单选题阅读《善良》教学实录（节选），按照要求答题。师：《东郭先生和狼》《农夫和蛇》两个寓言故事，大家都应该很熟悉吧。这两个寓言讲的都是善良的人“好心不得好报”。在我们的生活中，关于“善良”这个话题，也有“善有善报，恶有恶报”和“人善被人欺，马善被人骑”等谚语、俗语。你对善良有什么看法呢？下面让我们带着这个问题，打开王蒙先生的《善良》，看看他是持什么观点的。（学生通读全文）师：哪位同学来说一说自己勾划出的最能表现作者基本观点的语句？生：最后一段中的“我喜欢善良。我不喜欢凶恶”。生：我找的是“我相信，国人终归
题目
单选题
阅读《善良》教学实录（节选），按照要求答题。师：《东郭先生和狼》《农夫和蛇》两个寓言故事，大家都应该很熟悉吧。这两个寓言讲的都是善良的人“好心不得好报”。在我们的生活中，关于“善良”这个话题，也有“善有善报，恶有恶报”和“人善被人欺，马善被人骑”等谚语、俗语。你对善良有什么看法呢？下面让我们带着这个问题，打开王蒙先生的《善良》，看看他是持什么观点的。（学生通读全文）师：哪位同学来说一说自己勾划出的最能表现作者基本观点的语句？生：最后一段中的“我喜欢善良。我不喜欢凶恶”。生：我找的是“我相信，国人终归会愈来愈善良而不是相反”。生：我认为上面两句话合起来才是作者的完整的观点。师：那么，你能用一句话概括作者的观点吗？生（稍作思考）：喜欢善良，希望并相信国人终归会愈来愈善良。师：大家还有没有其他意见？生：没有了。师：好，看来作者的基本观点就是：“喜欢善良，希望并相信国人终归会愈来愈善良”。下面迅速通读全文，看一看王蒙先生是分几个部分来论述自己的观点的。（学生速读，思考、交流）对上述教学实录中“教师的提问”分析的不正确的是（）。
A
提问激发了学生与文本、与作者进行初步对话
B
提问用时过长，容易引发学生零碎地肢解文本、片面地理解作者的思想观点
C
通过提问促使学生对文本有了比较清晰的整体理解
D
提问训练了学生的语言概括能力与表达能力
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更多“阅读《善良》教学实录（节选），按照要求答题。师：《东郭先生和狼》《农夫和蛇》两个寓言故事，大家都应该很熟悉吧。这两个寓言”相关问题
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第1题：
下列选项中，不是出自《伊索寓言》的是（ ）。A.《蚊子和狮子》
B.《龟兔赛跑》
C.《农夫和蛇》
D.《伊利亚特》答案：D解析：《伊利亚特》不是出自《伊索寓言》。《伊利亚特》是荷马史诗中直接描写特洛伊战争的英雄史诗。 -
第2题：
蝴蝶和风筝的寓言故事：The Butterfly And The Kite故事文本阅读的主要策略包括哪些？（）
- A、观看文本云图动画，倾听英语寓言故事
- B、观察蝴蝶不卑不亢，建构风筝高傲形象
- C、促进思考人生价值，分享寓言阅读故事
- D、带着英语问题支架，自主阅读故事
正确答案:A,B,C -
第3题：
以下作品不是出自希腊最早的寓言集《伊索寓言》的是（）
- A、《农夫和蛇》
- B、《乌鸦和狐狸》
- C、《山羊和驴》
- D、《丑小鸭》
正确答案:D -
第4题：
下列寓言均出自《伊索寓言》的是（）。
- A、《鱼的跳舞》《乌龟和兔子》《狼和小羊》
- B、《畏影恶迹》《狐狸上当》《农夫和蛇》
- C、《知了和蚂蚁》《狐狸和葡萄》《天鹅、梭子鱼和虾》
- D、《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《乌龟和兔子》
正确答案:D -
第5题：
《农夫和蛇》、《乌龟和兔子》等几乎妇孺皆知的寓言名篇，都出自古希腊著名寓言家伊索创作的（）。
正确答案:《伊索寓言》 -
第6题：
问答题案例七 阅读教师的教学实录（节选）回答问题： 师：《东郭先生和狼》《农夫和蛇》两个寓言故事，大家都应该很熟悉吧。 这两个寓言讲的都是善良的人“好心不得好报”。在我们的生活中，关于“善良”这个话题，也有“善有善报，恶有恶报”和“人善被人欺，马善被人骑”等谚语、俗语。你对善良有什么看法呢？下面让我们带着这个问题，打开王蒙先生的《善良》，看看他持什么观点。 （学生通读全文） 师：哪位同学来说一说自己勾画出的最能表现作者基本观点的语句？ 生：最后一段中的“我喜欢善良。我不喜欢凶恶。” 生：我找的是“我相信，国人终归会愈来愈善良而不是相反。” 生：我认为上面两句话合起来才是作者的完整的观点。 师：那么，你能用一句话概括作者的观点吗？ 生（稍作思考后）：喜欢善良，希望并相信国人终归会愈来愈善良。 师：大家还有没有其他意见？ 生：没有了。 师：好，看来作者的基本观点就是：“喜欢善良，希望并相信国人终归会愈来愈善良”。下面迅速通读全文，看一看王蒙先生是分几个部分来论述自己的观点的。 （学生速读，思考、交流） 问题： 上面一段教学实录，节选自一位高中语文教师有关《善良》一课的教学过程，请认真研读，给这位教师的教学作出客观评析。正确答案：
