单选题小娜和小霞在长途客车站等车进城，客车进站后，看到车已满员，此时乘务员招呼上车，小娜正确的做法是（）。A 告诉小霞不要上车B 帮助小霞挤上车C 和小霞一起上车D 让小霞一人上车

题目
单选题
小娜和小霞在长途客车站等车进城，客车进站后，看到车已满员，此时乘务员招呼上车，小娜正确的做法是（）。
A

告诉小霞不要上车

B

帮助小霞挤上车

C

和小霞一起上车

D

让小霞一人上车

相似考题

1.（一）、导游员小苏接一内宾团，由于天气太热，小苏站在离出站口很远的树荫处……接到旅游团后，小苏随即带到旅游车前，上车后，全陪告诉小苏现增加一人，但床位刚好，不用增加客房，小苏回答到：“我会通知我们社的。”然后招呼司机开车……在饭店，团队人住房间后，一游客看到小苏还在大堂，急忙过来说：“我年纪大，又有风湿病，能否帮我换一下南向的房问？”主小姐微笑着说“现在是旅游旺季，房间是旅行社提前预定的，临时要换是不行的，请您老人家克服一下。”说完后，很有礼貌地道歉后离去。第二天，小苏提前到饭店，一看表离出发时间还有5分钟，即刻打电话告诉旅行社增加一人之事，此时游客已陆续出酒店登车，小苏提醒了有关注意事项后，招呼司机开车……，请根据情节描写分析：l、小苏在服务程序中漏掉或不妥的地方。2.正确的做法应该是什么？

2.如果小张考试及格并且大田考试不及格，则小娜考试一定不及格。如果以上命题是真的，那么，再加上什么前提，可以得出结论：大田考试及格了（ ）A．小张考试及格而大田考试不及格B．小张与小娜考试都不及格C．小张与小娜考试都及格了D．小张考试不及格而小娜考试及格

3.某中等城市长途汽车客运站规划设计方案（见图3），规划用地临 城市主次干道，两条干道均设置有城市公共汽车站点。该方案将长途站的长途客车到、发 车区和站前广场分别布置在车站主体建筑售票大厅的两侧。图3　 某中等城市长途汽车客运站规划设计方案【问题】请按照图3 中标明的①～⑦各点，合理组织长途客车的到、发车和城市接送旅客的进 出站交通等（不含城市公共交通），具体选择安排以下内容：长途客车进站口；长途客车到达区；到达旅客出站口；长途客车发车区；长途客车出 站口；城市送客车辆下客处；城市接客车辆上客区。

4.哈墨尔先生和小弗郎茨是()的人物。A、《变形记》B、《安娜·卡列尼娜》C、《复活》D、《最后一课》

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
更多“小娜和小霞在长途客车站等车进城，客车进站后，看到车已满员，此时乘务员招呼上车，小娜正确的做法是（）。”相关问题

  • 第1题：

    某中等城市长途汽车客运站规划设计方案如图2-6-6所示，规划用地临城市主次干道，两条干道均设置有城市公共汽车站点。该方案将长途站的长途客车间、发车区和站前广场分别 布置在车站主体建筑售票大厅的两侧。

    请按照示意图中标明的①⑦各点，合理组织长途客车的到、发车和城市接送旅客的进出站交通等（不含城市公共交通）。具体选择安排内容如下：①长途客车进站口；②长途客车到达 区；③到达旅客出站口；④长途客车发车区;⑤长途客车出站口；⑥城市送客车辆下客处，⑦城 市接客车辆上客处。


    答案：
    解析：
    示意图①~⑦点对应的该站内容如下。

    1.长途客车进站口①。

    2.长途客车到达区③。

    3.到达旅客出站口⑤。

    4.长途客车发车区④。

    5.长途客车出站口②。

    6.城市送客车辆下客处⑦。

    7.城市接客车辆上客处⑥。

  • 第2题：

    新西兰重要的红葡萄品种是（）。

    • A、赤霞珠和歌海娜
    • B、歌海娜和西拉
    • C、西拉和黑比诺
    • D、黑比诺和赤霞珠

    正确答案:D

  • 第3题：

    小娜和小霞在长途客车站等车进城，客车进站后，看到车已满员，此时乘务员招呼上车，小娜正确的做法是（）。

    • A、告诉小霞不要上车
    • B、帮助小霞挤上车
    • C、和小霞一起上车
    • D、让小霞一人上车

    正确答案:A

  • 第4题：

    高中生小红在升入高三后，学习压力倍增，经常担心自己考不上理想的大学，食欲不佳，精神紧张，老师和家长都很为她担心。为此学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助，通过谈心聊天的方式减少小红对于高考的紧张情绪，增加其自信；同时也针对性地为她提供学习上的帮助和辅导等。从社会工作要素的角度，下列关于该助人行为的说法正确的是（）。

