举例论述如何培养学生的阅读兴趣。

题目

举例论述如何培养学生的阅读兴趣。

相似考题

1.教师应如何培养学生的学习兴趣?

2.如何培养读者的阅读兴趣?()A、指导读者做好读书笔记B、树立高尚的阅读动机，激发阅读兴趣C、设置问题情境，增强阅读兴趣D、创设各种条件，在实践中培养浓厚的阅读兴趣。

3.举例说明如何，可培养学生的智，技能。

4.举例说明，如何培养学生良好的态度与品德。

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  • 第1题：

    如何培养学生的阅读能力?


    正确答案：
    (1)循序渐进，注意训练目的的合理性和训练过程的阶梯性；
    (2)养成良好的习惯，形成阅读技能；
    (3)注意思维能力的训练；
    (4)拓宽学生的阅读视野，构建宽厚的知识文化背景。

  • 第2题：

    举例说明如何培养与激发大学生的学习动机。


    答案：
    解析：
    （1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。要激发学生的学习动机，教师在讲授新课之前，必须让学生明确学习的目的要求，以及教学内容在实践中的具体意义和在整个知识体系中所占的地位。这是调动学习积极性的有效措施。
    教师在教育教学中指导学生确立合适的学习目标应注意：
    ①学习目标的难度与学习行为表现之间有线性函数关系，即难度越高，行为表现越好；
    ②清晰的、具体的、可以操作的目标，比模糊的、难以操作的目标更能引发学习的动力；
    ③对学习目标的实现越投入，即在时间、精力、资源等方面投入越多，则学习的动力越大，学习行为表现得越好。
    （2）创设问题情境，实施启发式教学。要实施启发式教学，关键在于创设问题情境。要想创设问题情境：首先，要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；其次，要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。同时，创设问题情境的原则是：①问题要小而具体；②问题要深而有趣；③要有适当的难度；④要富有启发性。最后，根据问题情境实施启发式教学就是要使学生进入一种“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。
    （3）根据作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯一多德森定律，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。因此，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。
    （4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。
    （5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属感和自我提高的需要，从而在一定程度上提高其学习积极性，影响其学习效果。但是，学习竞赛对于不同水平的学习者的影响不同。对于成绩中上的学生影响最大；对成绩极优或极差者，学习竞赛的影响甚微。总之，学习竞赛既有积极作用，也有消极影响。要想发挥学习竞赛的积极作用，在竞赛标准上应体现出鼓励进步和团结互助，尽量多用集体或小组竞赛，而少用个人竞赛，并鼓励学生开展“自我竞赛”。
    （6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。不同的归因方式会影响到主体今后的行为，所以可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功；使差等生不至于过于自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。

  • 第3题：

    试述如何培养学生的学习兴趣。


    答案：
    解析：
    (1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。根据学生的年龄特点应当采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣。此外，教师还应对严重偏爱某一学科的学生给予正确引导，一方面使其在对某一门学科感兴趣的基础上培养起对其他学科的兴趣；另一方面还应以此为中心兴趣，指导学生在该领域涉猎更广泛的知识，从而培养学生以此为自己的志趣，甚至是一生的事业。
    (2)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。几乎每个班级都有好学生和差学生。教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。

  • 第4题：

    如何培养学生的学习兴趣?


    答案：
    解析：
    (1)改革教法，指导学法，激发兴趣。改革教师的教法和学生的学法，注重现代化教学手段的运用。 (2)渗透情意因素，帮助人人成功，激发兴趣。激发学生树立自信心和成功感，注重情感，激发学生的学习兴趣。

  • 第5题：

    如何激发和培养小学生的学习兴趣?


