奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。A、培养和造就B、发展和培养C、发掘和塑造D、造就和提升

题目

奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。

  • A、培养和造就
  • B、发展和培养
  • C、发掘和塑造
  • D、造就和提升
相似考题

1.教育的根本目的是培养和造就人才。()此题为判断题(对，错)。

2.我们的宣传思想工作，必须以科学的理论________人，以正确的舆论________人，以高尚的________精神人，以优秀的作品________人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。填入划横线部分最恰当的一项是( )。A．武装 开导 塑造 感染B．指导 武装 造就 鼓舞C．武装 引导 塑造 鼓舞D．引导 武装 造就 感染

3.我们的宣传思想工作，必须以科学的理论_______人，以正确的舆论________人。以高尚的精神_______人，以优秀的作品______人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A．武装 开导 塑造 感染B．指导 武装 造就 鼓舞C．武装 引导 塑造 鼓舞D．引导 武装 造就 感染

4.教学的根本目的是（ ）。A.概念和原理的习得B.培养全面发展的人C.行为方式的养成D.心理和生理技能的提升

更多“奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。A、培养和造就B、发展和培养C、发掘和塑造D、造就和提升”相关问题

  • 第1题：

    我们宣传思想工作，必须以科学的理论______人，以正确的舆论______人，以高尚的精神______人，以优秀的作品_____人，不断培养和造就一代又一代有文化，有纪律的社会主义新人。
    依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。
    A.武装开导塑造感染 B.指导武装造就鼓舞
    C.武装引导塑造鼓舞 D.引导武装造就感染


    答案：C
    解析：
    本题考查对政治理论的掌握，侧重常识范畴。“我们的宣传思想工作，必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在建设有中国特色社会主义的伟大事业中发挥有力的思想保证和舆论支持作用。”摘取自江泽民《在全国宣传思想工作会议上的讲话》（1994年1月24日）。

  • 第2题：

    教育对人类地位的提升表现在（ ）。

    A.帮助人发现自身价值
    B.认识并发掘自身潜能
    C.发展人的精神力量

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第3题：

    阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按照要求答题。
    作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力，学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念：“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素养和写作个性。
    对上述内容的相关分析，正确的是()。


    A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平

    B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能

    C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进

    D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

    答案：C
    解析：
    题干教学论文指出，学生形成良好的作文习惯和较强的表达能力后，就会具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，喜欢作文并努力写好作文。但其并未说明“喜欢作文”，培养学生的写作兴趣，就一定能“写好作文”，提升学生的写作水平，故A项说法错误。高中学段的作文教学目标是学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力，故B项说法错误。根据题干教学论文所述，良好的作文习惯和较强的表达能力即写作能力，“喜欢作文”并“努力写好作文”作文即写作兴趣，两者是相辅相成、互相促进的关系，故C项说法正确。题干中并未提及“想象作文”，D项是对论文片段的过度解读，故说法错误。

  • 第4题：

    试述你对“教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性”这句话的认识。


    正确答案: （1）教育在于发现人的价值。教育的真正意义，就是要教导人们发现人类的价值和发现教育对象的个人价值，坚持学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教育教学的基本功能和价值，基于人的发展，促进活生生的、具体的人的发展，是教育教学最重要最基本的职能。
    （2）教育在于挖掘人的潜能。从人的发展来说，潜能是人得以发展的内因，但也只是为人的发展提供了可能性，只是人的发展的一种内部依据，并不是现实的东西。为了使人的这种可能性转化为现实，就必须兴教育人。
    （3）教育在于发展人的个性。个性的形成和发展不是自发的，而是经过受教育及主观努力，在社会初中活动中，逐渐培养，日益完善的。正基于此，很多思想家和教育家都把发展人的个性作为教育的根本目的和主要任务，十分重视学生优良个性的培养，使人的个性得到充分自由的发展。

  • 第5题：

    发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。

    • A、培养和造就
    • B、发展和培养
    • C、发掘和塑造
    • D、造就和提升

    正确答案:A

  • 第7题：

    孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）

    • A、发现人的价值
    • B、发掘人的潜能
    • C、发挥人的力量
    • D、发展人的个性

    正确答案:B

  • 第8题：

    我国教育目的的基本精神不包括（）

    • A、培养社会主义事业的建设者和接班人
    • B、要求全面发展、和谐发展
    • C、要求尊重教师、孝敬父母
    • D、强调发展个性、培养创造精神

