教育人道主义要求教育者在对待受教育者上,应()。
第1题:
德育过程的构成要素是( )。 A.教育者、受教育者 B.教育者、受教育者、教育内容 C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D.教育者、受教育者、德育环境
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
教育的外部规律表现为教育受()的影响和制约。
第7题:
德育过程结构的构成要素是()。
第8题:
教育者和受教育者的关系是()
第9题:
德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约()
第10题:
受教育者是消极被动任教育者摆布的人
教育者起主导作用,受教育者是主体
受教育者是教育过程的中心,教育者只是旁观者
教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。
第11题:
尊重自己的教育对象—受教育者
在尊重受教育者的基础上努力理解他们
真正关心受教育者
一切以学生为中心
第12题:
教育者、受教育者
教育者、受教育者、德育内容
教育者、受教育者、德育内容、德育方法
教育者、受教育者、德育环境
第13题:
教育活动最基本的要素是( )。
A.教育者、受教育者、教育内容和教育物资
B.教育者、受教育者和教育内容
C.教育者、受教育者和教育物资
D.教育者、受教育者和教育活动的场所
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
社会主义的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在平等关系基础上的教育。
第18题:
德育过程结构的构成要素是()。
第19题:
德育过程的构成要素包括()。
第20题:
置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和,指的是()
第21题:
德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成,其中受教育者包括受教育者__________,他们都是德育的对象。
第22题:
教育者的个性
社会发展因素
受教育者的身心特点
人的发展因素
第23题:
第24题:
受教育者
教育影响
管理者
教育者