首都师范大学
北京首都师范大学
西北师范大学
河西学院
第1题:
A、杨东岳教授
B、Morrison
C、Huguier
D、顾玉东教授
第2题:
《陶养生命智慧》第七章的是内容是()
第3题:
现代教育的弊端之三就是把知识传授替代()
第4题:
陶里的实验性散文收在()一书里。
第5题:
生命样态观,是生态体验理论中关于生命存在状态及陶养的学问,揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。
第6题:
生命智慧可以分成三个层面:大生命智慧、类生命智慧和()智慧。
第7题:
《江村经济》一书的作者是?()
第8题:
智慧陶养
意志薄弱
曲解
孤僻内向
第9题:
加涅
加德纳
布鲁纳
戴维·韦卡特
第10题:
陶孟和
梁漱溟
费孝通
晏阳初
第11题:
第12题:
陶孟和
梁漱溟
费孝通
晏阳初
第13题:
多元智慧理论是由美国发展心理学家,著名教授在其《智力的结构》一书中提出的,他是()。
A加涅
B加德纳
C布鲁纳
D戴维·韦卡特
第14题:
生命智慧源于生命,为着生命,由它而生发的其他智慧也应该是()
第15题:
《陶养生命智慧》一书共有()章
第16题:
网民要自觉提高对网络社会的认知,建立互联网思维和行为方式,树立网络信息安全人人有责的意识,陶养网络安全生态智慧和能力。
第17题:
生命样态观,是生态体验理论中关于生命存在状态及()的学问,揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。
第18题:
《陶养生命智慧》一书的作者是()的教授
第19题:
《乡土中国》一书的作者是?()
第20题:
七
五
六
四
第21题:
对
错
第22题:
对
错
第23题:
生命智慧教育的教师
生命智慧的早期开发
生命智慧教育的基本主张
智慧教育的时代呼唤