    答案：
    解析：
    小学生的学习兴趣是促使其自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。对于小学生学习兴趣的激发主要从以下几个方面入手： (1)建立积极的心理准备状态。
    (2)充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣。
    (3)创设问题情境，激发学生学习兴趣。
    (4)改进教学方法，增强学生学习兴趣。
    (5)依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望。

  • 第6题：

    论述如何培养儿童的兴趣。
    （1）正确对待儿童萌发的兴趣；
    （2）引导儿童多参与有益的活动，激发儿童的好奇心；
    （3）给儿童制定一个经过努力而能获得的目标；
    （4）鼓励儿童努力克服当前的困难；
    （5）让儿童把成功看作是前进的开始。
    略

  • 第7题：

    结合实际论述如何培养学生的学习兴趣？


    正确答案: ①教育学生端正学习态度，明确学习目的；
    ②鼓励学生将所学知识运用于实际生活；
    ③多给学生以成功的体验，同时也要给予必要的失败的挑战；
    ④鼓励孩子多读书，读好书；
    ⑤让学生学会反思和总结。

  • 第8题：

    联系实际，举例说明如何培养学生良好的品德。


    正确答案:（1）提高学生的道德认识能力
    I.促进学生对道德概念的掌握
    Ii.引导学生把道德知识转变为道德信念
    Iii.发展学生的道德评价能力
    （2）激发学生的道德情感体验
    I.知情结合，激起学生的道德情感体验
    Ii.以美育情，丰富学生的道德情感内容
    Iii.真情感化，促进学生道德情感的发展
    （3）注重学生的道德行为训练
    I.使学生了解有关行为的社会意义，产生自愿练习的愿望
    Ii.创设重复良好行为的情境，避免重复不良行为的机会
    Iii.提供道德行为练习与实践的榜样，让学生进行模仿
    Iv.让学生学会对自己的道德行为进行反思和评价
    V.注意矫正不良的行为习惯

  • 第9题：

    问答题
    结合你的教学经验，举例论述在阅读过程中如何发挥学生的主体作用。

    正确答案： 语文课程标准在以人的发展为本的前提下，主张阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”探究性阅读是指学生在阅读文本时，自己发现问题，然后通过对文本的钻研，联系自己的生活经验和已有知识查找相关资料、收集信息等途径自己解决问题的过程。如在教学《赤壁之战》时提出这样一个问题让学生探究：“赤壁之战东吴大败曹军，谁该记头功？”初步阅读后，学生一致认为该归黄盖。教师让学生从课文中找出黄盖的功劳来，记在作业本上，然后交流，在交流中，学生发现黄盖的功能都与周瑜有关，再让学生从文中找出周瑜的功劳，经过这样的探究性学习，学习一致的看法是赤壁之战周瑜、黄盖都立了大功。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    论述如何培养儿童的兴趣。

    正确答案： （1）正确对待儿童萌发的兴趣；
    （2）引导儿童多参与有益的活动，激发儿童的好奇心；
    （3）给儿童制定一个经过努力而能获得的目标；
    （4）鼓励儿童努力克服当前的困难；
    （5）让儿童把成功看作是前进的开始。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    如何培养学生的阅读能力？

    正确答案： ①循序渐进，注意训练目的的合理性和科学的阶段性。
    ②养成良好的习惯，形成阅读技能
    ③注重思维能力的训练
    ④拓宽学生的阅读视野，构建宽厚的知识文化背景。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    结合实际论述如何培养学生的学习兴趣？

    正确答案： ①教育学生端正学习态度，明确学习目的；
    ②鼓励学生将所学知识运用于实际生活；
    ③多给学生以成功的体验，同时也要给予必要的失败的挑战；
    ④鼓励孩子多读书，读好书；
    ⑤让学生学会反思和总结。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    举例说明如何培养学生的道德情感。


    答案：
    解析：
    （1）通过具体的道德情境培养直觉的道德情感；
    （2）通过文艺作品或先进人物培养想象的道德情感；
    （3）通过说理培养伦理的道德情感。

  • 第14题：

    简述在体育教学中如何培养学生的运动兴趣。


    答案：
    解析：
    (1)科学合理地安排教学内容，有利于提高学生的运动兴趣。
    (2)选择适宜的教学环境，激发学生的运动兴趣。
    (3)改变分组形式，提高学牛学习的兴趣。
    (4)灵活运用各种教法和学法，吸引学生参加运动的兴趣。
    (5)合理地运用语言激励’加强学生学习的积极性。