    • A、小红的家庭是小娜的服务对象
    • B、小红是服务活动的主体
    • C、小娜实施的活动是助人活动的载体
    • D、小娜实施的行动体现了对小红的主导性

    正确答案:C

  • 第5题：

    小红常在课堂上玩手机，小娜提醒小红学校规定课堂上不能玩手机，而小红不听。因此，小娜认为小红不是好学生。按照柯尔伯格的道德发展阶段论，小娜的道德发展属于哪个阶段（）？

    • A、惩罚与服从定向阶段
    • B、遵守法规和秩序定向阶段
    • C、原则或良心定向阶段
    • D、相对功利取向阶段

    正确答案:B

  • 第6题：

    接处警信息查询页面中，在报警人姓名栏输入“？娜”，点击“查询”按钮，可能查询到报警人姓名为（）的警情信息。

    • A、娜娜
    • B、小娜
    • C、张小娜
    • D、谢小娜
    • E、小小娜
    • F、小小

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    客车出小行基地凭出小行基地信号机显示的进行信号动车。客车进小行基地时凭（）信号机及（）信号机的进行信号动车.


    正确答案:小行出站；JD3/JD5

  • 第8题：

    问答题
    作文提示：　　星期六，刘小梅经常坐公共汽车去爷爷家玩，爷爷家就在这趟车的终点站附近。今天和以前一样，刘小梅一上车就买好了票。可是，当售票员开始查票时，看到刘小梅拿的票颜色不对，就微笑着问她是不是买票了。后来才知道，刘小梅拿给售票员的是别的车票，刘小梅发现后急忙道歉。　　请你为刘小梅和售票员设计一段对话，要求用词正确，语句通顺，内容完整，合情合理，全文字数不少于150字（不包括已给出的文字）。

    正确答案：
    “乘客同志们,现在我们开始查票……小朋友,让我看看你的票,可以吗?”
    “可以,在这儿。”
    “小朋友,你的票不对,你得补一张票。”
    “不对?怎么可能呢?我上车的时候就买票了呀!”
    “可是你看.你这张票的颜色和我卖的不一样,这不是在我们车上买的,你别着急,要是买了,就再好好儿找找。”
    “哎呀,阿姨,真对不起!我把今天的票放在裤子口袋里了,这张是昨天坐别的车买的,刚才拿错了,真不好意思!”
    “没关系!小朋友,下次把票收好,欢迎你再次乘坐我们的公交车!”
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    学生小娜，有西班牙永久居留，是不需要申请荷兰的NUFFIC认证的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    高中生小红在升入高三后，学习压力倍增，经常担心自己考不上理想的大学，食欲不佳，精神紧张，老师和家长都很为她担心。为此学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助，通过谈心聊天的方式减少小红对于高考的紧张情绪，增加其自信；同时也针对性地为她提供学习上的帮助和辅导等。从社会工作要素的角度，下列关于该助人行为的说法正确的是（）。
    A

    小红的家庭是小娜的服务对象

    B

    小红是服务活动的主体

    C

    小娜实施的活动是助人活动的载体

    D

    小娜实施的行动体现了对小红的主导性


    正确答案： B
    解析： 社会工作的构成要素。

  • 第11题：

    单选题
    小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段？(　　)
    A

    惩罚和服从

    B

    相对功利

    C

    遵守法规

    D

    普遍伦理


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    案例　　小娜是个12岁的女孩，有个幸福的家庭。但半年前爸爸的工作单位改制，爸爸一夜之间下了岗，其后虽然努力找工作，但一直没有结果。妈妈在焦急之余对爸爸的唠叨和埋怨多了起来，碰上爸爸的火爆脾气，两人开始不断争吵。每逢爸爸妈妈吵架，小娜都很害怕，经常独自一人流泪。小娜在学校本来成绩优异，活泼开朗，有很多朋友，可如今小娜越来越孤僻，不愿跟同学交往，学习成绩也开始下滑。　　【问题】　　1．请运用优势视角理论来评估本案例。　　2．请根据评估结果，提出具体的介入策略。

