.高一学生在初中学习时已经接触过“世袭制”“分封制”等概念.但对于这些制度在我国国家机器形成过程中所起的作用并不是很清楚。课本中对于这些制度内容的介绍比较清楚。因此，为了更好地发挥学生的主动性，符合学生的认知特点，可以将世袭制、分封制等内容交由学生自主学习、掌握。对于学生比较陌生的宗法制，需做重点处理。最后引导学生认识早期政治制度的特点。
2.高中历史教材表述较为深奥，概念性较强，故要采取多种方法提高课堂的趣味性，以提高高一新生对学习历史的兴趣，尽量采用多媒体教学，把历史现象客观地展现出来，在课堂中多设计一些问题和活动，让学生真正参与到教学过程中来，把学习真正变成一种乐趣。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题春秋战国期间的诸侯国最后一个亡于秦国之手的是（）。正确答案： 卫国解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题殷商时代，河北境内的同姓封国北部有燕国和邢国，南部有韩国A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析