中国奴隶社会教育的特征主要有()
第1题:
我国奴隶社会教育的特征是()
A.学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。
B.学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。
C.学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。
D.学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。
第2题:
第3题:
奴隶制国家的实质是()
第4题:
商鞅两次变法的重点分别是()。
第5题:
斯巴达奴隶制国家,奴隶主阶级家庭的子女教育,其目的是培养()
第6题:
奴隶制学校教育萌芽于()。
第7题:
《伊索寓言》主要反映的是()。
第8题:
对
错
第9题:
夏代
商代
西周
春秋
第10题:
第11题:
学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放
学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才
学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功
学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
夏朝作为我国奴隶社会开端的主要依据是()
第16题:
中国奴隶社会中的婚姻家庭关系,主要是由维护奴隶主贵族的宗法等级制度的礼,以及统治阶级所制定的刑法来调整的。
第17题:
奴隶制生产关系的主要特征有()。
第18题:
()两代的学校教育,都是由国家来管理的,即古书中说的“()”,这是因为只有奴隶主贵族及其子弟才能入学受教育。()产生了私学。最早的私学创立者是()。他的儒学注重诗、书、礼、乐,同时重视言、德、政、文等才能的培养。当时与儒学并称两大显学的是()。孔子以后,()和()并重,形成了中国古代教育的双轨制。
第19题:
西周的学校教育,以贵族子弟为主要对象。
第20题:
学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。
学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。
学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。
学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。
第21题:
对
错
第22题:
奴隶主阶级对奴隶的专政
奴隶主占有生产资料
奴隶没有人身自由
统治权集中于一人
第23题:
严格维护奴隶主所有制
公开确认自由民在法律上的不平等
刑罚特别野蛮残酷
保留原始社会规范的残余
公开维护奴隶主阶级的政治统治