教育互动论关注 的问题

题目

教育互动论关注 的问题

相似考题

1.心理健康教育的重点应是关注学生在家庭、学校教育中出现的各种问题。()

2.在教育规划中考虑人口因素，主要应关注哪些问题?

3.目前，现代教育在贯彻“以人为本”的教育思想，关注“人的存在”过程中存在哪些偏差？请结合我国的现状谈谈教育应该怎样关注“人的存在”问题。

4.教育的互动论 名词解释

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  • 第1题：

    文化教育人类学关注教育中的（）。

    • A、普及问题
    • B、分班问题
    • C、经费问题
    • D、文化问题

    正确答案:D

  • 第2题：

    戈夫曼的互动理论是（）

    • A、符号互动论
    • B、拟剧互动论
    • C、约定互动论
    • D、情景互动论

    正确答案:B

  • 第3题：

    教育为什么要关注人生境界问题？在现实教育生活中忽视人生境界问题的原因何在？请结合本人的教育工作实践谈谈教育应怎样关注和提升受教育者的人生的境界。


    正确答案: 1.“人生境界问题”从性质上看，是一种人的存在问题，是指与个体或人类存在境界相关的一组问题，而且与其他的人的存在问题有着密切的联系，如人生的“人品”问题、“幸福”问题、“意义”问题等等。所以，一旦一个人在人生境界方面出了问题，就会影响到这个人的生活方式或存在方式；一旦整个社会在人生境界方面存在着严重的问题，就会影响到这个社会的生活方式乃至文明的进步。所以，作为个体幸福和社会发展促进器的教育，特别是提倡“以人为本”的当代教育，没有任何理由不关注人生的境界问题。
    2.在现实的教育生活中，人生的境界问题往往被学生、家长甚至教育者们所忽略，其主要原因在于：
    （1）现代社会的功利化。
    （2）现代教育的功利化。
    （3）现代教育理论的功利化。
    3.教育关注和提升人生的境界问题，应该做好以下几点：
    （1）指出人生境界问题。
    （2）传播人生境界的学说。
    （3）讨论人生境界的意义。
    （4）启发人生境界的反思。
    （5）培植实现人生至境追求的信念。
    （6）以教师的境界来提升学生的境界。
    4.联系本人教育实践对论点进行分析说明。

  • 第4题：

    当代中国教育管理研究需要关注的的问题是（）

    • A、教育管理的进口化与本土化问题
    • B、教育管理的企业化与教育化问题
    • C、教育管理的落后化与现代化问题
    • D、教育管理的务虚化与实务化问题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    功能论和冲突论重点关注的是社会的微观层次，而互动论重点关注的是社会的宏观层次


    正确答案:错误

  • 第6题：

    官兵集中关注的热点问题等教育内容，一般采取（）、（）、（）等形式方法进行教育


    正确答案:民主讨论；平等交流；思想互助

  • 第7题：

    判断题
    功能论和冲突论重点关注的是社会的微观层次，而互动论重点关注的是社会的宏观层次
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    关注社会的微观方面的是（）
    A

    功能论

    B

    结构主义

    C

    互动论

    D

    冲突论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    目前，现代教育在贯彻“以人为本”的教育思想，关注“人的存在”过程中存在哪些偏差？请结合我国的现状谈谈教育应该怎样关注“人的存在”问题。

    正确答案： 1、在现代的教育实践和教育学研究中，由于种种复杂的原因，绝大多数的教育家和教育学家在贯彻“以人为本”，对“人的存在”问题进行教育的过程中还存在着视角的盲区。他们只认识到人的“生存问题”及其对个体和社会所构成的威胁，看不到人作为人的“存在问题”及其对个体和社会所构成的威胁。所以，现代教育归根到底是“生存的教育”，而不是“存在的教育”。
    2、教育要关注人的存在，应该做到以下几点：
    （1）应该改变教育的对象观。
    （2）必须重构教师的自我意识。
    （3）必须重构师生关系。
    （4）应该引导青少年学生用一种严肃的态度看待人生的存在问题，启发他们去体验和讨论日常生活中的这些问题，最终培育他们存在的智慧。
    （5）应该将存在问题的讨论与青少年学生存在经验的自我反思价和在一起，而不是单纯的讲解一些存在的现象获知识。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    文化教育人类学关注教育中的（）。
    A

    普及问题

    B

    分班问题

    C

    经费问题

    D

    文化问题


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    戈夫曼的互动理论是（）。
    A

    符号互动论

    B

    拟剧互动论

    C

    约定互动论

    D

    情景互动论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    名词解释题
    教育的互动论

    正确答案： 教育的互动论源于社会学、社会心理学的互动论。重点研究个人、小群体；在研究方法上强调定性方法，主张以理解和解释的方式探索人们的动机、目的、目标和他们理解学校生活的方式。米德是互动论的创始者
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    问题的存在是研究课题产生的根本。探讨学前教育研究问题的来源可从哪几个方面着手（）

    • A、关注城乡差异化保教问题
    • B、关注幼儿网自身保教问题
    • C、关注中小学儿童保教问题
    • D、关注国内保教问题
    • E、关注世界性保教问题

