下列说法错误的是（）。A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
题目
下列说法错误的是（）。
- A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的
- B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的
- C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能
- D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
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第1题：
多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（ ）。
A．布鲁纳
B．赞科夫
C．杜威
D．加德纳
正确答案：D
【考查要点】本题考查的知识点是“加德纳的多元智能理论”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】多元智能理论是20世纪美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在九种以上的智能，即语言智能、逻辑一数理智能、视觉一空间智能、音乐智能、身体一动觉智能、人际智能和自知智能、认识自然的智能、存在智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这九种智能。
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第2题：
基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是（ ）
A.二因素理论
B.三维结构理论
C.三元智力理论
D.多元智能理论
正确答案：D
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第3题：
霍华德·加德纳是哪国人 所提出的多元智能理论的内容是什么 教学中如何运用多元智能理论答案：解析：(1)霍华德·加德纳是美国人。 (2)多元智能理论的内容：加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标。根据这个定义，他在《心智的架构》这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴：①语言智能；②逻辑一数学智能；③视觉一空间智能；④音乐智能；⑤身体一运动智能；⑥人际智能；⑦自我认识智能。后来又增添了两种智能：自然探索智能和存在智能。
(3)①积极开发多种课程；②创设多元活动场景；③采用多元教学方法；④制定多元评价标准。
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第4题：
什么是多元智能理论
正确答案: 多元智能理论认为，每个人都具有语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，视觉空间智能，身体运动智能，自省智能，人际交流智能和自然观察智能。人与人之际也许根本不存在智力水平上的差别，只有不同智力优势、组合与发展速度上的差异。多数人都能在一两种智能方面有出色的表现，每个人都有相应的成功领域。 -
第5题：
加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？
正确答案: 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。 -
第6题：
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）——空间智能的发展。
正确答案:视觉 -
第7题：
多元智能理论
正确答案:人类智能至少可以分成七个范畴：言语——语言智力；逻辑——数理智力；音乐——节奏智力；视觉——空间智力；身体——动觉智力；交往——交流智力；自知——自省智力。 -
第8题：
填空题加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。正确答案： 视觉——空间智能解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题在加德纳的多元智能理论中，属于情感智力的是（）.正确答案： 交往——人际关系智力解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。A多元智能理论
B冰山理论
C建构主义理论
D结构主义理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题（2015山东淄博）美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了()理论。A智力结构
B多元智能
C智力三元
D智力二因素
正确答案： D解析： -
第12题：
问答题加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？正确答案： 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。解析： 暂无解析 -
第13题：
心理学研究的三个支撑有()。A、格式塔心理结构
B、人有智力结构
C、教育目标可以分类
D、迁移理论
E、多元智能理论
参考答案：BCD -
第14题：
多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
A.布鲁纳 B.赞科夫
C.杜威 D.加德纳答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“加德纳的多元智能理论”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】多元智能理论是20世纪美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在九种以上的智能，即语言智能、逻辑——数理智能、视觉——空间智能、音乐智能、身体——动觉智能、人际智能、自知智能、认识自然的智能和存在智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这九种智能。 -
第15题：
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。
视觉——空间智能
略 -
第16题：
根据加德纳的多元智能理论，下面哪些智力属于传统的学校教育所强调的（）。
- A、语言智力
- B、空间智力
- C、逻辑-数学智力
- D、音乐智力
正确答案:A,C -
第17题：
在加德纳的多元智能理论中，属于情感智力的是（）.
正确答案:交往——人际关系智力 -
第18题：
多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
- A、布鲁纳
- B、赞科夫
- C、杜威
- D、加德纳
正确答案:D -
第19题：
多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
- A、布鲁纳
- B、赞科夫
- C、杜威
- D、加德纳
正确答案:D -
第20题：
单选题下列说法错误的是（）。A多元智能理论认为人类的智能是可以测量的
B多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的
C在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能
D多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
正确答案： B解析： 智能类型可划分为言语语言能力、数理逻辑能力等，它们之间没有必然联系。 -
第21题：
多选题根据加德纳的多元智能理论，下面哪些智力属于传统的学校教育所强调的（）。A语言智力
B空间智力
C逻辑-数学智力
D音乐智力
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题(2013广东东莞)把社交能力、认知能力作为智力的重要组成部分的智力理论是()。A加德纳的多元智能理论
B斯腾伯格的智力三元论
C瑟斯顿的群因素论
D吉尔福特的三维智力结构论
正确答案： A解析： -
第23题：
填空题加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）——空间智能的发展。正确答案： 视觉解析： 暂无解析