主体即“创造者”

题目

主体即“创造者”

相似考题

1.青少年是社会权利的【 】A．主体B．客体C．创造者D．行使者

2.()是中国梦的主体,是中国梦的创造者和享有者。A、公民B、人民C、群众D、党员干部

3.实践的主体和客体相互作用的特点有A．目的与手段的关系B．创造者与被创造者的关系C．能动者与受动者的关系D．限定与超越的关系

4.员工作为企业文化建设的主体是企业文化的创造者实践者。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    实践结构中的主体和客体出现了一般物质相互作用所没有的崭新的关系，这就是()之间的关系。

    A.目的与手段
    B.创造者与被创造者
    C.能动者与被动者
    D.前提与结果

    答案：A,B,C
    解析：
    主体和客体的相互作用具有物质性的特点，但又不能把这种相互作用的本质归结为一般的物质性，它体现了一般物质实体相互作用所没有的崭新的关系，即目的与手段、创造者与被创造者、能动者与被动者之间的关系。故A、B、C选项正确。

  • 第2题：

    新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。

    • A、文本课程
    • B、体验课程
    • C、教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体
    • D、师生是课程的创造者和主体

    正确答案:B,C

  • 第3题：

    谈谈你对文学创造的主体即“模仿者”与“创造者”的理解与评价．


    正确答案: 理解：西方的艺术模仿说认为，艺术是对自然的模仿，而作家、艺术家就是“模仿者”。不过，持这种观点的许多文艺理论家、艺术家在具体理解上存在着差异。在柏拉图看来，艺术家作为模仿者是缺少“真知识”的无能的人，因为他们不能直接模仿“理式”，只会制造出一些和真理（“理式”）相隔甚远的影像。因此，他认为艺术家作为模仿者也就只是“影像”的复制者，机械的临摹者。亚里士多德则认为，诗人对自然的模仿并非依样画葫芦的被动者，而是不同于历史学家的主动创造者。“历史学家与诗人的差别„„在于一叙述已发生的事，一描述可能发生的事。”18世纪以后，艺术“模仿说”受到冲击，特别是在18世纪末叶和19世纪初中叶浪漫派对“模仿说”的批驳中，人们普遍强调艺术的想象与创造的本质，强调艺术家、诗人作为创造者的主体地位，如浪漫派诗人华兹华斯响亮地宣称，艺术家就是创造者。
    评价：“主体即模仿者”的说法并不妥贴，“模仿”这一概念本身含有轻视主体创造性的色彩，它只强调艺术家观察、复制自然的能力，而没有揭示人的主动性、能动性、创造性。另一方面，把艺术主体看作创造者，肯定了人的生命活动的突出特征，是完全正确的，艺术家的天才就表现在他的创造才能上，但是，这种创造并不是随心所欲，而要受到客体对象的制约，正如席勒所说，“要遵守严格的自然的真实性的法则”。因此，以往的“创造者”说并未能辩证地提示艺术主体作为创造者的全部内涵。

  • 第4题：

    实体即主体


    正确答案:黑格尔总结近代关于实体的学说和关于意识理论的发展，提出了“不仅把真实的东西理解和表述为实体，而且同样应该理解和表述为主体”的原则。黑格尔认为实体是绝对精神的实现自身过程中的一个环节。实体自身就蕴含着运动发展的内在动力，它可以展开自身而成为现实。换言之，由于实体自身就具有能动性，所以它自己否定自己而成为发展出来的现实。因此只有当我们把实体同时理解为主体，理解为自己展开自己运动的时候，才能说明它的现实性。由于实体就是主体，其自身就具有能动性，因而实体的运动过程乃是它的自我运动，世界就是它的外化和展开。

  • 第5题：

    国家是国际法的主要主体是因为（）。

    • A、国家有国际法上完全的权利能力和行为能力
    • B、国家是国际法的主要的调整对象
    • C、国家是国际法的主要的创造者
    • D、国家是国际法的唯一的创造者

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    教师和学生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发的过程。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    怎么理解文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者？


    正确答案:文学活动与人类物质实践活动和科学认识活动不同，它属于一种价值判断活动，更具体的说，属于审美价值判断的领域。在文学活动中，主体对客体的活动虽然也是一种观念活动，但与科学认识不同，他主要通过对具有审美价值的客观事物即审美客体的直观感受、情感体验，对对象作出审美判断和评价，并在此基础上运用文学话语创造出具有审美价值的艺术世界。因此文学创造的主体既是美的体验者，判断和评价者，又是美的创造者。

  • 第8题：

    填空题
    设计即（），设计师即是创造者，创造是设计师的本职和“天职”。

    正确答案： 创造
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    科学发展观强调“以人为本”，其哲学依据是群众是社会实践的主体，是历史的创造者。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    青少年是社会权利的（）
    A

    客体

    B

    创造者

    C

    主体

    D

    从属者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    谈谈你对文学创造的主体即“模仿者”与“创造者”的理解与评价．

