青少年学生和运动员心理发展的矛盾是什么？如何教育？
题目
青少年学生和运动员心理发展的矛盾是什么？如何教育？
相似考题
更多“青少年学生和运动员心理发展的矛盾是什么？如何教育？”相关问题
-
第1题：
学龄中期学生心理发展的主要特点以及教育重点是什么？
特点：性意识觉醒、独立性明显提高、自我意识有了新的发展、人际关系趋于复杂化。
重点：帮助学生适应生理变化，适应独立意向增强和适应自我意识发展的教育。
略 -
第2题：
根据青少年身心发展的特点，论述如何进行中学生教育工作。
正确答案: 学校、社会、家庭为中学生的身心发展提供良好的条件；减轻过重的课业负担，生活有节奏；培养稳定而积极的情绪和情感；进行青春期教育；加强对中学生创新精神和实践能力的培养；重视人生观教育；重视安全教育。 -
第3题：
青少年学生生理的发展给心理的发展带来很大影响。
正确答案:正确 -
第4题：
对有心理问题的学生，应该如何教育和矫正。
正确答案: 可用下列方法：
（1）暗示法；（2）心理置换法；（3）比较法；（4）幽默法；（5）宣泄法；（6）社会强化法；（7）迂回法；（8）合理认知法。
对有心理总是的学生进行教育与行为矫正，既是一门科学，也是一门艺术，没有现成的与一成不变的模式。有时，同一类问题可以用不同的方法去解决，而同一种方法也可以解决不同类的问题。实践证明，凡是取得良好教育与矫正效果的范例，都是科学理论和实践经验综合运用的结果。 -
第5题：
简述青少年初期的学生和运动员在认识能力上有哪些心理特点？
正确答案: （1）思维具有更高的抽象概括和理论性，开始出现辩证性。
（2）思维具有更大的组织性和深刻性。
（3）思维具有独立性和批判性。 -
第6题：
如何做好青少年学生的心理保健？
正确答案:（1）提高学生的心理素质。（2）改善学校心理环境。（3）指导青少年正确对待心理健康问题。 -
第7题：
根据大学生自我意识的发展特点，应如何引导大学生进行自我教育，并促进其心理的健康发展？
正确答案: （一）大学生自我意识发展的特点
1.总趋势
①我国大学生自我意识的总体发展水平较高，大多数大学生的自我评价与别人对他的评价是比较一致的；他们的自我认识、自我体验和自我调控是基本协调统一、同步发展的，大学生的自我意识已经成为一个有机整体。
②大学三年级是自我意识发展的“转折期”，表现为自我意识、自我调控发展较低、自我体验最为强烈。
③大学生的自我意识具有较明显的时代特点。
2.自我认识
①自我认识更具主动性和自觉性。
②自我评价能力在增强，但仍有片面性。
③自我概念有了明显的变化，更具有丰富性、完整性、概括性和稳定性。
3.自我体验
①自我体验具有丰富性和波动性。
②自我体验具有敏感性和情境性。
②自尊感和自卑感相互交织。
4.自我调控
①自我设计、自我完善的愿望强烈。
（2）强烈的独立意识和反抗倾向。
（二）大学生自我教育的途径
1.全面认识自我
①通过对他人的认识来认识自我。
②通过分析他人对自己的评价来认识自我。
③通过与他人的比较来认识自我。
④通过自我比较来认识自我。
③通过自己的活动表现和成果来认识自我。
⑥通过自我反思和自我批评来认识自我。
2.积极悦纳自我
①引导他们积极地评价自己，促使他们产生自尊感，克服自卑感。
②要教育大学生正确对待挫折和失败，树立不达目的决不罢休的信心。
3。努力完善自我
①确立正确的理想自我。
⑦努力提高现实的自我。
（三）促进心理的健康发展
1.有组织、有计划地开展大学生心理健康问题的研究，对大学生心理健康问题做恰如其分的分析，采取有效措施提高大学生心理健康水平。
2.向学生广泛传播心理卫生知识，帮助他们建立起维护个人心理健康的自觉意识，学会保持健康的情绪、建立良好的人际关系、学会自娱等等。
3.建立完善的心理咨询机构，将宣讲与咨询紧密结合起来。为有问题的学生进行专业指导，以帮助他们解决在入学适应、学习、社会适应、恋爱与性心理卫生、择业与求职以及生活等方面的心理问题，使之能更好地适应环境，保持心理健康。 -
第8题：