  • 第15题：

    教师如何培养学生的阅读能力？


    答案：
    解析：
    (1)循序渐进，注意训练目的的合理性和训练过程的阶梯性；
    (2)养成良好的习惯，形成阅读技能；
    (3)注重思维能力的训练；
    (4)拓宽学生的阅读视野，构建宽厚的知识文化背景。

  • 第16题：

    如何培养小学生的学习兴趣


    答案：
    解析：
    (1)建立积极的心理准备状态；(2)营造融洽的师生关系；(3)充分利用本学科的特点优势.激发学生学习兴趣；(4)创设问题情境，激发学生学习兴趣；(5)改进教学方法，增强学生学习兴趣；(6)依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望；(7)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养。

  • 第17题：

    结合你的教学经验，举例论述在阅读过程中如何发挥学生的主体作用。
    语文课程标准在以人的发展为本的前提下，主张阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”探究性阅读是指学生在阅读文本时，自己发现问题，然后通过对文本的钻研，联系自己的生活经验和已有知识查找相关资料、收集信息等途径自己解决问题的过程。如在教学《赤壁之战》时提出这样一个问题让学生探究：“赤壁之战东吴大败曹军，谁该记头功？”初步阅读后，学生一致认为该归黄盖。教师让学生从课文中找出黄盖的功劳来，记在作业本上，然后交流，在交流中，学生发现黄盖的功能都与周瑜有关，再让学生从文中找出周瑜的功劳，经过这样的探究性学习，学习一致的看法是赤壁之战周瑜、黄盖都立了大功。
    略

  • 第18题：

    举例说明我们应该如何培养儿童的兴趣。
    1、正确对待儿童萌发的兴趣。为了使孩子萌发的兴趣不被不恰当的教育方式断送，家长、教师、学生三方对此情景应达成一个共识。同学们应该正确地理解父母和自己之所以出现原因，不必产生苦恼，应该达成共识；家长要明确孩子有兴趣是好事；家长还要明确孩子不仅要掌握书本知识，还要掌握书本以外更为广博的知识；引导孩子处理好文化课和业余爱好的关系。
    2、多参与有益的活动，激发好奇心。途径有：经常用儿童的眼光看世界；以不熟悉的姿态观察熟悉的事物；凡事多问几个为什么，不满足于一知半解。
    3、制订一个经过努力而能获得的目标。学会制订一个跳起来够得着的目标，然后自己努力去实现它。
    4、努力克服当前的困难。面对困难不灰心：在失败和挫折到来之前，要有心理准备；在失败和挫折面前要乐观，不要悲观失望；要分析失败原因，从中吸取教训，增加取得成功的可能性。
    5、把成功看作是前进的开始。
    略

  • 第19题：

    举例论述阅读的心理本质。 


    正确答案: 从不同的角度研究阅读的性质，会有不完全一致的解释。从微观看，阅读具有多重性质，是一个特定环境下、特定读者与特定读物相互作用的行为系统，是物质活动与精神活动的统一，心理活动与生理活动的统一，言语操作技能与言语心智技能的统一，是一种审美实践。
    具体来说：
    第一，阅读是吸收，是从书面言语中提取信息，作出阐释，并汲取精神的滋养。这一点是阅读的本质特征。读者自身是一个物质的存在，他需要借助各种物质材料进行阅读，记录或保留阅读的过程和结果。阅读通过吸收精神营养，培育和铸造人的精神世界。
    第二，阅读活动是一个复杂的心智活动过程。读者先用视觉感知文字符号，然后，运用分析、综合、概括、判断、推理等思维活动将感知的材料进行加工，把经过理解、鉴别的内容归入或并列于已有的知识结构中，贮存起来，根据需要随时提取并加以运用。”“仁者见仁，智者见智”，就是这个道理。因此，阅读、理解是个性化的活动。
    第三，阅读是一种言语操作技能。例如朗读时的发音和控声、停连和重音、语气的把握、节奏的变换、手势的辅助等；又如眼动的方式、眼停的次数、阅读本位的变换、视觉广度的宽窄等。
    第四，阅读美文和文学作品也是一种审美实践。首先是因为读物是一个美的世界；其中包含了自然美、社会美和艺术美等等方面的美学因素。其次是因为在阅读美文和文学作品过程中，读者需要亲自经历一系列完整的审美心理活动，因而有助于形成和完善读者的审美意识系统。

