名词解释题快乐学习

第1题：

第2题：

应该是对“‘快乐童年’的反思误解”的再反思的结果的理论是（）。

A淬砺性体育理论

B生活体育理论

C快乐体育理论

D小集团学习理论

A
略

第3题：

学习应该是快乐的事，没兴趣的课程我不学。

正确答案:错误

第4题：

下列哪个属于学习型组织学习的特点（）

• A、工作学习化
• B、工作生活化
• C、工作快乐化
• D、工作努力化

正确答案:A

第5题：

小强星期六下午决定学习三个小时，而不是去打网球。请问他学习的机会成本是（）

• A、学习三个小时后，学习成绩的提高
• B、学习成绩的提高减去打网球带来的快乐
• C、从打网球中得到的快乐和锻炼
• D、没有机会成本

正确答案:C

第6题：

帮助他人学习获得很大的快乐，这种快乐的情感体验属于（）。

• A、道德感
• B、理智感
• C、美感
• D、责任感

正确答案:A

第7题：

随着社会政治、经济、文化的发展，教育的改革也给体育带来了发展。针对体育课堂呆板、学生不主动、没兴趣等现象，一些专家提出了快乐学习、快乐体育的发展观点。请回答下列问题： （1）请谈一谈你对快乐体育如何理解？ （2）快乐体育的基本内涵是什么？

正确答案: （1）快乐体育是指内心深处的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在尊重学生主体地位的同时，重视激发学生的体育运动兴趣，并认为体育教学过程本身就是快乐的、有吸引力的。
（2）基本内涵；①体育教学的过程自身本来就是快乐的、有吸引力的；②注重体育兴趣的培养；③追求学生个性的和谐发展；④注重学生在体育教学过程中的主体地位；⑤给予学生积极正确的评价。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

叙述快乐体育的“目标学习”教学模式的指导思想和教学过程结构特征。
（1）指导思想：快乐体育源于20世纪70年代的日本。它是针对学生的厌学体育的现状，并为实现学校体育教学与终身体育的连接而提出并发展起来的。快乐体育依据游戏理论，主要依据体育活动中体验运动乐趣的规律而设计的，“目标学习”教学模式的主要特点是让学生很好地掌握运动技能和身体锻炼的同时，能够体验到运动和体育学习的乐趣，从而为形成学生终生参加体育实践的志向服务。
（2）教学过程结构特征：具有“让学生充分运动体验运动的乐趣”、“让学生挑战新的技能体验和学习的乐趣”、“让学生进行探究体验创新乐趣”这样2~3个体验运动和学习乐趣的教学环节，这这些环节互相连接，层层推进，使学生分别体验到运动、学习、挑战、交流和创造的多种体育固有乐趣。“目标学习”教学模式经常采用自主性学习法、探究学习法、比赛法、讨论法、小集团学习法等教学方法。
略

第15题：

“学而时习之，不亦说乎？”，表达了孔子对于学、习、乐三者之间关系的基本理念。孔子认为学习、践行是快乐的事情。

正确答案:正确

第16题：

根据亚里士多德的观点，快乐被分为以下哪一组？（）

• A、精英的快乐和平民的快乐
• B、运动的快乐和静止的快乐
• C、灵魂的快乐和肉体的快乐
• D、劳动的快乐和休息的快乐

正确答案:C

第17题：

本·沙哈尔博士认为有两种学习模式，分别是（）。

• A、溺水模式和强制模式
• B、快乐模式和享乐模式
• C、溺水模式和享乐模式
• D、自由模式和快乐模式

正确答案:C

第18题：

学习的快乐性

正确答案: 赖科克：使人快乐的单词通常比叫人不快的单词学得更快。

第19题：

“你最痛苦的时候，窗外有小鸟在快乐地歌唱”，这句格言的寓意是（）。

• A、学习小鸟快乐生活
• B、世界的本质是客观的
• C、人的尊严在于思想
• D、思维是客观存在的反映

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：