问答题根据青少年身心发展的特点，论述如何进行中学生教育工作。正确答案： 学校、社会、家庭为中学生的身心发展提供良好的条件；减轻过重的课业负担，生活有节奏；培养稳定而积极的情绪和情感；进行青春期教育；加强对中学生创新精神和实践能力的培养；重视人生观教育；重视安全教育。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题青少年学生和运动员心理发展的矛盾（）A独立性和依赖性的矛盾
B反抗性和屈从性的矛盾
C自尊心与自卑感的矛盾
D生理发展和心理发展的矛盾
E理想的我与现实的我之间的矛盾
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。A外部矛盾
B心理矛盾
C教学矛盾
D内部矛盾
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述青少年初期的学生和运动员在认识能力上有哪些心理特点？正确答案： （1）思维具有更高的抽象概括和理论性，开始出现辩证性。
（2）思维具有更大的组织性和深刻性。
（3）思维具有独立性和批判性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述青少年心理发展的基本矛盾系统？正确答案： 1.新的性需要与社会地位的矛盾；
2.性成熟、性意识增强与心理上、道德上准备不足的矛盾；
3.新的独立性需要与社会地位的矛盾；
4.新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾。解析： 暂无解析 -
第13题：
职业教育对职校学生心理发展的影响是什么？
正确答案:职业教育与学生的认知特点（它不仅使学生具有了一定从事专业生产或职业劳动方面的知识和解决问题的方法，同时也会使学生形成与职业教育知识、职业活动等密切相关的认知模式）；职业教育与学生能力的发展；职业教育与学生职业理想的确立；职业教育与学生职业需要、职业动机的发展；职业教育与学生职业兴趣的发展。 -
第14题：
你认为职业学校学生心理发展有那些矛盾，应该如何教育？
正确答案: 四点：生理成熟和心智不成熟的矛盾；理想我与现实我的矛盾；寻求自立与依赖的冲突；心理闭锁与交往需求的矛盾。
通过帮助学生建立自我同一性及自我意识的完善，具体有以下三点：①改变视窗：吸纳自我与现实；②发展自我：学习与情绪辅导③职业应对：择业心理辅导。 -
第15题：
教育对能力的影响指的是（）。
- A、教育指的是儿童、青少年的在校教育
- B、教育指的是使学生掌握知识和技能
- C、教育还包括在职员工的职业教育
- D、教育并不能促成心理能力的发展
正确答案:C -
第16题：
我们如何根据青少年学生心理发展中的主要矛盾和特点，组织、引导学生通过学校教育发展成为四有新人？
正确答案: 青少年心理发展特点：①生理成熟；②社会化；③个性的形成。
① 青少年学生有成人感，总感到自己是成人，可以不必依赖家长和教师的帮助而独立生活和工作。教师和家长应尊重他们的独立性和自尊心，给他们创造独立工作和生活的机会，同时给予具体的辅导。
② 在社会化过程中青少年一方面有更多社会交往的需要，并希望别人理解自己，另一方面却又不轻易透露自己内心世界的秘密，故而产生心理的闭锁和孤独感。教师和家长要关心和爱护他们，做他们的知心朋友，在他们感到无人理解而苦闷时，给予真诚的启发和帮助。
③ 青少年学生情绪容易激动，情绪的两极性十分突出，在他们情绪激动时，要耐心地进行“冷处理”，及时分析情绪冲动会带来的害处。
④ 青少年有一定的自我控制能力，因而行为的独立性和自觉性都有所增强。教师要善于组织和引导青少年学生积极参加集体活动和实际锻炼，这对于培养他们的意志是很必要的。 -
第17题：
青少年学生和运动员心理发展的矛盾（）
- A、独立性和依赖性的矛盾
- B、反抗性和屈从性的矛盾
- C、自尊心与自卑感的矛盾
- D、生理发展和心理发展的矛盾
- E、理想的我与现实的我之间的矛盾
正确答案:A,B,D -
第18题：
试分析青少年心理发展与客观现实之间的矛盾性与犯罪心理和行为发生的相关性.
