听说游戏特具的优势是（）。A、具体B、练习C、含蓄D、明确

题目

听说游戏特具的优势是（）。

  • A、具体
  • B、练习
  • C、含蓄
  • D、明确
相似考题

1.大班听说游戏“我说你来猜”中,教师安排一名幼儿抽取图片,根据图片内容用语言说出这种动物的特征,另外一位幼儿猜该动物的名称,这个游戏属于()。A.语音练习的游戏B.词汇练习的游戏C.句子和语法练习的游戏D.描述练习的游戏

2.下列选项中,对听说游戏活动这一概念的理解不恰当的是( )A.听说游戏是一种规则游戏B.听说游戏侧重于培养儿童的语言听说能力C.听说游戏具有半活动半游戏的性质D.听说游戏都是以口语表达练习为主的

3.听说游戏将教育目标贯彻在游戏活动中,让幼儿边玩边说,不知不觉地完成学习任务。这体现的是听说游戏的()特点。A.听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点B.听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点C.听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点D.在活动过程中逐步扩大游戏的成分

4.语言教育活动中包含的语言教育目标具有具体、练习、含蓄的特点,这是( )A.谈话活动B.讲述活动C.听说游戏D.早期阅读

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    以训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物的活动是()。

    A、描述性讲述练习游戏

    B、词汇练习游戏

    C、句子练习游戏

    D、语法练习游戏


    正确答案：A

  • 第2题：

    听说游戏包含的语言教育目标的特点包括()。

    A.练习性

    B.具体性

    C.含蓄性

    D.开放性


    参考答案：ABC

  • 第3题：

    认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：

    A、象征性游戏

    B、感觉运动游戏

    C、练习性游戏

    D、规则游戏


    参考答案：D

  • 第4题：

    依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段儿童的典型游戏类型是

    A.象征性游戏
    B.练习性游戏
    C.结构游戏
    D.规则游戏

    答案：D
    解析：
    皮亚杰从儿童认知发展角度将儿童游戏发展分为三个阶段：(1)练习性游戏阶段（O~2岁）。这是个体游戏发展的第一阶段，也称感觉运动游戏和机能性游戏阶段。儿童主要靠动作和感觉来认识客观事物，游戏的动力在于感觉器官和运动器官获得快感。儿童的游戏形式经常是反复性的动作。(2)象征性游戏阶段（2~7岁）。儿童在这个阶段已经掌握了一定数量的语言，但不能完全依赖语言进行思维。主要通过表象来进行思维。幼儿的象征游戏主要是能过以物代物、以人代人、以假想的情景或行动，来将现实生活反映出来。如扮过家家、扮医生等。(3)规则游戏阶段（7—11、12岁）。当儿童的思维发展达到能破除“自我中心”后，就能学会用别人的观点来校正自己的观点。在游戏中，儿童在同伴之间会遵守共同的游戏规则，如打球、下模、玩弹子、打扑克等。

  • 第5题：

    （）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。

    • A、练习性
    • B、含蓄性
    • C、广泛性
    • D、具体性

    正确答案:C

  • 第6题：

    下列关于听说游戏的说法中正确的是（）

    • A、听说游戏是儿童自发组织的游戏
    • B、听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏
    • C、听说游戏是语言游戏
    • D、听说游戏带有明显的自发言语的特点

    正确答案:B

  • 第7题：

    以口语表达练习为主的听说游戏活动主要包含以下（）两个方面的练习。

    • A、语音和词汇扩展
    • B、语音和语法
    • C、语音和语用
    • D、句型和句式

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    下列关于听说游戏的说法中正确的是（）
    A

    听说游戏是儿童自发组织的游戏

    B

    听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏

    C

    听说游戏是语言游戏

    D

    听说游戏带有明显的自发言语的特点


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和（）
    A

    明确的特点

    B

    含蓄的特点

    C

    抽象的特点

    D

    概括的特点


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    不是听说游戏语言教育目标特点的是（）。
    A

    具体性

    B

    含蓄性

    C

    练习性

    D

    直接呈现性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在"复习巩固发音"听说游戏的练习中，教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发声用气的练习和（）
    A

    喉部发音的练习

    B

    吸气发音的练习

    C

    错发音的练习

    D

    难发音的练习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以口语表达练习为主的听说游戏活动主要包含以下（）两个方面的练习。
    A

    语音和词汇扩展

    B

    语音和语法

    C

    语音和语用

    D

    句型和句式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的活动是()。

    A、语音练习游戏

    B、词汇练习游戏

    C、句子练习游戏

    D、语法练习游戏


    正确答案：A

  • 第14题：

    听说游戏活动的主要类型有()。

    A.词汇练习游戏

    B.句子和语法练习游戏

    C.语音练习游戏

    D.表述能力练习游戏


    参考答案：ABCD

  • 第15题：

    听说游戏包含的语言教育目标不具有含蓄性的特点。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第16题：

    听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在（）

    • A、具体、练习、直接
    • B、抽象、练习、直接
    • C、具体、含蓄、直接
    • D、具体、练习、含蓄

    正确答案:D

  • 第17题：

    在"复习巩固发音"听说游戏的练习中，教师可以开展方言干扰音的练习、声调的练习、发声用气的练习和（）

    • A、喉部发音的练习
    • B、吸气发音的练习
    • C、错发音的练习
    • D、难发音的练习

    正确答案:D

  • 第18题：

    幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和（）

    • A、明确的特点
    • B、含蓄的特点
    • C、抽象的特点
    • D、概括的特点

    正确答案:B

  • 第19题：

    不是听说游戏语言教育目标特点的是（）。

    • A、具体性
    • B、含蓄性
    • C、练习性
    • D、直接呈现性

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    （）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
    A

    练习性

    B

    含蓄性

    C

    广泛性

    D

    具体性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是（）
    A

    象征性游戏

    B

    感觉运动游戏

    C

    练习性游戏

    D

    规则游戏


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的活动是（）。
    A

    语音练习游戏

    B

    词汇练习游戏

    C

    句子练习游戏

    D

    语法练习游戏


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在（）
    A

    具体、练习、直接

    B

    抽象、练习、直接

    C

    具体、含蓄、直接

    D

    具体、练习、含蓄


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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