    正确答案： 1.从优势视角分析,小娜一家具有的优势为:
    (1)环境的优势。小娜原本有个幸福的家庭,虽然现在父母经常吵架,但其家庭结构完整,具有牢固的感情基础;小娜的爸爸有丰富的工作经验和能力,拥有积极的就业态度,并努力行动;小娜原本有很多朋友。
    (2)人的优势。小娜的学习基础扎实,性格活泼开朗,有积极要求上进的愿望。
    对于这些优势,小娜的爸爸妈妈并未发掘出来,而是经常吵架,给小娜造成了诸多不良影响,导致了小娜对生活存在恐惧,学习成绩也开始下滑。社会工作者需要发掘这一家人的优势和资源,协助他们达到自己的目标,走出困境。
    2.根据评估结果,社会工作者可以采取的介入策略主要有:
    (1)促使服务对象运用现有资源
    ①帮助小娜运用自己的内在资源,以正确的态度和方法面对和分析当前的困境,改进她扮演角色的技巧,发掘她的潜能,帮助小娜建立积极的人生观,鼓励小娜多参加学校或社区组织的各种活动,找回自信。
    ②帮助小娜运用现有的外部资源,包括家庭、邻居、亲戚、朋友等。与小娜的父母交流沟通,运用角色互换、换位思考等方法增进彼此的理解,明白双方都在为建立美好家庭而努力;教授他们有效的沟通方法,改进交流方式;帮助他们意识到争吵对孩子造成的伤害,使他们多关爱孩子,关注孩子的思想和心理,达成为了孩子构建和谐家庭环境的共识;联系小娜的老师和朋友,请他们多帮助、关心小娜,增强小娜的社会支持网络。通过与家人、老师和朋友的沟通,帮助小娜走出困境,积极面对生活。
    (2)进行危机介入
    ①帮助小娜的爸爸申请低保和失业保险,联系相关部门给予必要的物质支持,以保障基本的生存需要;
    ②帮助小娜宣泄由家庭危机带来的害怕、焦虑情绪,给予充分的支持,对小娜进行心理疏导,运用心理技巧帮助她缓解压力,放松心态,鼓励她勇敢面对现实,尽快走出心理阴影;
    ③联系小娜一家所在的社区或街道居委会,建议他们多向小娜的爸爸提供就业信息,通过多方的支持与鼓励,协助小娜一家渡过难关,走出困境。
    解析： 1.从优势视角分析,小娜一家具有的优势为:<br />  (1)环境的优势。小娜原本有个幸福的家庭,虽然现在父母经常吵架,但其家庭结构完整,具有牢固的感情基础;小娜的爸爸有丰富的工作经验和能力,拥有积极的就业态度,并努力行动;小娜原本有很多朋友。<br />  (2)人的优势。小娜的学习基础扎实,性格活泼开朗,有积极要求上进的愿望。<br />  对于这些优势,小娜的爸爸妈妈并未发掘出来,而是经常吵架,给小娜造成了诸多不良影响,导致了小娜对生活存在恐惧,学习成绩也开始下滑。社会工作者需要发掘这一家人的优势和资源,协助他们达到自己的目标,走出困境。<br />  2.根据评估结果,社会工作者可以采取的介入策略主要有:<br />  (1)促使服务对象运用现有资源<br />  ①帮助小娜运用自己的内在资源,以正确的态度和方法面对和分析当前的困境,改进她扮演角色的技巧,发掘她的潜能,帮助小娜建立积极的人生观,鼓励小娜多参加学校或社区组织的各种活动,找回自信。<br />  ②帮助小娜运用现有的外部资源,包括家庭、邻居、亲戚、朋友等。与小娜的父母交流沟通,运用角色互换、换位思考等方法增进彼此的理解,明白双方都在为建立美好家庭而努力;教授他们有效的沟通方法,改进交流方式;帮助他们意识到争吵对孩子造成的伤害,使他们多关爱孩子,关注孩子的思想和心理,达成为了孩子构建和谐家庭环境的共识;联系小娜的老师和朋友,请他们多帮助、关心小娜,增强小娜的社会支持网络。通过与家人、老师和朋友的沟通,帮助小娜走出困境,积极面对生活。<br />  (2)进行危机介入<br />  ①帮助小娜的爸爸申请低保和失业保险,联系相关部门给予必要的物质支持,以保障基本的生存需要;<br />  ②帮助小娜宣泄由家庭危机带来的害怕、焦虑情绪,给予充分的支持,对小娜进行心理疏导,运用心理技巧帮助她缓解压力,放松心态,鼓励她勇敢面对现实,尽快走出心理阴影;<br />  ③联系小娜一家所在的社区或街道居委会,建议他们多向小娜的爸爸提供就业信息,通过多方的支持与鼓励,协助小娜一家渡过难关,走出困境。

