当前分类： 学前儿童数学教育幼儿数学教育
问题：简述等分的含义及形式。...
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问题：幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。...
问题：（）是计数能力发展的要害。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物...
问题：简述学前儿童学习数的组成的意义。...
问题：简述空间概念的特点。...
问题：简述学前儿童数学教育的原则。...
问题：（）是指幼儿动手操作学具，在与材料的互相作用的过程中进行探索和学习，失掉数学感性经验、知识和技能的方法。A、操作法B、游戏法C、演示法D、试验法...
问题：知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。...
问题：对两个（组）以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。...
问题：简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。...
问题：简述儿童认识空间方位的一般过程。...
问题：（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法...
问题：中班能按物体的一种特征分类。...
问题：比较的形式可以有对应比较和非对应比较。...
问题：（）是计数能力发展的关键。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物...
问题：中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。...
问题：幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。...
问题：10以内数的组成教育的指导要点包括（）A、分三个单元进行，每一单元各有其重点B、学会解答简略的（乞降、求残余）口述利用题C、应看重幼儿本人的操作与探索D、运用多种方法温习坚固...
问题：儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面（）A、学习经验的选择B、学习情景的创设C、幼儿经验的准备D、物质的准备...
问题：简述幼儿数学教育的基本原则。...
