5岁幼儿品德与个性发展评价表中，一级指标包括：（）。A、品德行为B、情感C、社会交往和个性发展水平D、特长E、自我意识的发展

题目

5岁幼儿品德与个性发展评价表中，一级指标包括：（）。

  • A、品德行为
  • B、情感
  • C、社会交往和个性发展水平
  • D、特长
  • E、自我意识的发展
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1.从幼儿品德形成和个性发展的角度看，__________是儿童个性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步发展和形成的时期。

2.《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革意见》着力构建的中小学教育质量综合评价指标体系内容包括( )。A.品德发展水平 B.学业负担状况 C.学业发展水平、身心发展水平和兴趣特长养成 D.道德多元与统一

3.幼儿园教育教学内容不考虑幼儿自我意识的发展、情绪情感的发展需要，也不考虑幼儿的个性、道德以及社会性行为等方面发展的需要

4.在中小学教育质量综合评价指标体系中。学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面是评价学校教育质量的主要内容。就学业负担状况来说，评价的关键指标是()。A.课业难度 B.潜能发展 C.学习时间 D.实践能力

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  • 第1题：

    幼儿的社会性发展主要指他们在自我意识、情感、个性、社会交往、道德等5个方面所表现出来的特征。


    正确答案:（1）自我意识是人对自己看法的总和，它是主体“我”对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识主要包括自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我教育、自我控制和自我调节等。幼儿在2岁之前“人我不分”，2．5至3岁有了初步的自我意识，以后随着年龄的增长，自我意识逐渐发展与完善起来。他们的自我评价从依从、表面、情绪化的，发展到独立、客观、全面的自我评价。
    （2）情感是人对客观事物与自身需要之间关系的反映，其具体形式和直接体验是情绪，情绪有积极和消极之分。如高兴、愉快属积极情绪；害怕、愤怒、嫉妒等属于消极情绪。当客观事物满足了人的自身需睡要时，可产生积极的情绪体验；当客观事物不能满足人的自身需要时，可产生消极的情绪体验。
    幼儿最初的情绪是广泛的兴奋，以后逐渐分化出痛苦、快乐、恐惧、厌恶、愤怒、高兴、喜爱、嫉妒、欢乐等。母婴依恋是幼儿情绪健康发展的必要前提。
    （3）个性是一个人稳定的行为特点和心理倾向性的整合，是一个人总的精神面貌的反映。我们在这里简要介绍艾里克森的人格发展理论。
    艾里克森(E．H．Erikson)是美国的心理学家。他认为人格的发，展贯穿于人的一生。但在每个年龄阶段又有各自的特点，有本年龄阶段所要解决的核心问题。如果这个核心问题解决好了，既能使人顺利成长，又有利于他进入下一个发展阶段。艾里克森把人的一生划分成8个阶段。这8个阶段分别是：婴儿期、幼儿期、学龄儿童期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期。根据艾里克森的理论，幼儿的个性发展取决于他与周围人相互作用时，对他所处阶段核心问题的解决程度。如果该问题解决得好，则形成积极的个性。相反，如果该问题解决得不好，则形成消极的个性。
    （4）社会交往是人与人为交流认识或情感而相互作用的过程。幼儿最初的交往可追溯到2～3个月的婴儿时期。此时的婴儿用哭、笑、口部的动作、眼神和成人进行交往。交往对象主要是他的照料者、保护者——母亲。有研究表明，母婴交往的质量和数量将直接影响他以后的交往行为，甚至影响他智力、社会性发展。孩子从母亲那里学习交往的方式和交往技能等。
    （5）道德品质是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行为时表现出来的一些经常的稳固的特征，他是人社会化的核心，是社会道德在个体身上的反映。在幼儿道德发展的研究方面，皮亚杰和克尔伯格是最有名的两个人。皮亚杰和科尔伯格的研究认为：幼儿道德发展水平有明显的阶段性。教师应根据幼儿道德发展的阶段特征实施相应的教育。

  • 第2题：

    幼儿德育的实质是（）。

    • A、培养幼儿品德行为和习惯
    • B、培养爱的情感
    • C、.帮助幼儿社会化的过程
    • D、培养幼儿良好的个性品质

    正确答案:A

  • 第3题：

    幼儿品德与社会性发展评价量表中，文明行为的内容包括：（）。

    • A、礼貌
    • B、诚实
    • C、合作
    • D、遵守规则
    • E、解决冲突

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    既是个性发展水平的标志，也是推动个性发展的重要因素的是（）.

