涂尔干认为教育在于使年轻一代系统地社会化。

题目

涂尔干认为教育在于使年轻一代系统地社会化。

相似考题

1.最先系统地阐述集体行为“感染”理论的是法国的( )A.孔德B.涂尔干C.勒庞D.塔尔德

2.下列教育家中主张“自然教育”的是()A、卢梭B、柏拉图C、涂尔干D、洛克

3.涂尔干说：“教育在于使青年社会化一一在我们每一个人之中，造成一 个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了 【 】A.神学的教育目的论B.个人本位的教育目的论C．教育无目的论D．社会本位的教育目的论

4.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。”其中所反映出的教育目的论思想是【 】A．神学的教育目的论B．社会本位的教育目的论C．个人本位的教育目的论D．马克思主义关于人的全面发展学说

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  • 第1题：

    ()认为“社会学(如哲学)可以作为教育的普通原理,教育为社会学的实验室”。

    A、华德

    B、孟汉

    C、杜威

    D、涂尔干


    参考答案：C

  • 第2题：

    功能理论认为，教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，使出生时不适应社会生活的___成为崭新的___

    A、社会我，个体我

    B、个体我，社会我

    C、个体我，个体我

    D、社会我，社会我


    参考答案：B

  • 第3题：

    “教育在于使青年一代系统地社会化”，这种论断反映了教育目的的()。

    A.教育无目的论
    B.个人本位论
    C.社会本位论
    D.宗教本位论

    答案：C
    解析：
    社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家事业；评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。

  • 第4题：

    涂尔干认为德性由纪律精神、牺牲精神和（）三要素组成。


    正确答案:意志自由

  • 第5题：

    认为“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值。个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育目的”的是（）

    • A、涂尔干
    • B、卢梭
    • C、福禄倍尔
    • D、诺笃尔普

    正确答案:D

  • 第6题：

    （ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化

    • A、社会化过程说
    • B、相互关系说
    • C、教育与社会相互关系说
    • D、特殊社会现象说

    正确答案:A

  • 第7题：

    教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是社会本位论的观点。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    判断题
    涂尔干认为教育在于使年轻一代系统地社会化。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（　　）。
    A

    儿童对成人施加的影响不是教育

    B

    教育是社会复制的工具

    C

    教育要促进入的个性化

    D

    教育具有社会性


    正确答案： A
    解析：
    教育工作的最终成果是由学生、教师、家庭、学校和社会共同努力和作用下的结果。学生在学校接受教育、学习知识，但是这些所学必须要在社会生活中加以实践和历练，这样才能真正拥有社会所要求的技能、道德和良知等，也才能够更好地适应所处社会环境的各种要求和标准。因此，教育的最终目的便是让学生最终适应社会发展，其具有社会性特点。

  • 第10题：

    单选题
    “人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了（　）
    A

    个人本位论

    B

    社会本位论

    C

    教育社会化

    D

    实质教育论


    正确答案： B
    解析： 题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。

  • 第11题：

    单选题
    认为“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值。个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育目的”的是（）
    A

    涂尔干

    B

    卢梭

    C

    福禄倍尔

    D

    诺笃尔普


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（　　）。
    A

    神学的教育目的论        

    B

    个人本位的教育目的论

    C

    教育无目的论                

    D

    社会本位的教育目的论


    正确答案： B
    解析：
    社会本位论产生于19世纪下半叶，代表人物有孔德、涂尔干等。其基本观点是主张教育目的应根据社会的需要来确定，认为个人的发展有赖于社会，教育结果也只能以其社会功能加以衡量。教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，教育除了社会目的之外，没有其他的目的。

  • 第13题：

    请应用德育网络相关知识阐述你对“教育在使年轻一代系统地社会化。——涂尔干”这句话的理解。


    正确答案：社会化有广泛的内容， 包括政治的、法律的、道德的、性别的、民族的等等。 个体在成长为成熟的道德人、 社会人过程中， 受到各方面社会因素影响。 从层次 和范围说，可以分为三个层次： 宏观层次，即社会大环境。包括社会政治经济生活、文化生活，这些带根本 性的影响，对德育具有普遍性、决定性的意义。 中观层次，即学校社区环境影响。 社区环境是社会大环境影响学校德育的中 介，传递者社会大环境的各种影响， 同时它又有自身的社区文化， 以其具有的独 立个性，成为学校德育直接影响源。 微观层次，学校与家庭，受教育者、教师、家长的道德修养，同伴团体等。 人的社会化离不开社会生活， 建立德育网络为学生的社会化提供 “社会生活”， 使受教育者由参与学校的各种活动， 扩大到能参加社会上的各种活动， 由与父母、 教师的交往，扩大到与同辈团体的交往和与其他成人的交往。

  • 第14题：

    认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是( )。

    A.孟子

    B.卢梭

    C.涂尔干

    D.洛克


    正确答案：C
    社会本位教育目的论的观点是：个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家事业；评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。

  • 第15题：

    “人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了( )

    A.个人本位论
    B.社会本位论
    C.教育社会化
    D.实质教育论


    答案：B
    解析：
    题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。

  • 第16题：

    社会本位论认为教育的功能在于使年轻一代“社会化”，使年轻一代具有的异质性同质化，以符合社会的要求。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    认为教育的最终目的是个人能在社会上达到他应有地位的是（）

    • A、裴斯泰洛齐
    • B、涂尔干
    • C、卢梭
    • D、诺笃尔普

    正确答案:A

  • 第18题：

    “人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了（　）

    • A、个人本位论
    • B、社会本位论
    • C、教育社会化
    • D、实质教育论

    正确答案:B

  • 第19题：

    教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是个人本位论的观点。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    社会本位论认为教育的功能在于使年轻一代“社会化”，使年轻一代具有的异质性同质化，以符合社会的要求。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    认为教育的最终目的是个人能在社会上达到他应有地位的是（）
    A

    裴斯泰洛齐

    B

    涂尔干

    C

    卢梭

    D

    诺笃尔普


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （ ）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化
    A

    社会化过程说

    B

    相互关系说

    C

    教育与社会相互关系说

    D

    特殊社会现象说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    最先系统地阐述集体行为“感染”理论的是法国的（）
    A

    孔德

    B

    涂尔干

    C

    勒庞（群体心理学）

    D

    塔尔德


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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