（）论的知识观认为，知识是存在于学习者之外的客观原理、规律、理论与方法，是人类学习的对象，不依赖于人类的存在而存在。

题目

（）论的知识观认为，知识是存在于学习者之外的客观原理、规律、理论与方法，是人类学习的对象，不依赖于人类的存在而存在。

相似考题

1.现代阅读观认为，学习者____是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而____的。

2.客观性与社会性统一论,认为美的本质是客观性与社会性的统一。这一观点以()为代表。他认为,美是一种客观的物质存在,这是其客观性。但是这种客观性存在于人类社会生活中,它是人类社会生活的产物,没有人类社会,就没有美。这是其社会性。A.吕荧B.李泽厚C.季羡林D.宗白华

3.建构主义知识观认为,知识不是先于或者独立于学习者而存在,而是学习者主动建构的结果,是一种意义的建构,具有个人性、情境性。()此题为判断题(对，错)。

4.()认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。A.情境认知理论B.建构主义理论C.信息加工理论D.行为主义理论

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  • 第1题：

    下列与建构主义学习理论观点一致的是()


    A.学习不依赖于学习者从前的经验

    B.学习过程是自己对意义的理解过程

    C.学习是接受知识

    D.学习者必须建构起自己的意义

    答案：B
    解析：
    学习依赖于学习者从前的经验，是发现知识的过程，学习者需要建构起属于个人意义的知识内容，但并不是必须建构。

  • 第2题：

    侧重于学习者的自我评估和自我成长的学习理论为（）

    • A、认知领域学习理论
    • B、人类学习理论
    • C、成人学习理论
    • D、知识学习理论

    正确答案:B

  • 第3题：

    人类创造的知识主要有四种存在形态：（）、原理知识、技能知识、人力知识。


    正确答案:事实知识

  • 第4题：

    教育的生物起源说的代表人物（）在《人类各种人种的教育演化》一书中认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界

    • A、沛西.能
    • B、勒图尔诺
    • C、孟禄
    • D、柏拉图

    正确答案:B

  • 第5题：

    人类创造的知识主要有（）等存在形态

    • A、事实知识
    • B、原理知识
    • C、技能知识
    • D、人力知识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    真理的客观性是指（）。

    • A、它是独立于人们意识之外的客观实在
    • B、它的内容不依赖于人的意志而客观存在
    • C、它是自然规律
    • D、它是社会规律

    正确答案:B

  • 第7题：

    客观规律是（）。

    • A、存在于事物发展过程之中的
    • B、事物的本质联系
    • C、事物的必然联系
    • D、不依赖于人的主观意识的

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    孔德说：“真正的个人是不存在的。只有人类才存在。因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这种教育目的论属于（）

    • A、个人本位论
    • B、社会本位论
    • C、知识本位论
    • D、能力本位论

    正确答案:B

  • 第9题：

    冥王星虽被取消了行星资格，但它仍存在于宇宙中。这说明（） ①世界的本质是物质的 ②自然界是客观存在的 ③人类社会的存在和发展是客观的 ④物质是不依赖人的意识而客观存在的

    • A、①②③
    • B、②③④
    • C、①③④
    • D、①②④

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    以下著作是霍布斯的是？（）
    A

    《利维坦》

    B

    《人性论》

    C

    《人类知识原理》

    D

    《人类理智论》


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    人类创造的知识主要有（）等存在形态。
    A

    事实知识

    B

    原理知识

    C

    技能知识

    D

    人力知识


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    “知识存在于背景中才有意义。”对学习者来讲，知识存在于他们感兴趣的情境中，学习者才能感受到它的意义，主动去感受它的意义，更好地感受它的意义。创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。请谈谈如何设置教学情境。

    正确答案： （1）从学科与生活的结合点人手，创设情境。生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情境创设教学情境，尤其是初中化学教学，更应联系日常生活，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性。
    （2）从学科与社会的结合点人手，创设情境现代社会离不开化学，现代社会中处处有化学，从社会实际中可以找到大量的情境素材。
    （3）利用问题探究创设情境。利用问题探究来设置教学情境，便于展开探究、讨论、理解以及问题解决等活动，是物理、化学等学科设置情境的有效方法。
    （4）利用认知矛盾创设情境。新、旧知识的矛盾，日常概念与科学概念的矛盾，直觉、常识与客观事实的矛盾等，都可以引起学生的探究兴趣和学习愿望、形成积极的认知氛围和情感氛围，因而都是用于设置教学情境的好素材。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    真理的客观性是指（）。

    A.它是独立于人们意识之外的客观存在
    B.它的内容不依赖于人、不依赖于主体
    C.它是社会发展规律
    D.它是自然界规律


    答案：A
    解析：
    真理的客观性表现在：（1)真理的内容是不以人的意志为转移的客观存在；（2)真理所研 究的对象——客观事物是客观的；（3)检验真理的标准是客观的社会实践。本题B项是对“不以人的主观意志为 转移”的曲解。真理不等同于客观规律，CD也是错误的。故本埋答案选A。

  • 第14题：

    以下著作是霍布斯的是？（）

    • A、《利维坦》
    • B、《人性论》
    • C、《人类知识原理》
    • D、《人类理智论》

    正确答案:A

  • 第15题：

    认为“如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识”，这是（）的观点。

    • A、经验主义课程论
    • B、学科中心主义课程论
    • C、社会改造主义课程论
    • D、存在主义课程论
    • E、后现代主义课程论

    正确答案:D

  • 第16题：

    把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是主观性与客观性的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。这是（）知识观的观点。


    正确答案:主客统一

  • 第17题：

    与建构主义理论观点一致的是（）

    • A、学习不依赖于学习者从前的经验。
    • B、学习过程是自己对意义的理解过程。
    • C、学习是接受知识。
    • D、学习者不必建构起自己的意义。

    正确答案:B

  • 第18题：

    建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    真理的客观性是指（）

    • A、它是独立与人们意识之外的客观存在
    • B、它的内容不依赖于人、不依赖于主体
    • C、它是社会发展规律
    • D、它是自然界规律

    正确答案:A

  • 第20题：

    以下哪些著作是休谟写的（）？

    • A、《人类知识原理》
    • B、《人性论》
    • C、《人类理智新论》
    • D、《人类理解研究》
    • E、《道德原理研究》

    正确答案:B,D,E

  • 第21题：

    单选题
    （）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。
    A

    情境认知理论

    B

    建构主义理论

    C

    信息加工理论

    D

    行为主义理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    与建构主义理论观点一致的是（）
    A

    学习不依赖于学习者从前的经验。

    B

    学习过程是自己对意义的理解过程。

    C

    学习是接受知识。

    D

    学习者不必建构起自己的意义。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    人类创造的知识主要有四种存在形态：（）、原理知识、技能知识、人力知识。

    正确答案： 事实知识
    解析： 暂无解析

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