超超在拿小抹布檫自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然后把抹布里的水挤在教室的桌子，后来干脆边跑边挤水，把教室的地板弄湿了好一片。 你是老师你会如何处理这一事件，并请说明你的理由。
题目
超超在拿小抹布檫自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然后把抹布里的水挤在教室的桌子，后来干脆边跑边挤水，把教室的地板弄湿了好一片。 你是老师你会如何处理这一事件，并请说明你的理由。
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第1题：
小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说出一个句子。刚进班级的时候，他把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸。
(1)根据你所学的知识，你认为小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?
(2)针对这种情况，该如何改善?答案：解析：(1)小翔无法控制自己的行为，表现出行为过度和注意力缺陷，并伴有冲动行为。因此我认为，小翔可能存在注意力缺陷，即儿童多动综合征。儿童多动综合征(简称多动症)是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。 (2)多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安的环境引起精神高度紧张的结果。例如，父母经常干涉儿童活动，批评指责过多，由此引起的焦虑会使儿童发生分心、冲动与多动表现。多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法，如强化奖励法、代币奖励法等可以大大减少儿童的多动与冲动行为。在强化程序上应多用连续强化。少用间歇强化。也就是说，当儿童每次表现出良好的行为时，就给予强化，而不是表现多次良好行为之后才给予一次强化，另外，可采用自我指导训练方法，即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导与控制作用，用以处理儿童的冲动行为。 -
第2题：
对于（）水墙纸墙面上的污迹，可用浸过清洁剂的湿抹布擦洗，再用清水抹布擦净，最后用干抹布擦干水迹。
正确答案:耐 -
第3题：
在每次用完之后把刀用干抹布檫干净，如果切过咸的东西，洗净用干布檫干，再涂少许的食用油或姜片揩干。
正确答案:正确 -
第4题：
小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。你认为校长批评的对吗？（）
- A、对
- B、不对
正确答案:A -
第5题：
你认为“A、把书打开。”和“B、把书放在桌子上”哪句话容易教，容易学，谈谈理由。
正确答案: 从结构上看，A片段比较短，包含四个词，补语只由一个动词构成；B片段比较长，包含6个词，补语由3个词构成的介词结构充当。从语言结构上看，B显然比A难学。因此，有的等级大纲就将A列为甲级项目，认为应该先教；B列为乙级项目，认为应该后教。
施家炜（1998）根据北京语言大学汉语中介语语料库的资料统计发现，即使先教A，后教B，学生也是先掌握B，后掌握A。原因在于从学习和使用的角度看，B比A要容易学。这可以从几方面讨论：
1.B是强制性“把”字句，它的意思不用“把”字句很难用其他表达（“他放书在桌子上”不能成立）。A是非强制性“把”字句，意思很容易用以前学过的非“把”字句表达（打开书）。因此，A句式可以回避而不出现偏误，B句式很难回避。
2.由于第一点的存在，留学生听到的A句式就比较少，B句式比较多。由于输入少，A句式掌握起来就难一些。这跟使用频率有关。
3.教学过程中，A句的意思是一个物件的本身的变化，动作性没有那么强，那么大；B句的意思是一个物件的位置变化，动作比较大，动作性强。从引起学生注意力这角度看，B句式表达的意思比较容易演示和操练，容易教，容易学。 -
第6题：
问答题超超在拿小抹布檫自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然后把抹布里的水挤在教室的桌子，后来干脆边跑边挤水，把教室的地板弄湿了好一片。 你是老师你会如何处理这一事件，并请说明你的理由。正确答案： 处理建议：老师发现了这样的情况即时制止了他的行为。（1分）然后要求超超拿干的抹布把他弄湿的桌子和地板檫干净。超超的行为本身并没有恶意，只是一种玩耍行为，但是其行为已经产生了一定的负面效果，如湿地板可能容易让其他幼儿滑倒，因此需要制止其行为。老师要求他抹干弄湿的地方就是要求其对自己的行为负责，做出补偿。这样超超不仅避免了行为可能给别人带来的伤害，同时也体会到了要消除自己行为的后果需要付出努力。（2分）