正确答案: （1）辨别是非能力差与不良外界影响的矛盾。青少年辨别是非和抵制不良影响的能力差，因而容易受到外界不良因素的影响，是一些少年走向犯罪的重要因素。
（2）个人需要的强烈性与难以满足之间的矛盾。少年的物质需要和社会性需要显著的增加，但少年所处的社会地位和社会行为能力又使他们的需要很难得到满足，因此容易产生挫折感，当挫折和不满在某种不良客观因素刺激下增强时，就特别容易引发犯罪行为。
（3）独立性意向增强与社会约束的矛盾。少年有了希望摆脱家长和老师管束自主和独立行为的强烈要求。但家长对其独立的意向还不能接受，由此造成尖锐的矛盾，不可化解时，容易导致青少年的违法行为。
（4）追求理想与客观条件的矛盾。少年是富于理想的年龄，期待比较高，比如上一个好大学，得到老师同学的肯定，但由于受到客观因素制约较大，理想与现实矛盾非常突出，失望之下容易产生过激犯罪行为. -
第19题：
教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
- A、外部矛盾
- B、心理矛盾
- C、教学矛盾
- D、内部矛盾
正确答案:D -
第20题：
问答题青少年学生和运动员心理发展的矛盾是什么？如何教育？正确答案： （1）独立性与依赖性的矛盾。
（2）自尊心与自卑感的矛盾。
（3）反抗性与屈从性的矛盾。
（4）理想的自我与现实的自我的矛盾。
（5）结合自己的实际谈如何教育。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题确立心理健康教育目标的依据是（）A遵循青少年身心发展的基本规律
B各个学生的成长经历
C思想教育的目标
D心理健康的标准
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题高中学生具有哪些心理特点？高中学生心理发展矛盾表现在哪些方面？如何进行教育与引导？正确答案： 心理特点：
（一）身体发育接近完成，需要与交往要求扩大；
（二）思维的概括性、深刻性、批判性有了提高，出现了辨证思维；
（三）情绪体验强烈而丰富，情感内隐而深刻；
（四）自我意识进一步发展，对人生意义有所理解。
矛盾与引导：
（一）心理的封锁性、内隐性与扩大交往需要的矛盾。引导：应细心观察学生的心理变化，充分尊重他们，体谅他们，不要轻易责怪，而应正面启发、帮助和引导。通过开展健康有益的活动，提供与他人交往的机会，满足他们交往的需要，恤金其社会性的发展。
（二）强烈的求知欲望与识别能力较低的矛盾。引导：在教育中首先要加强德性制导，让他们学会分辨什么是真、善、没，什么是假、丑、恶；其次要提高他们的分析批判能力，在纷繁复杂的多元知识海洋中，不致迷失方向。
（三）激烈的情绪与理智的矛盾。引导：加强思想教育，提高他们的思想认识水平，加强一直锻炼，处理好人际关系，培养集体主义思想，发扬团结互助的精神，充分发挥理智的作用。同时要正确加以引导，告诫他们在情绪冲动时，一定要考虑将会产生什么样的后果，如果是有背与社会法律和道德行为，要努力加以控制。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题我们如何根据青少年学生心理发展中的主要矛盾和特点，组织、引导学生通过学校教育发展成为四有新人？正确答案： 青少年心理发展特点：①生理成熟；②社会化；③个性的形成。
① 青少年学生有成人感，总感到自己是成人，可以不必依赖家长和教师的帮助而独立生活和工作。教师和家长应尊重他们的独立性和自尊心，给他们创造独立工作和生活的机会，同时给予具体的辅导。
② 在社会化过程中青少年一方面有更多社会交往的需要，并希望别人理解自己，另一方面却又不轻易透露自己内心世界的秘密，故而产生心理的闭锁和孤独感。教师和家长要关心和爱护他们，做他们的知心朋友，在他们感到无人理解而苦闷时，给予真诚的启发和帮助。
③ 青少年学生情绪容易激动，情绪的两极性十分突出，在他们情绪激动时，要耐心地进行“冷处理”，及时分析情绪冲动会带来的害处。
④ 青少年有一定的自我控制能力，因而行为的独立性和自觉性都有所增强。教师要善于组织和引导青少年学生积极参加集体活动和实际锻炼，这对于培养他们的意志是很必要的。解析： 暂无解析