  • 第13题：

    小霞今年25岁，依靠在自家的土地上和丈夫一起种蔬菜为生，在其所在的地区迅速城市化的过程中，变成了一名失地农民，但是由于当地的政策，小霞虽然失去了土地却在新的城区有了自己的楼房，同时户口也变成了城市户口，小霞还是很开心的，梦想梓可能和城市的人一样生活了，而后也想在城市坦克找一份属于自己的工作，但是却遭到了丈夫的强烈反对，丈夫不希望她在外面抛头露面与其他男性在一起工作，宁愿让她在家里什么事情也不做。小霞和丈夫为此事发生了激烈的争执，引发了家庭矛盾，小霞在新社区中找到社会工作者小王寻求帮助。小王的以下做法正确的是（）。

    • A、倾听小霞讲述自己目前所遇到的生活苦恼，给予小霞安慰和理解
    • B、鼓励小霞改善与丈夫的沟通方式，帮助小霞寻找更有效的方法向丈夫表达自己的意愿。
    • C、向小霞强调男女平等的观念，鼓励小霞不用在意丈夫的看法，继续寻找新的工作
    • D、赞同小霞希望作为女性也应该有自己的工作，追求个体的独立和发展的想法
    • E、探访小霞的丈夫，劝导小霞的丈夫应该尊重妻子的正当需要

    正确答案:A,B,D,E

  • 第14题：

    学生小娜，有西班牙永久居留，是不需要申请荷兰的NUFFIC认证的。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    以下和"李白和王维是唐朝诗人"判断不同的是（）。

    • A、林黛玉和薛宝钗是《红楼梦》中的人物
    • B、小聪和小娜是老师
    • C、苏洵和苏轼是父子
    • D、记叙文和议论文是写作的常用文体

    正确答案:C

  • 第16题：

    小青经常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（）阶段。

    • A、惩罚与服从
    • B、相对功利
    • C、遵守法规
    • D、道德伦理

    正确答案:C

  • 第17题：

    高中生小红在升入高三后，学习压力倍增，经常担心自己考不上理想的大学，食欲不佳，精神紧张，老师和家长都为她担心。为此学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助，通过谈心聊天的方式减少小红对于高考的紧张情绪，增加其自信；同时也针对性地为她提供学习上的帮助和辅导等。从社会工作要素的角度，下列说法正确的是（）

    • A、小红的家庭是小娜的服务对象
    • B、小红是服务活动的主体
    • C、小娜实施的活动是助人活动的载体
    • D、小娜实施的行动体现了对小红的主导性

    正确答案:C

  • 第18题：

    只有小霞参加志愿活动，李明和我才会一起参加志愿活动。而小霞只参加支教类志愿活动，那些活动只有在暑假时才举办。只有李明参加，小霞妹妹才会参加。 如果上述陈述为真，那么以下哪项也为真（）

    • A、小霞不会和她妹妹在暑假一起参加志愿活动
    • B、李明和我不会一起在寒假参加志愿活动
    • C、我不参加，李明不会和小霞参加志愿活动
    • D、小霞不参加，李明不会和小霞妹妹一起参加志愿活动

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    小红常在课堂上玩手机，小娜提醒小红学校规定课堂上不能玩手机，而小红不听。因此，小娜认为小红不是好学生。按照柯尔伯格的道德发展阶段论，小娜的道德发展属于哪个阶段（）？
    A

    惩罚与服从定向阶段

    B

    遵守法规和秩序定向阶段

    C

    原则或良心定向阶段

    D

    相对功利取向阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    案例二　　小娜是个12岁的女孩，有个幸福的家庭。但半年前爸爸的工作单位改制，爸爸一夜之间下了岗，其后虽然努力找工作，但一直没有结果。妈妈在焦急之余对爸爸的唠叨和埋怨多了起来，碰上爸爸的火爆脾气，两人开始不断争吵。每逢爸爸妈妈吵架，小娜都很害怕，经常独自一人流泪。小娜在学校本来成绩优异，活泼开朗，有很多朋友，可如今小娜越来越孤僻，不愿跟同学交往，学习成绩也开始下滑。　　【问题】　　1．请运用优势视角理论来评估本案例。　　2．请根据评估结果，提出具体的介入策略。