    正确答案:B,D,E

  • 第14题：

    教育应如何关注人的存在问题？


    正确答案: 教育要关注人的存在问题，应该做好以下四点：
    （1）改变教育的对象观。教育儿童或其他所有人，不仅意味着要帮助他们提高生存能力，而且要帮助他们提高存在的智慧；教育者不能仅以功利的眼光来看待教育的对象，还应该以存在的眼光来打量教育的对象。
    （2）重构教师的自我意识。教育要关注人的存在问题，教师本人必须要回到他本来的和丰富的人性状态，树立“作为人类的教师”的新意识。
    （3）重构师生关系。即把师生关系从“功能性关系”深入到“存在性关系”。在这个关系层次上，师生之间需要的是真诚的对话与交流、深刻的反省和积极的对话。也正是在这种存在性关系中，学生的存在问题才能显现出来并从教师的存在经验中获得启迪。
    （4）给予价值引导。教育要关注人的存在问题，就要引导青少年学生用一种严肃的态度来看待人的存在问题，防止他们将这些问题看成是似有非有或有可以置换的问题，启发他们去体验和讨论日常生活中的这些问题，最终培育他们存在的智慧。

  • 第15题：

    教育的互动论


    正确答案: 教育的互动论源于社会学、社会心理学的互动论。重点研究个人、小群体；在研究方法上强调定性方法，主张以理解和解释的方式探索人们的动机、目的、目标和他们理解学校生活的方式。米德是互动论的创始者

  • 第16题：

    关注社会的微观方面的是（）

    • A、功能论
    • B、结构主义
    • C、互动论
    • D、冲突论

    正确答案:C

  • 第17题：

    教育的互动理论主要源于社会学、社会心理学中的“互动论”，米德是互动论的创始者


    正确答案:正确

  • 第18题：

    问答题
    教育应如何关注人的存在问题？

    正确答案： 教育要关注人的存在问题，应该做好以下四点：
    （1）改变教育的对象观。教育儿童或其他所有人，不仅意味着要帮助他们提高生存能力，而且要帮助他们提高存在的智慧；教育者不能仅以功利的眼光来看待教育的对象，还应该以存在的眼光来打量教育的对象。
    （2）重构教师的自我意识。教育要关注人的存在问题，教师本人必须要回到他本来的和丰富的人性状态，树立“作为人类的教师”的新意识。
    （3）重构师生关系。即把师生关系从“功能性关系”深入到“存在性关系”。在这个关系层次上，师生之间需要的是真诚的对话与交流、深刻的反省和积极的对话。也正是在这种存在性关系中，学生的存在问题才能显现出来并从教师的存在经验中获得启迪。
    （4）给予价值引导。教育要关注人的存在问题，就要引导青少年学生用一种严肃的态度来看待人的存在问题，防止他们将这些问题看成是似有非有或有可以置换的问题，启发他们去体验和讨论日常生活中的这些问题，最终培育他们存在的智慧。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    当代中国教育管理研究需要关注的的问题是（）
    A

    教育管理的进口化与本土化问题

    B

    教育管理的企业化与教育化问题

    C

    教育管理的落后化与现代化问题

    D

    教育管理的务虚化与实务化问题


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    教育互动论关注 的问题

    正确答案： 1.同辈群体间的互动
    2.师生间的互动
    3.教师和校长对待学生的态度与成绩的互动
    4.学生价值观，自我概念与自身志向的互动
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    问题的存在是研究课题产生的根本。探讨学前教育研究问题的来源可从哪几个方面着手（）
    A

    关注城乡差异化保教问题

    B

    关注幼儿网自身保教问题

    C

    关注中小学儿童保教问题

    D

    关注国内保教问题

    E

    关注世界性保教问题


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    教育的互动理论主要源于社会学、社会心理学中的“互动论”，米德是互动论的创始者
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    教育为什么要关注人生境界问题？在现实教育生活中忽视人生境界问题的原因何在？请结合本人的教育工作实践谈谈教育应怎样关注和提升受教育者的人生的境界。

    正确答案： 1.“人生境界问题”从性质上看，是一种人的存在问题，是指与个体或人类存在境界相关的一组问题，而且与其他的人的存在问题有着密切的联系，如人生的“人品”问题、“幸福”问题、“意义”问题等等。所以，一旦一个人在人生境界方面出了问题，就会影响到这个人的生活方式或存在方式；一旦整个社会在人生境界方面存在着严重的问题，就会影响到这个社会的生活方式乃至文明的进步。所以，作为个体幸福和社会发展促进器的教育，特别是提倡“以人为本”的当代教育，没有任何理由不关注人生的境界问题。
    2.在现实的教育生活中，人生的境界问题往往被学生、家长甚至教育者们所忽略，其主要原因在于：
    （1）现代社会的功利化。
    （2）现代教育的功利化。
    （3）现代教育理论的功利化。
    3.教育关注和提升人生的境界问题，应该做好以下几点：
    （1）指出人生境界问题。
    （2）传播人生境界的学说。
    （3）讨论人生境界的意义。
    （4）启发人生境界的反思。
    （5）培植实现人生至境追求的信念。
    （6）以教师的境界来提升学生的境界。
    4.联系本人教育实践对论点进行分析说明。
    解析： 暂无解析

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