在这则教学实录片段中,教师在学生通读全文并勾画文章的重点语句的基础上,首先通过提问:文中作者主张什么,反对什么?谁来说一说自己划出的能表现作者整体观点的语句?激发学生与文本、与作者进行初步对话,由此引导学生筛选出该文本的两个总观点句;紧接着,教师又通过追问“你能用一句话概括作者的观点吗?”,引导学生用自己的话简练地概括了作者的观点,即“喜欢善良,希望并相信国人终归会愈来愈善良”。
这个环节虽然用时不长,但对下一步开展学生与文本、学生与作者、学生之间、师生之间的多方面、多层次的对话与交流来说却是必要的。没有这个环节,就不会有对文本的比较清晰的整体理解,因而容易引发零碎地肢解文本、片面地理解作者的思想观点,更谈不上在此基础上的深入分析和评价作者的观点了。
同时,该环节既培养了学生整体把握文本观点的意识,又使学生通过提炼文本观点切实提高了整体把握的能力,还训练了学生的语言概括能力与表达能力。这样,学生便从整体上迅速把握住了文本的中心思想,达成了《普通高中语文课程标准(实验)》提出的“从整体上把握文本内容,概括要点”的目标和要求。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题《农夫和蛇》这个寓言中，农夫救了一条冻僵的蛇，结果（）A蛇咬死了农夫
B蛇非常感激农夫
C农夫和蛇成了好朋友
D农夫卖掉了蛇
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示。以下学生收集成果中不符合要求的一项是（）。A《皇帝的新装》
B《农夫和蛇》
C《智子疑邻》
D《乌鸦喝水》
正确答案： A解析： -
第9题：
单选题下列寓言均出自《伊索寓言》的是()。A《鱼的跳舞》《乌龟和兔子》《狼和小羊》
B《畏影恶迹》《狐狸上当》《农夫和蛇》
C《知了和蚂蚁》《狐狸和葡萄》《天鹅、梭子鱼和虾》
D《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《乌龟和兔子》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题下列属于《伊索寓言》的有（）A《农夫和蛇》
B《龟兔赛跑》
C《驮盐的驴》
D《狼和小羊》
E《工作与时日》
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题希腊古风时代：（）风行——《狼和小羊》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《龟兔赛跑》。正确答案： 伊索寓言解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题《乌龟和兔子》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》等故事出自（）A《神谱》
B《理想国》
C《伊索寓言》
D《埃涅阿斯纪》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
《蛇和蟹》这个寓言故事中，蛇和蟹同住在一个地方。蟹劝蛇对他要直率点，蛇就是不听。结果（）
- A、蛇咬死了蟹
- B、蟹掐死了蛇
- C、蛇和蟹都死了
- D、蛇和蟹分开来住了
正确答案:B -
第14题：
下列故事出自《伊索寓言》的有（）
- A、《龟兔赛跑》
- B、《狼和小羊》
- C、《农夫和蛇》
- D、《绿野仙踪》
正确答案:A,B,C -
第15题：
《农夫和蛇》这个寓言中，农夫救了一条冻僵的蛇，结果（）
- A、蛇咬死了农夫
- B、蛇非常感激农夫
- C、农夫和蛇成了好朋友
- D、农夫卖掉了蛇
正确答案:A -
第16题：
《乌龟和兔子》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》等故事出自（）
- A、《神谱》
- B、《理想国》
- C、《伊索寓言》
- D、《埃涅阿斯纪》
正确答案:C -
第17题：
下列作品中，不是选自《伊索寓言》的是（）。
- A、《蚊子和狮子》
- B、《伊利亚特》
- C、《龟兔赛跑》
- D、《农夫和蛇》
正确答案:B -
第18题：
多选题下列故事出自《伊索寓言》的有（）A《龟兔赛跑》
B《狼和小羊》
C《农夫和蛇》
D《绿野仙踪》
