对
错
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
A连续性
B可加工性
C不可传递性
D独享性
第3题:
对原始信息进行验证的过程,实际上就是对原始信息的()进行鉴别的过程。
第4题:
交际的过程是()的过程。
第5题:
谈判的过程就是将双方所持的谈判条件去伪存真,双方的态度从虚到实的转化过程。
第6题:
谈判是一个信息交流的过程。要能胜任谈判任务,谈判者就必须具备较强的()。
第7题:
销售就是销售人员通过与潜在顾客之间的信息沟通,说服顾客购买某种产品或服务的过程。
第8题:
“飞鸽传书”主要体现了信息哪个特征()。
第9题:
信息沟通过程的要素?
第10题:
对
错
第11题:
领导过程、动机力量和决策过程
执行目标和训练
信息沟通过程与交互影响过程
目标制定与控制过程
第12题:
可处理性
传递性
真伪性
时效性
第13题:
A.磋商过程及其结果直接关系到谈判双方所获利益的大小,决定着双方各自需要的满足程度
B.商务谈判讨价还价阶段是谈判实质性磋商阶段。它是谈判的核心环节,也是最困难、谈判组人员最紧张的阶段
C.磋商既是双方求同存异、合作、谅解、让步的过程,也是双方斗智斗勇,在谈判智力、体力和耐力等方面较量的过程,谈判策略和技巧的作用在本阶段得到了充分体现
D.谈判过程是个整体,并不具有明显的阶段性。谈判是多种策略的综合运用,每一个阶段也并不存在一些策略具有明显的主导性
第14题:
利克特在学校组织气氛分析研究中提出的学校组织特征的变量是:()
A领导过程、动机力量和决策过程
B执行目标和训练
C信息沟通过程与交互影响过程
D目标制定与控制过程
第15题:
“对2010年7月的1205教室使用记录进行汇总”,这一过程所体现的信息特征是()。
第16题:
人员推销既是信息沟通过程,也是()过程,同时也是提供服务的过程。
第17题:
利克特在学校组织气氛分析研究中提出学校组织特征的变量有()
第18题:
某领导是位独裁者,员工不愿意进行任何有意义的向上沟通,这体现了信息沟通过程中发送者方面存在的()障碍。
第19题:
信息沟通是一个完整的信息传递过程,在此过程中,既不允许信息增加也不允许信息减少。
第20题:
信息沟通过程中的障碍主要体现在()。
第21题:
可加工型
独享性
时效性
可传递性
第22题:
应变能力
创新能力
交际能力
信息沟通能力
第23题:
连续性
可加工性
不可传递性
独享性