百叶窗是分割原理运用的具体实例。
题目
百叶窗是分割原理运用的具体实例。
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第1题：
对症下药、量体裁衣是对矛盾特殊性原理的具体运用。（ ）
A. 对
B. 错答案：对解析： -
第2题：
百叶窗水平浓淡煤粉燃烧器的工作原理是什么？
正确答案: 百叶窗水平浓淡煤粉燃烧器的工作原理是利用煤粉进入燃烧器一次风喷嘴后，经百叶窗的离心作用，将一次风气流分成浓淡两部分；两部分用垂直隔板分开，浓相气流的煤粉浓度高有利于着火稳燃，形成内切园；淡相部分煤粉低，以空气为主，位于背火侧，行成外切圆，有效防止高温腐蚀。 -
第3题：
用软的百叶窗帘代替整幅大窗帘最符合发明原理（）
- A、一维变多维
- B、非对称
- C、分割
- D、抽取
正确答案:C -
第4题：
“马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂：具体地分析具体情况”。这就是要人们在实践中学会运用（）
- A、矛盾普遍性原理
- B、运动、发展的原理
- C、普遍联系的原理
- D、矛盾特殊性原理
正确答案:D -
第5题：
视错的运用离不开比例、分割、对称、平衡、节奏等形式规律的表现，掌握了视错原理，我们就可以在服装设计中大胆地进行运用。
正确答案:错误 -
第6题：
结合生活中的实例，说明如何运用经典性条件反射和操作性条件反射的原理塑造行为。
正确答案: 行为主义理论认为学习是在刺激与反应之间建立联结的过程，强调环境的作用。其中有两种条件作用最具代表性：经典性条件作用和操作性条件作用。
经典性条件作用是从俄国生理学家巴甫洛夫的经典条件反射实验中提出来的。在经典性条件反射的形成过程中，无条件刺激是无须学习、第一次呈现就能诱发反应的刺激。原来的无关刺激在一定条件下引起相应的反应时，就成为条件刺激。如学生刚刚进入学校时，要塑造其听到铃声或某种特定的音乐时就能按照上课或下课的行为。学校先呈现铃声或音乐声，学生自然会引起注意，然后老师告诉学生这种铃声或音乐是表示上课或下课。如此经过多次反复，学生只要听到铃声或音乐，就知道是该上课还是下课了，从而形成按时上下课的行为。在这一过程中，铃声或音乐是无关刺激，但在老师的提醒这一无条件刺激的多次重复下，变成了条件刺激。今后学生再不需要老师的提醒，只需要铃声或音乐为号，就能知道什么时候上课什么时候下课。在现实生活中，也有经典条件反射的例子。如广告商利用经典条件反射使人们对他们的产品充满“激情”的办法就是：将自己的产品（条件刺激）在广告中与某些引起人们喜好的事物——美女或婴儿（无条件刺激）联结起来。
斯金纳通过实验提出了操作性条件反射学说。斯金纳认为条件反射有两种，即巴甫洛夫的经典性条件反射和操作性条件反射。巴甫洛夫的经典条件反射是应答性条件反射，斯金纳的操作性条件反射是如果一种反应，不管有没有引起这种反应的刺激，之后伴随一种强化物，那么，在类似环境里发生这种反应的概率就增加。因此，强化物与实施强化的环境，都是一种刺激。通过控制刺激和环境，人们可以对反应进行控制。这样，任何作为强化的结果而习得的行为，都可以被看作是操作性条件反射的例子。换句话说，通过强化可以塑造行为。
斯金纳认为“教育就是塑造行为”，教育就是要塑造个体对自己和他人有利的行为。塑造行为是指应用所设计的强化技术引发个体做出原来所不曾有过的复杂动作，就是通过不断强化一系列逐渐接近最终行为的反应来塑造某种行为。
如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。例如，训练鸽子或老鼠头抬到一定的高度，只有当其头朝着实验所需的方向抬起来时才强化，下一次要求再多一点，直到全部达到所需的方向和高度。这时，新的行为就塑造成了。