  • 第20题：

    如何培养学生的个性化阅读？


    正确答案:（1）强化阅读反思
    （2）注重延时评价
    （3）设计开放问题

  • 第21题：

    问答题
    举例说明我们应该如何培养儿童的兴趣。

    正确答案： 1、正确对待儿童萌发的兴趣。为了使孩子萌发的兴趣不被不恰当的教育方式断送，家长、教师、学生三方对此情景应达成一个共识。同学们应该正确地理解父母和自己之所以出现原因，不必产生苦恼，应该达成共识；家长要明确孩子有兴趣是好事；家长还要明确孩子不仅要掌握书本知识，还要掌握书本以外更为广博的知识；引导孩子处理好文化课和业余爱好的关系。
    2、多参与有益的活动，激发好奇心。途径有：经常用儿童的眼光看世界；以不熟悉的姿态观察熟悉的事物；凡事多问几个为什么，不满足于一知半解。
    3、制订一个经过努力而能获得的目标。学会制订一个跳起来够得着的目标，然后自己努力去实现它。
    4、努力克服当前的困难。面对困难不灰心：在失败和挫折到来之前，要有心理准备；在失败和挫折面前要乐观，不要悲观失望；要分析失败原因，从中吸取教训，增加取得成功的可能性。
    5、把成功看作是前进的开始。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    举例论述如何培养学生的阅读兴趣。

    正确答案： 阅读兴趣，指的是对阅读活动的一种注意倾向、积极态度和喜爱程度。它是阅读动机中最活跃的部分，被称为阅读的“凝聚力”。
    在阅读教学中培养阅读兴趣需注意以下几点：
    （1）明确阅读的目标和意义。当学生把阅读作为一种有目的有意识的自觉行为和主动要求时，阅读兴趣也就产生了。所以，要以明确的目标激发阅读兴趣，再用阅读成果强化阅读兴趣。
    （2）鼓励学生自主选择阅读材料。以知识本身吸引学生学习，使学生感到认识新事物的乐趣，体验学习中克服困难的喜悦。语文教师应考虑学生的阅读兴趣，慎重选择教科书，给学生推荐阅读书目时，范围要大一些，让学生有选择的余地。鼓励学生自主选择阅读材料。
    （3）追求阅读教学的审美境界。阅读教学的最高境界是审美化。把一种事物当做美来追求，才会产生兴趣、热情和意志，才会为之奋斗。语文教材本身就是琳琅满目的美的世界，语文教师要充分挖掘教材的审美因素，从审美的角度出发，研究教材，处理教学内容，设计教学方法，带领学生以审美的目光去发现美，欣赏美，品位美，使学生产生阅读兴趣。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    举例论述在教学过程中如何培养学生的心智技能。

    正确答案： 心智技能的形成有三个阶段：
    第一，原型定向，该阶段教师要准确地讲解心智活动各个构成要素及其执行顺序，并示范如何应用这种心智技能来解决问题。以学习进位加法为例，本阶段向学生指出的关键点是进位，并提示学生注意为什么要进位以及如何进位等。
    第二，原型操作，该阶段教师要求学生以展开的方式，按心智技能中各运作要素的特定顺序来练习每一个动作，并提供多种机会让学生练习，以提高心智活动的概括性。以进位加法为例，可采用小木棒进行运算，通过这种特质活动，使学生理解进位加法运算为什么满十进一以及如何进一，等等。
    第三，原型内化，在该阶段教师应该要求学生遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的顺序，不可颠倒。教师还应该注意变更活动的对象，提供多种机会让学生练习，使学生的活动方式能够进一步概括化。仍以进位加法为例，这时是以“数位对齐，个位对个位，十位对十位，百位对百位……”等运算法则的言语来表达实物动作，使心智活动离开实物的直接依据，而以言语为依据。然后再不出声地复述法则。
    最后学生掌握了进位加法运算技能，并在进行运算时，运算过程已自动化，虽然他觉察的可能只是运算结果。
    解析： 暂无解析

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