正确答案： C,D解析： ABC均出自于《伊索寓言》。《绿野仙踪》，是美国的一系列童话故事，故事环绕奥兹国的历史，由《奥兹国的魔法师》开始，讲述了一个名为多萝茜的小女孩在奥兹国和狮子、机器人、稻草人追寻勇气、善心和智慧的历险故事。故本题答案为ABC。 -
第19题：
单选题()是一部世界上最早的寓言故事集，《农夫与蛇》《龟兔赛跑》都出自这里。A《安徒生童话》
B《理想国》
C《伊索寓言》
D《格林童话》
正确答案： C解析： -
第20题：
填空题《农夫和蛇》、《乌龟和兔子》等几乎妇孺皆知的寓言名篇，都出自古希腊著名寓言家伊索创作的()。正确答案： 《伊索寓言》解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题（四） 说明：阅读下面这篇文字，阅读后，请将下文缩写为300字左右的短文。（原文字数857字）东郭先生和狼 故事说，有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。突然，一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。”东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。不过，既然你求我，我就一定想办法救你。”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？”东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。”猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。狼在书袋里听到猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。”仁慈的东郭先生经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。 东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼却忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。可是狼却一口否认东郭先生救过它的命。老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。请再装一下，让我亲眼看一看。”狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：“这种伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。”说罢，抡起锄头，把狼打死了。 东郭先生恍然大悟，非常感谢农民及时救了他的命。现在，“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中的固定词语，“东郭先生”专指那些不辨是非而滥施同情心的人，“中山狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。正确答案：
东郭先生和狼 东郭先生牵着毛驴在路上走,毛驴背上驮着口袋。忽然,从他的后面跑来一只狼,说自己正被猎人追赶,向东郭先生求救,还说要报答他的救命之恩。东郭先生见狼可怜,便把它装进口袋。
猎人追来了,问东郭先生有没有见到一只狼,东郭先生说没有看见。猎人走了,东郭先生把狼从口袋里放出来。狼一出口袋,非但不感谢东郭先生,还张开嘴向东郭先生扑来。
东郭先生绕着毛驴,一边躲闪,一边骂狼没有良心。正在危急时,走来了一个老农。东郭先生和狼都请老农评理。老农都不信,要狼重新装进口袋给他看。狼同意了,东郭先生把狼装进了口袋。老农立即抡起锄头把狼打死了。并对东郭先生说:“对狼讲仁慈,你真糊涂,应该记住这个教训。”东郭先生感谢农民救了他的命。(309字)解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题《蛇和蟹》这个寓言故事中，蛇和蟹同住在一个地方。蟹劝蛇对他要直率点，蛇就是不听。结果（）A蛇咬死了蟹
B蟹掐死了蛇
C蛇和蟹都死了
D蛇和蟹分开来住了
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教师教学《寓言四则》时，为加深学生对寓言故事的理解，组织学生开展了“寓言故事的讽刺性”专题研究。下列作品适合该专题的一项是（）。A《农夫和蛇》
B《皇帝的新装》
C《渔夫和他的妻子》
D《园丁与主人》
正确答案： B解析：