    • A、自我评价水平
    • B、自我概念水平
    • C、自我意识水平
    • D、自我体验水

    正确答案:C

  • 第5题：

    在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于（　）形成时期。

    • A、情感
    • B、意志
    • C、个性
    • D、伦理

    正确答案:D

  • 第6题：

    柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（）

    • A、思维发展水平
    • B、人格发展水平
    • C、情感发展水平
    • D、自我发展水平

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    幼儿德育的实质是（）。
    A

    培养幼儿品德行为和习惯

    B

    培养爱的情感

    C

    .帮助幼儿社会化的过程

    D

    培养幼儿良好的个性品质


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    教师对学生的期待包括（）。
    A

    对学习潜能的推测和对个性发展的推测

    B

    对学习潜能的推测和对品德发展的推测

    C

    对记忆潜能的推测和对个性发展的推测

    D

    对记忆潜能的推测和对品德发展的推测


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    幼儿的社会性发展主要指他们在自我意识、情感、个性、社会交往、道德等5个方面所表现出来的特征。

    正确答案： （1）自我意识是人对自己看法的总和，它是主体“我”对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识主要包括自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我教育、自我控制和自我调节等。幼儿在2岁之前“人我不分”，2．5至3岁有了初步的自我意识，以后随着年龄的增长，自我意识逐渐发展与完善起来。他们的自我评价从依从、表面、情绪化的，发展到独立、客观、全面的自我评价。
    （2）情感是人对客观事物与自身需要之间关系的反映，其具体形式和直接体验是情绪，情绪有积极和消极之分。如高兴、愉快属积极情绪；害怕、愤怒、嫉妒等属于消极情绪。当客观事物满足了人的自身需睡要时，可产生积极的情绪体验；当客观事物不能满足人的自身需要时，可产生消极的情绪体验。
    幼儿最初的情绪是广泛的兴奋，以后逐渐分化出痛苦、快乐、恐惧、厌恶、愤怒、高兴、喜爱、嫉妒、欢乐等。母婴依恋是幼儿情绪健康发展的必要前提。
    （3）个性是一个人稳定的行为特点和心理倾向性的整合，是一个人总的精神面貌的反映。我们在这里简要介绍艾里克森的人格发展理论。
    艾里克森(E．H．Erikson)是美国的心理学家。他认为人格的发，展贯穿于人的一生。但在每个年龄阶段又有各自的特点，有本年龄阶段所要解决的核心问题。如果这个核心问题解决好了，既能使人顺利成长，又有利于他进入下一个发展阶段。艾里克森把人的一生划分成8个阶段。这8个阶段分别是：婴儿期、幼儿期、学龄儿童期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期。根据艾里克森的理论，幼儿的个性发展取决于他与周围人相互作用时，对他所处阶段核心问题的解决程度。如果该问题解决得好，则形成积极的个性。相反，如果该问题解决得不好，则形成消极的个性。
    （4）社会交往是人与人为交流认识或情感而相互作用的过程。幼儿最初的交往可追溯到2～3个月的婴儿时期。此时的婴儿用哭、笑、口部的动作、眼神和成人进行交往。交往对象主要是他的照料者、保护者——母亲。有研究表明，母婴交往的质量和数量将直接影响他以后的交往行为，甚至影响他智力、社会性发展。孩子从母亲那里学习交往的方式和交往技能等。
    （5）道德品质是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行为时表现出来的一些经常的稳固的特征，他是人社会化的核心，是社会道德在个体身上的反映。在幼儿道德发展的研究方面，皮亚杰和克尔伯格是最有名的两个人。皮亚杰和科尔伯格的研究认为：幼儿道德发展水平有明显的阶段性。教师应根据幼儿道德发展的阶段特征实施相应的教育。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    幼儿园教育教学内容不考虑幼儿自我意识的发展、情绪情感的发展需要，也不考虑幼儿的个性、道德以及社会性行为等方面发展的需要
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    衡量个体品德形成发展水平最客观的标志是（）。
    A

    品德认识

    B

    品德情感

    C

    品德意志

    D

    品德行为


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    幼儿品德与社会性发展评价量表中，文明行为的内容包括：（）。
    A

    礼貌

    B

    诚实

    C

    合作

    D

    遵守规则

    E

    解决冲突


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    人的个性中具有道德评价意义的核心部分是（）。 

    • A、情感
    • B、品德
    • C、人生观
    • D、理想

    正确答案:B

  • 第14题：

    衡量个体品德形成发展水平最客观的标志是（）。

    • A、品德认识
    • B、品德情感
    • C、品德意志
    • D、品德行为

    正确答案:D

  • 第15题：

    在整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于（）形成时期。

    • A、情感
    • B、意志
    • C、个性
    • D、伦理

    正确答案:D

  • 第16题：

    瑞士心理学家皮亚杰认为儿童品德发展的基础是（）

    • A、认知发展
    • B、情感发展
    • C、个性发展
    • D、社会发展

    正确答案:A

  • 第17题：

    教师对学生的期待包括（）。

    • A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测
    • B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测
    • C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测
    • D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测

    正确答案:B

  • 第18题：

    柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（）

    • A、自尊水平
    • B、思维发展水平
    • C、自我意识发展水平
    • D、社会认知水平

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    5岁幼儿品德与个性发展评价表中，一级指标包括：（）。
    A

    品德行为

    B

    情感

    C

    社会交往和个性发展水平

    D

    特长

    E

    自我意识的发展


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    在中小学教育素质质量综合评价指标体系中，学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面是评价学校教育质量的主要内容。就学业负担状况来说，评价的关键指标是(  )
    A

    课业难度

    B

    潜能发展

    C

    学习时间

    D

    实践能力


    正确答案： D,C
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于（）形成时期
    A

    情感

    B

    意志

    C

    个性

    D

    伦理


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于（）形成时期。
    A

    情感

    B

    意志

    C

    个性

    D

    伦理


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（）
    A

    自尊水平

    B

    思维发展水平

    C

    自我意识发展水平

    D

    社会认知水平


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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