对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（）。A、初级经验和高级经验B、科学经验和初级科学概念C、感性的知识和理性的知识D、具体的经验和抽象的经验
题目
对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（）。
- A、初级经验和高级经验
- B、科学经验和初级科学概念
- C、感性的知识和理性的知识
- D、具体的经验和抽象的经验
相似考题
更多“对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（）。”相关问题
-
第1题：
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
-
第2题：
探究对于学前儿童来说,是一种天性,是一种令他们感到兴奋的学习和活动方式。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
-
第3题：
儿童审美知觉的主动性是指学前儿童总是主动选择那些对于他们来说富有审美意义的形象及其结构特征的对象作为自己的审美对象。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
-
第4题：
学前儿童的家庭教育涉及到两个方面，即子女和（）
正确答案:家长 -
第5题：
学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学情感态度。
正确答案:错误 -
第6题：
生命周期的诊断对企业来说有两个层次，即（）和（）。
正确答案:整体；部门 -
第7题：
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。
正确答案:单元目标 -
第8题：
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次。
正确答案:年龄阶段 -
第9题：
单选题科学性和启蒙性要求的依据有哪几个方面（ ）。A科学教育的本质特性和学前儿童认识事物的特点
B学前儿童认识事物的特点和科学知识的特点
C科学教育的本质特性和学前儿童学科学的特点
D科学教育的本质特性和科学知识的特点
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（）。A初级经验和高级经验
B科学经验和初级科学概念
C感性的知识和理性的知识
D具体的经验和抽象的经验
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。正确答案： 单元目标解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
在幼儿园开展探究性教学的意义是:满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：×
-
第14题：
儿童审美知觉的()是指学前儿童总是主动选择那些对于他们来说富有审美意义的形象及其结构特征的对象作为自己的审美对象。A.主动性
B.被动性
C.完形性
D.多通道性
参考答案：A
-
第15题：
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。
正确答案:年龄阶段目标 -
第16题：
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即（）、（）、（）和（）等四个层次。
正确答案:学前儿童科学教育的总目标；年龄阶段目标；单元目标；活动目标 -
第17题：
对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（）。
正确答案:工具性攻击 -
第18题：
下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。
- A、学前儿童科学知识、经验的评价
- B、学前儿童科学教育活动过程的评价
- C、学前儿童科学方法及能力的评价
- D、学前儿童科学情感和态度的评价
正确答案:B -
第19题：
在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。
正确答案:正确 -
第20题：
一般来说，设计管理包括两个层次，即（）和（）。
正确答案:战略性的设计管理；功能性的设计管理 -
第21题：
填空题生命周期的诊断对企业来说有两个层次，即（）和（）。正确答案： 整体,部门解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。A学前儿童科学知识、经验的评价
B学前儿童科学教育活动过程的评价
C学前儿童科学方法及能力的评价
D学前儿童科学情感和态度的评价
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（）。正确答案： 工具性攻击解析： 暂无解析