在课堂教学中，塑造是一个重要的工具。假设我们想让学生写一段含有一个主题句和一句总结的英文段落，那么，这一任务包括许多部分：能识别并能写出主题句、佐证材料和总括句；能写出一个完整的句子；能正确使用大小写、标点符号和语法；能正确拼写。如果教师在一节课里教所有这些技能，要求学生写出一段文字，并且根据他们的内容、语法、标点和拼写而评分，那么大多数学生将会失败，学生从练习中将学不到什么。
反之，老师可以一步一步地教这些技能，逐步塑造出最终的技能。学生可以先学如何写主题句，然后写佐证材料，然后写总括句，在此之前可能专门谈论过如何选题立意。然后，对段落和标点也提出要求。最后，拼写也作为一条标准。在每一阶段，学生都有机会获得强化，因为强化的标准都是他们可能达到的。塑造就是通过小步反馈帮助学生达到目标行为。 -
第7题：
在教学中，教师常常引用实例、图解等来说明原理、法则等问题，这是思维过程的（）
- A、分析
- B、具体化
- C、概括
- D、综合
正确答案:B -
第8题：
测量电压法诊断断路故障的原理是什么？具体运用时可分为哪几种？
正确答案: 测量电压法诊断断路故障的原理是：断路故障出现后，电路中无电流通过，电路中各种降压元件已不再有电压降落，电源电压全部降落在断路点两端。
因而可通过测量断路点的电压判断故障点。具体运用时可采用分阶测量法、分段测量法或电位法。 -
第9题：
单选题将空气中的负氧离子抽取出来，使人感受到空气很清晰，运用到了（）原理？A分割原理
B整合原理
C抽取原理
D叠加原理
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合生活中的实例，说明如何运用经典性条件反射和操作性条件反射的原理塑造行为。正确答案： 行为主义理论认为学习是在刺激与反应之间建立联结的过程，强调环境的作用。其中有两种条件作用最具代表性：经典性条件作用和操作性条件作用。
经典性条件作用是从俄国生理学家巴甫洛夫的经典条件反射实验中提出来的。在经典性条件反射的形成过程中，无条件刺激是无须学习、第一次呈现就能诱发反应的刺激。原来的无关刺激在一定条件下引起相应的反应时，就成为条件刺激。如学生刚刚进入学校时，要塑造其听到铃声或某种特定的音乐时就能按照上课或下课的行为。学校先呈现铃声或音乐声，学生自然会引起注意，然后老师告诉学生这种铃声或音乐是表示上课或下课。如此经过多次反复，学生只要听到铃声或音乐，就知道是该上课还是下课了，从而形成按时上下课的行为。在这一过程中，铃声或音乐是无关刺激，但在老师的提醒这一无条件刺激的多次重复下，变成了条件刺激。今后学生再不需要老师的提醒，只需要铃声或音乐为号，就能知道什么时候上课什么时候下课。在现实生活中，也有经典条件反射的例子。如广告商利用经典条件反射使人们对他们的产品充满“激情”的办法就是：将自己的产品（条件刺激）在广告中与某些引起人们喜好的事物——美女或婴儿（无条件刺激）联结起来。
斯金纳通过实验提出了操作性条件反射学说。斯金纳认为条件反射有两种，即巴甫洛夫的经典性条件反射和操作性条件反射。巴甫洛夫的经典条件反射是应答性条件反射，斯金纳的操作性条件反射是如果一种反应，不管有没有引起这种反应的刺激，之后伴随一种强化物，那么，在类似环境里发生这种反应的概率就增加。因此，强化物与实施强化的环境，都是一种刺激。通过控制刺激和环境，人们可以对反应进行控制。这样，任何作为强化的结果而习得的行为，都可以被看作是操作性条件反射的例子。换句话说，通过强化可以塑造行为。
斯金纳认为“教育就是塑造行为”，教育就是要塑造个体对自己和他人有利的行为。塑造行为是指应用所设计的强化技术引发个体做出原来所不曾有过的复杂动作，就是通过不断强化一系列逐渐接近最终行为的反应来塑造某种行为。
如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。例如，训练鸽子或老鼠头抬到一定的高度，只有当其头朝着实验所需的方向抬起来时才强化，下一次要求再多一点，直到全部达到所需的方向和高度。这时，新的行为就塑造成了。