    正确答案： 理解：西方的艺术模仿说认为，艺术是对自然的模仿，而作家、艺术家就是“模仿者”。不过，持这种观点的许多文艺理论家、艺术家在具体理解上存在着差异。在柏拉图看来，艺术家作为模仿者是缺少“真知识”的无能的人，因为他们不能直接模仿“理式”，只会制造出一些和真理（“理式”）相隔甚远的影像。因此，他认为艺术家作为模仿者也就只是“影像”的复制者，机械的临摹者。亚里士多德则认为，诗人对自然的模仿并非依样画葫芦的被动者，而是不同于历史学家的主动创造者。“历史学家与诗人的差别„„在于一叙述已发生的事，一描述可能发生的事。”18世纪以后，艺术“模仿说”受到冲击，特别是在18世纪末叶和19世纪初中叶浪漫派对“模仿说”的批驳中，人们普遍强调艺术的想象与创造的本质，强调艺术家、诗人作为创造者的主体地位，如浪漫派诗人华兹华斯响亮地宣称，艺术家就是创造者。
    评价：“主体即模仿者”的说法并不妥贴，“模仿”这一概念本身含有轻视主体创造性的色彩，它只强调艺术家观察、复制自然的能力，而没有揭示人的主动性、能动性、创造性。另一方面，把艺术主体看作创造者，肯定了人的生命活动的突出特征，是完全正确的，艺术家的天才就表现在他的创造才能上，但是，这种创造并不是随心所欲，而要受到客体对象的制约，正如席勒所说，“要遵守严格的自然的真实性的法则”。因此，以往的“创造者”说并未能辩证地提示艺术主体作为创造者的全部内涵。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    不定项题
    关于“文学创造的主体的种种解释（）
    A

    模仿者

    B

    创造者

    C

    集体人

    D

    移情者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    实践的主体和客体是相互作用的，二者相互作用的关系体现了（　　）
    A.精神和物质的关系
    B.目的与手段的关系
    C.创造者与被创造者、能动者与受动者之间的关系
    D.限定和超越的关系


    答案：B,C,D
    解析：
    本题考查对实践的主体和客体相互作用的关系的理解和把握.由于实践的主体和客体的相互作用既和一般物质实体之间的相互作用不同，也与一般的精神和物质之间的相互作用不一样，而是把这两种作用都包含子自身.这样，主体和客体的相互作用具有物质性的特点，但又不能归结为一般的物质性，它正好体现了一般物质实体相互作用所没有的崭新的关系，即“目的和手段的关系”，“创造者与被创造者、能动者与受动者之间的关系”，归根到底也就是“限定和超越的关系”，因为在实践过程中，主体一方面受到客体的限定和制约，另一方面，又能不断地发展自身的能力和需要，以自觉能动的活动不断打破客体的限定，超越现实客体.主体和客体之间的这种限定和超越关系，就是实践的主体和客体相互作用的实质.

  • 第14题：

    人民是中国梦主体，是中国梦的（）和享有者。

    • A、书写者
    • B、建设者
    • C、创造者
    • D、成就者

    正确答案:C

  • 第15题：

    主张文艺创作的主体是“创造者”的人物是（）

    • A、柏拉图
    • B、狄德罗
    • C、达·芬奇
    • D、贺拉斯

    正确答案:B

  • 第16题：

    科学发展观强调“以人为本”，其哲学依据是群众是社会实践的主体，是历史的创造者。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    设计即（），设计师即是创造者，创造是设计师的本职和“天职”。


    正确答案:创造

  • 第18题：

    青少年是社会权利的（）

    • A、客体
    • B、创造者
    • C、主体
    • D、从属者

    正确答案:C

  • 第19题：

    问答题
    主体即“创造者”

    正确答案： 强调艺术的想象与创造的本质，强调艺术家、诗人作为创造者的主体地位。评价：主体即“创造者”说肯定了人的生命活动的突出特征，但这种创造并不是随心所欲，而要受到客体对象的制约，因此，“创造者”说并未能辩证地提示艺术主体作为创造者的全部内涵。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    服务型的行政，主体应该是公民，应该是劳动者，应该是创造者本身。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？如何理解“作家是美的体验者、评论家和创造者”？

    正确答案： 不能。因为只有处于文学生产活动中并具有主体性的即自由自觉的创造者，才是真正的文学创造的主体。
    理解：文学活动属于价值判断的活动，更具体地说，属于审美价值判断的领域。在文学活动中，主体对客体的活动也是一种观念活动，通过具有审美价值的客观事物即审美客体的直观感受、情感体验，对对象作出审美判断和评价，并在此基础上运用文学话语创造出具有审美价值的艺术世界。因此，文学创造的主体即是美的体验者、判断和评价者，又是美的创造者。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    在西方文艺理论史上，支持文艺创作的主体是“创造者”的有（）
    A

    柏拉图

    B

    狄德罗

    C

    歌德

    D

    达·芬奇

    E

    黑格尔


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？为什么？如何理解作家是美的体验者、评论家与创造者。

    正确答案： 不能说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”。
    因为在文学创造活动中，如果作家完全是被动的，或成为自然的奴隶，或完全从属于别的人或资本，那么，他就是自身的丧失，就不是真正的文学创造主体。只有处于文学生产活动中并具有主体性、即自由自觉的创造者，才是真正的文学创造主体。因为，文学创作属于审美活动，它主要是通过直观感受和情感体验对审美客体做出审美判断和评价，然后在这个基础上创造出具有审美价值的艺术世界。也因此，文学创造主体既是美的体验者、评论家，又是美的创造者。
    解析： 暂无解析

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