补偿就是当幼儿产生行为问题时，要求他自己对自己行为产生的不良后果负责，要求其采取相应的补偿措施来弥补自己行为带来的后果。这并不是惩罚，当幼儿作出补偿行为后，能够帮助幼儿把自己看成有用的人而不是坏人。同时学会对自己的行为负责，当下次再遇到类似情形时，在一定程度上就能主动约束自己的行为。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题小班的小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。突然小可开着它的推土机跃过了小里的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。小里立刻大哭起来，并打了小可。如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。正确答案： ①分开两人（避免冲突升级）。
②安慰两个孩子（平稳情绪）。
③请小里说说自己为何难受（让对方知道自己的感受，达到相互理解的目的）。
④请小可说他刚才想做什么？（让小李知道小可并不是有意来破坏他的山）（学习对方感受与沟通）。
⑤说说以后在于到类似的情况应当如何做？（学习解决冲突的方法）。
事件处理要遵循教育性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性并让孩子有反思有学习。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题一天，三岁的宝宝拿着一块抹布高兴地对妈妈说：“妈妈，我会用抹布了！”妈妈说：“是吗？你擦什么了？”宝宝说：“我擦完了桌子，擦完了马桶，擦完了地，现在准备去擦碗！”A宝宝不懂干净和脏
B宝宝很乖
C妈妈很高兴
D抹布能擦碗
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题男：我来洗碗筷，你去看电视吧。女：不用，你把桌子上的鱼放冰箱里就可以了。问：桌子上有什么？A鱼
B羊肉
C面条儿
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题女：小黄，你可以帮我个忙吗？男：当然可以，什么事？女：我想把桌子搬到窗户那边去，你帮我抬一下吧？男：没问题。问：女的想把桌子搬到哪儿？A楼下
B教室
C窗边
D沙发旁边
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题男：你早上收拾房间的时候，有没有看见我的手机？女：没有。你把它放哪儿了？男：我就放在桌子上了，怎么没了呢？女：你再好好找找。问：男的在找什么？A房间
B桌子
C手机
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题你认为“A、把书打开。”和“B、把书放在桌子上”哪句话容易教，容易学，谈谈理由。正确答案： 从结构上看，A片段比较短，包含四个词，补语只由一个动词构成；B片段比较长，包含6个词，补语由3个词构成的介词结构充当。从语言结构上看，B显然比A难学。因此，有的等级大纲就将A列为甲级项目，认为应该先教；B列为乙级项目，认为应该后教。
施家炜（1998）根据北京语言大学汉语中介语语料库的资料统计发现，即使先教A，后教B，学生也是先掌握B，后掌握A。原因在于从学习和使用的角度看，B比A要容易学。这可以从几方面讨论：
1.B是强制性“把”字句，它的意思不用“把”字句很难用其他表达（“他放书在桌子上”不能成立）。A是非强制性“把”字句，意思很容易用以前学过的非“把”字句表达（打开书）。因此，A句式可以回避而不出现偏误，B句式很难回避。
2.由于第一点的存在，留学生听到的A句式就比较少，B句式比较多。由于输入少，A句式掌握起来就难一些。这跟使用频率有关。
3.教学过程中，A句的意思是一个物件的本身的变化，动作性没有那么强，那么大；B句的意思是一个物件的位置变化，动作比较大，动作性强。从引起学生注意力这角度看，B句式表达的意思比较容易演示和操练，容易教，容易学。解析： 暂无解析 -
第13题：
小班的小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。交然小可开着他的推土机跃过了小里的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。小里立刻大哭起来，并打了小可。 请分析这一事件产生的可能原因。 如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。
正确答案: （1）可能原因：①小班孩子自我中心思维特点明显，多数时候只关注到自己的感受与行动，不理解与关心他人意图；②小班孩子还以平行游戏为主，不善于合作；③小班幼儿还缺乏解决冲突的基本能力。
（2）对事件的处理。参考方法：①分开两人（避免冲突升级）；②安慰两个孩子（平稳情绪）；
③请小里说说自己为何难受（让对方知道自己的感受，达到相互理解的目的）；④请小可说他刚才想做什么？（让小里知道小可并不是有意要来破坏她的山）（学习了解对方感受与沟通）；⑤说说以后再遇到类似的情况应当如何做？（学习解决冲突的方法） -
第14题：
消毒抹布前应先（）。
- A、消毒液浸泡
- B、把粘附在抹布上的污物洗掉
- C、抖落污物
- D、晾干
正确答案:B -
第15题：
擦拭餐桌的正确工作程序的字母排序是：（）。 A、擦十张桌子翻一个面 B、用“几”字形擦拭法 C、将抹布对折成长方形 D、擦一张桌子清洗一次抹布
正确答案:C-A-B-D -
第16题：