    正确答案:C

  • 第9题：

    我国现阶段的教育目的是（）。

    • A、陶冶学生的人格，注重培养有教养的人
    • B、注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人
    • C、适应时代精神，强调个性发展
    • D、以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

    正确答案:D

  • 第10题：

    判断题
    发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
    A

    是否有目的地培养人

    B

    是否促进人的发展

    C

    是否促进社会发展

    D

    是否具有组织性和系统性


    正确答案： B
    解析： 教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

  • 第12题：

    单选题
    我国现阶段的教育目的是（）。
    A

    陶冶学生的人格，注重培养有教养的人

    B

    注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人

    C

    适应时代精神，强调个性发展

    D

    以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人


    正确答案： D
    解析： 现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

  • 第13题：

    我们宣传思想工作，必须以科学的理论 人，以正确的舆论 人，以高尚的精神 人，以优秀的作品 人，不断培养和适就一代又一代有文化，有纪律的社会主义新人。

    A.武装 开导 塑造 感染
    B.指导 武装 造就 鼓舞
    C.武装 引导 塑造 鼓舞
    D.引导 武装 造就 感染

    答案：C
    解析：
    本题考查对政治理论的掌握，侧重常识范畴。“我们的宣传思想工作，必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，在建设有中国特色社会主义的伟大事业中发挥有力的思想保证和舆论支持作用。” 摘取自江泽民《在全国宣传思想工作会议上的讲话》（1994年1月24日）

  • 第14题：

    教育活动与其他社会活动最根本的区别在于 (　　 )
    A.是否有目的的培养人 B.是否促进人的发展
    C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性


    答案：A
    解析：
    A【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动 ,这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

  • 第15题：

    各级妇女联合会应成为（）女干部的重要基地。

    • A、选拔和培养
    • B、造就和培养
    • C、培养和输送
    • D、培育和输送

    正确答案:C

  • 第16题：

    班级管理的根本目的是（）。

    • A、实现教育目的
    • B、发展学生智力
    • C、培养创造能力
    • D、发掘学生特长

    正确答案:A

  • 第17题：

    培养学生的（）是奥尔夫教学法的归结点。


    正确答案:创造力

  • 第18题：

    教育对人类地位的提升表现在（）。

    • A、帮助人发现自身价值
    • B、认识并发掘自身潜能
    • C、形成并发展人的个性
    • D、发展人的精神力量
    • E、使人的身心得到和谐、全面的发展

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。

    • A、是否有目的地培养人
    • B、是否促进人的发展
    • C、是否促进社会发展
    • D、是否具有组织性和系统性

    正确答案:A

  • 第20题：

    我国现阶段的教育目的是（）。

    • A、陶冶学生的人格，注重培养有教养的人
    • B、注重科学技术教育，培养具有创新思想和开拓精神的人
    • C、适应时代精神，强调个性自由发展
    • D、以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人

    正确答案:D

  • 第21题：

    多选题
    教育对人类地位的提升表现在（）。
    A

    帮助人发现自身价值

    B

    认识并发掘自身潜能

    C

    形成并发展人的个性

    D

    发展人的精神力量

    E

    使人的身心得到和谐、全面的发展


    正确答案： A,B,C,D,E
    解析： 凡是教育能够实现的使人发展的方面都有助于人类地位的提升。

  • 第22题：

    问答题
    试述你对“教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性”这句话的认识。

    正确答案： （1）教育在于发现人的价值。教育的真正意义，就是要教导人们发现人类的价值和发现教育对象的个人价值，坚持学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教育教学的基本功能和价值，基于人的发展，促进活生生的、具体的人的发展，是教育教学最重要最基本的职能。
    （2）教育在于挖掘人的潜能。从人的发展来说，潜能是人得以发展的内因，但也只是为人的发展提供了可能性，只是人的发展的一种内部依据，并不是现实的东西。为了使人的这种可能性转化为现实，就必须兴教育人。
    （3）教育在于发展人的个性。个性的形成和发展不是自发的，而是经过受教育及主观努力，在社会初中活动中，逐渐培养，日益完善的。正基于此，很多思想家和教育家都把发展人的个性作为教育的根本目的和主要任务，十分重视学生优良个性的培养，使人的个性得到充分自由的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。
    A

    培养和造就

    B

    发展和培养

    C

    发掘和塑造

    D

    造就和提升


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    班级管理的根本目的是（）。
    A

    实现教育目的

    B

    发展学生智力

    C

    培养创造能力

    D

    发掘学生特长


    正确答案： A
    解析： 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展。

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