科学游戏旨在（）A、重复游戏中所伴随的科学现象B、探索科学现象之间的关系或解决问题C、获得新发现，掌握新知识D、通过游戏体现问题、任务或目的

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）

• A、科学实验
• B、观察
• C、分类
• D、科学游戏

正确答案:B

第5题：

儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，这一概念被称为（）

• A、游戏内容
• B、游戏形式
• C、游戏规则
• D、游戏主题

正确答案:A

第6题：

根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、（）和运动性游戏。

正确答案:分类游戏

第7题：

学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（）。

• A、角色游戏
• B、探索活动
• C、规则游戏
• D、科学游戏

正确答案:D

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。
（1）区别：从问题、任务或目的上看，科学游戏是通过游戏体现问题、任务或目的，科学探索活动则一般带有明确的问题、任务或目的；从结果看，科学游戏不强求知识性的结果，而是更注重游戏体验，而科学探索活动通常是以获得新发现，掌握新知识为最终结果；从儿童的操作看，在科学游戏中，儿童的操作以重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象，而在科学探索活动中，儿童的操作以尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题。
（2）联系：科学游戏和科学探索活动都是儿童学科学的活动，两者都是儿童和物质材料直接的相互作用过程，是儿童主动的活动，无论是科学游戏，还是科学探索活动，都会表现出一定的科学现象，蕴含一定的科学原理。另外，两者在儿童的实际活动过程中常常又是相互转化的。有时儿童的科学游戏活动会引发有目的的探索活动，有时科学探索活动也会演化为纯粹的游戏活动。因此，在实际的科学教育活动中，科学游戏和科学探索活动往往并没有严格的界限，它们共同为实现学前儿童科学教育的目标服务。
略

第16题：

语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是（）

• A、角色游戏
• B、智力游戏
• C、结构游戏
• D、规则游戏

正确答案:B

第17题：

儿童在游戏中反映的现实生活中事物或现象的范围规定是指（）

• A、游戏的内容
• B、游戏的过程
• C、游戏的目的
• D、游戏的评价

正确答案:A

第18题：

教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和（）。

正确答案:游戏的规则

第19题：

下列哪种游戏的游戏动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，主要由简单的重复动作或运动所组成。（）

• A、象征性游戏
• B、结构游戏
• C、规则游戏
• D、感觉运动游戏

正确答案:D

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：