小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说出一个句子。刚进班级的时候，他把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸。 根据你所学的知识，你认为小翔可能有什么样的心理健康问题？为什么？
正确答案:（1）小翔无法控制自己的行为，表现出行为过度和注意力缺陷，并伴有冲动行为。因此我认为，小翔可能存在注意力缺陷，即儿童多动综合征。儿童多动综合征（简称多动症）是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。
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第17题：
清洗布质的灯罩，可以先用（）把表面灰尘吸走，然后把洗洁精倒一些在抹布上，边擦边替换抹布的位置。如果灯罩内侧是纸质材料，应避免直接使用洗涤剂，以防破损。
- A、吸尘吸水机
- B、小吸尘器
- C、抹布
- D、百洁布
正确答案:B -
第18题：
判断题超超在擦自己的桌子时把抹布里的水挤在教室的桌子上，后又边跑边挤水，把教室的地板弄湿一大片，老师制止了他的行为，并要求他拿干抹布把弄湿的桌子和地板擦干净。老师对超超行为的指导方法属于自然后果法。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。突然小可开着他的推土机跃过了小里的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。小里立刻大哭起来，并打了小可。如果你是老师你会怎样处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。正确答案： A.分开两人（避免冲突升级）；
B.安慰两个孩子（平稳情绪）；
C.请小里说说自己为何难受（让对方知道自己的感受，达到相互理解的目的）；
D.请小可说他刚才想做什么？（让小里知道小可并不是有意要来破坏她的山）（学习了解对方感受与沟通）；
E.说说以后再遇到类似的情况应当如何做？（学习解决冲突的方法）。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题你 关上 吧 把教室的门____正确答案： 你把教室的门关上吧。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，也不能正确地说出一个完整的句子。刚到班级的时候，他把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。 （1）根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题？为什么？ （2）该如何改善？正确答案：
(1)小翔无法控制自己的行为,表现出行为过度和注意力缺陷,并伴有冲动行为。因此我认为,小翔可能存在注意力缺陷,即儿童多动综合征。
(2)多动症可能有先天体质上的原因,也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果
例如,父母经常干涉儿童活动,批评指责过多,由此引起的焦虑会使儿童发生分心、冲动与多动表现。多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外,采用各种行为疗法,如强化奖励法、代币奖励法等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。在强化程序上应多用连续强化,少用间歇强化。也就是说,当儿童每次表现出良好的行为时,就给予强化,而不是表现多次良好行为之后才给予一次强化。另外,研究者采用自我教导训练方法,即发展儿童的自我对话,加强内部言语对自身行为的引导与控制作用,用以处理儿童冲动行为,获得了明显的成效。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。老师听了很奇怪。只有两个人在剪东西，还应该有3把新剪刀。他检查了小柜子，注意到小华那里有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了出来。当他移开小华的衣服后背口袋时，老师感觉到一只剪刀从衣服里掉出来。如果你是老师你会如何处理这一事件，请详述你的处理方式及理由。正确答案： A.冷处理一定时间，观察小华是出于何因发生这样的行为偏误，如果是无意的，自己将剪刀放回去了，就不用再提起；（给孩子提供自我学习的机会）；
B.如果小华确出于喜欢，想据为己有。也不要直接批评，要用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有；（既保护孩子的自尊心，也让孩子知道如何正确处置集体财产与个人财物的关系）；
C.间接提醒其他小朋友要及时将用过的东西归位（培养孩子的集体意识，预防同类事件的发生） （事件处理要遵循教育性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性并让孩子有反思有学习。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题你去把冰箱里的啤酒拿出来，我去洗几个杯子。如果你不想喝啤酒，那就拿些果汁。★啤酒在桌子上。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析