按心理活动的领域不同划分,幼儿园音乐教育目标可以分为()
第1题:
第2题:
音乐活动的领域不同来划分,幼儿园音乐教育的目标可分为:歌唱、()、()和()四个方面。
律动;音乐欣赏;打击乐
略
第3题:
教学目标一般分为()。
A认知领域
B心理动作领域
C情感态度领域
D人际交往领域
第4题:
按心理活动的领域不同划分,幼儿园音乐教育目标可以分为()
第5题:
幼儿园的教育内容相对可以划分为五个领域,各领域内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿()等方面的发展。
第6题:
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、(语言)、社会、科学、(艺术)等五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、(态度)、能力、知识、技能等方面的发展。
第7题:
第8题:
认知领域、态度领域和动作技能领域
认知领域、情感领域和过程与方法领域
认知领域、情感领域和动作技能领域
价值观领域、情感领域和动作技能领域
第9题:
情感
态度
能力
知识
技能
思维
第10题:
知识、技能、能力、情感、态度
情感、态度、能力、知识、技能
能力、情感、态度、知识、技能
情感、态度、知识、技能、能力
第11题:
第12题:
智慧技能
认知领域
态度
情感领域
动作技能领域
第13题:
按心理活动的不同领域来分,学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及()三个方面。
操作技能
略
第14题:
心理活动领域不同来划分,幼儿园音乐教育的目标可以分为()、()和()三个方面。
认知;情感与态度;操作技能
略
第15题:
按()划分态度,可以把态度分为外显的态度和内隐的态度。
第16题:
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为()
第17题:
按心理活动领域不同来划分,幼儿园音乐教育的目标可以分为()、()和()三个方面。
第18题:
加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类,其中态度属于()
第19题:
认知评价
情感体验
行为倾向
功能特性
第20题:
第21题:
第22题:
对
错
第23题:
认知领域
心理动作领域
情感态度领域
人际交往领域
第24题:
认知
想象
情感与态度
操作技能