在课堂教学中，塑造是一个重要的工具。假设我们想让学生写一段含有一个主题句和一句总结的英文段落，那么，这一任务包括许多部分：能识别并能写出主题句、佐证材料和总括句；能写出一个完整的句子；能正确使用大小写、标点符号和语法；能正确拼写。如果教师在一节课里教所有这些技能，要求学生写出一段文字，并且根据他们的内容、语法、标点和拼写而评分，那么大多数学生将会失败，学生从练习中将学不到什么。
反之，老师可以一步一步地教这些技能，逐步塑造出最终的技能。学生可以先学如何写主题句，然后写佐证材料，然后写总括句，在此之前可能专门谈论过如何选题立意。然后，对段落和标点也提出要求。最后，拼写也作为一条标准。在每一阶段，学生都有机会获得强化，因为强化的标准都是他们可能达到的。塑造就是通过小步反馈帮助学生达到目标行为。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在教学中，教师常常引用实例、图解等来说明原理、法则等问题，这是思维过程的（）A分析
B具体化
C概括
D综合
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题分割原理的具体措施包括（）。A将一个物体分成相互独立的部分
B使物体分成容易组装和拆卸的部分
C增加物体被分割的程度
D增加物体的整体程度
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第13题：
运用市场法估价的步骤不正确的是()。A:搜集交易实例
B:对可比实例成交价格进行处理
C:选取可比实例
D:求取积算价格答案：D解析： -
第14题：
运用“黄金分割线”原理来陈列商品。最佳的陈列段位不是上段，而是位于上段和中段之间的段位。
正确答案:正确 -
第15题：
将空气中的负氧离子抽取出来，使人感受到空气很清晰，运用到了（）原理？
- A、分割原理
- B、整合原理
- C、抽取原理
- D、叠加原理
正确答案:C -
第16题：
分割原理的具体措施包括（）。
- A、将一个物体分成相互独立的部分
- B、使物体分成容易组装和拆卸的部分
- C、增加物体被分割的程度
- D、增加物体的整体程度
正确答案:A,B,C -
第17题：
波形板（百叶窗）分离器的结及构及工作原理是什么？
正确答案: 汽包内旋风分离器筒体顶部配置有进叶窗分离器。百时窗分离器由许多平等的波浪形薄钢板组成，相邻两块波形板之间的距离为10mm，并用2～3mm厚的钢板边框固定。
其工作原理是：经过粗分离的蒸汽进入百叶窗分离器后，在波形板之间曲折流动。蒸汽中的小水滴，在离心力、惯性力和重力作用下抛到板壁上；在附着力的作用下，使水滴的作用下，使水滴黏附在波形板上形成水膜。水膜在重力作用下向下流入汽包水容积，使汽水得到进一步分离。由于利用附着力分离蒸汽中细小水滴的效果好，所以百叶窗被广泛地用来作为细分离设备。 -
第18题：
学校管理指导思想是（）的具体运用，是管理规律的反映。
- A、管理原则
- B、管理原理
- C、管理职能
- D、管理目标
正确答案:B -
第19题：
路线价评估基本原理是（）原理和区位论的具体运用。
- A、报酬递增递减
- B、最有效使用
- C、预期收益
- D、替代
正确答案:A -
第20题：
单选题用软的百叶窗帘代替整幅大窗帘最符合发明原理（）A一维变多维
B非对称
C分割
D抽取
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题学校管理指导思想是（）的具体运用，是管理规律的反映。A管理原则
B管理原理
C管理职能
D管理目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题路线价评估基本原理是（）原理和区位论的具体运用。A报酬递增递减
B最有效使用
C预期收益
D替代
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题百叶窗是分割原理运用的具体实例。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析