    正确答案： 1.从优势视角分析,小娜一家具有的优势为:
    (1)环境的优势。小娜原本有个幸福的家庭,虽然现在父母经常吵架,但其家庭结构完整,具有牢固的感情基础;小娜的爸爸有丰富的工作经验和能力,拥有积极的就业态度,并努力行动;小娜原本有很多朋友。
    (2)人的优势。小娜的学习基础扎实,性格活泼开朗,有积极要求上进的愿望。
    对于这些优势,小娜的爸爸妈妈并未发掘出来,而是经常吵架,给小娜造成了诸多不良影响,导致了小娜对生活存在恐惧,学习成绩也开始下滑。社会工作者需要发掘这一家人的优势和资源,协助他们达到自己的目标,走出困境。
    2.根据评估结果,社会工作者可以采取的介入策略主要有:
    (1)促使服务对象运用现有资源
    ①帮助小娜运用自己的内在资源,以正确的态度和方法面对和分析当前的困境,改进她扮演角色的技巧,发掘她的潜能,帮助小娜建立积极的人生观,鼓励小娜多参加学校或社区组织的各种活动,找回自信。
    ②帮助小娜运用现有的外部资源,包括家庭、邻居、亲戚、朋友等。与小娜的父母交流沟通,运用角色互换、换位思考等方法增进彼此的理解,明白双方都在为建立美好家庭而努力;教授他们有效的沟通方法,改进交流方式;帮助他们意识到争吵对孩子造成的伤害,使他们多关爱孩子,关注孩子的思想和心理,达成为了孩子构建和谐家庭环境的共识;联系小娜的老师和朋友,请他们多帮助、关心小娜,增强小娜的社会支持网络。通过与家人、老师和朋友的沟通,帮助小娜走出困境,积极面对生活。
    (2)进行危机介入
    ①帮助小娜的爸爸申请低保和失业保险,联系相关部门给予必要的物质支持,以保障基本的生存需要;
    ②帮助小娜宣泄由家庭危机带来的害怕、焦虑情绪,给予充分的支持,对小娜进行心理疏导,运用心理技巧帮助她缓解压力,放松心态,鼓励她勇敢面对现实,尽快走出心理阴影;
    ③联系小娜一家所在的社区或街道居委会,建议他们多向小娜的爸爸提供就业信息,通过多方的支持与鼓励,协助小娜一家渡过难关,走出困境。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    小霞今年25岁，依靠在自家的土地上和丈夫一起种蔬菜为生，在其所在的地区迅速城市化的过程中，变成了一名失地农民，但是由于当地的政策，小霞虽然失去了土地却在新的城区有了自己的楼房，同时户口也变成了城市户口，小霞还是很开心的，梦想梓可能和城市的人一样生活了，而后也想在城市坦克找一份属于自己的工作，但是却遭到了丈夫的强烈反对，丈夫不希望她在外面抛头露面与其他男性在一起工作，宁愿让她在家里什么事情也不做。小霞和丈夫为此事发生了激烈的争执，引发了家庭矛盾，小霞在新社区中找到社会工作者小王寻求帮助。小王的以下做法正确的是（）。
    A

    倾听小霞讲述自己目前所遇到的生活苦恼，给予小霞安慰和理解

    B

    鼓励小霞改善与丈夫的沟通方式，帮助小霞寻找更有效的方法向丈夫表达自己的意愿。

    C

    向小霞强调男女平等的观念，鼓励小霞不用在意丈夫的看法，继续寻找新的工作

    D

    赞同小霞希望作为女性也应该有自己的工作，追求个体的独立和发展的想法

    E

    探访小霞的丈夫，劝导小霞的丈夫应该尊重妻子的正当需要


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    高中生小红在升入高三后，学习压力倍增，经常担心自己考不上理想的大学，食欲不佳，精神紧张，老师和家长都为她担心。为此学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助，通过谈心聊天的方式减少小红对于高考的紧张情绪，增加其自信；同时也针对性地为她提供学习上的帮助和辅导等。从社会工作要素的角度，下列说法正确的是（）
    A

    小红的家庭是小娜的服务对象

    B

    小红是服务活动的主体

    C

    小娜实施的活动是助人活动的载体

    D

    小娜实施的行动体现了对小红的主导性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    小娜是一名已婚妇女，在结婚的三年时间内受到丈夫的家庭暴力伤害多达数十次，她每次都是自己一人独自去医院看完病后就重新回到家中和丈夫继续生活，从来不敢告诉任何人，也害怕别人对她进行议论认为是她做了什么错事才遭到丈夫的暴力。最近一次，小娜被丈夫追打出了家门，她无奈之下跑到社区居委会，这次她不得不向社区的社会工作者小赵求助了。小赵面对小娜所遇到的情况应该怎样帮助小娜呢，以下小赵的做法不妥的是（）。
    A

    告诉小娜应该到医院去收集以前挨打的证据

    B

    如果小娜愿意的话，要为她寻找庇护的场所

    C

    理解小看法也认为这个事情不能声张，影响不好，夫妻间的事情能忍则忍

    D

    认为小娜太软弱，直接替小娜打电话向公安机关报案

    E

    带小娜找她丈夫单位的领导，要求严肃处理和批评小娜的丈夫


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

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