学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。A、差异性B、自发性C、灵活性D、发展性

题目

学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。

  • A、差异性
  • B、自发性
  • C、灵活性
  • D、发展性
相似考题

1.学前儿童的美术作品及其创作过程充分表现了他们的创造力。()此题为判断题(对，错)。

2.年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。

3.听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益扩大。

4.“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）A发展性原则B实践性原则C因材施教原则D低控制原则

更多“学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。A、差异性B、自发性C、灵活性D、发展性”相关问题

  • 第1题：

    学前儿童创造力的特征有哪些？


    正确答案:一是模仿性。所有的创造都是从模仿开始的，学前儿童年幼无知，最初的创造有相当的一部分是建立在模仿的基础上的。
    二是自发性。学前儿童的创造活动大都是自发进行的，没有特定的目的和目标，计划性针对性不强。
    三是灵活性。学前儿童乐于独立探索，自己想办法解决一些问题。
    四是发展性。随着年龄的增长，学前儿童的创造性也逐步增强。
    五是差异性。创造性水平在不同的儿童个体之间是有差别的，比如性别的不同，强弱的不同，显露早晚的不同，内容的不同等等。
    六是无价性。学前儿童的创造性一般不像成人那样，能直接转化为新产品，区别在于学前儿童创造性的价值在于无形产品，即创造性思维和能力的发展。

  • 第2题：

    儿童的发展具有明显的（），这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性。

    • A、整合性
    • B、阶段性
    • C、灵活性
    • D、可操作性

    正确答案:B

  • 第3题：

    学前儿童创造力的培养，有赖于家长的重视和培养。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    学前儿童的创造活动大多没有特定的目的和目标，这体现了其具有（）。

    • A、模仿性
    • B、自发性
    • C、灵活性
    • D、发展性

    正确答案:B

  • 第5题：

    学前儿童创造力主要表现为（）。

    • A、统一性
    • B、自发性
    • C、灵活性
    • D、发展性
    • E、差异性

    正确答案:B,C,D,E

  • 第6题：

    儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）

    • A、整合性
    • B、灵活性
    • C、年龄层次性
    • D、可操作性

    正确答案:C

  • 第7题：

    学前儿童为了得到一朵奖励的小红花而努力去完成成人布置的“背诵一首唐诗”的任务，这说明（）

    • A、外加动机可以明显提高学前儿童的记忆效果
    • B、学前儿童已有的知识经验影响到记忆内容
    • C、令人愉快的、重复的、可预测的活动和游戏是学前儿童学习和记忆的最佳时机
    • D、随着年龄的增长，个体的生理成熟水平与认知发展水平都在不断提高，记忆水平也会明显提高

    正确答案:A

  • 第8题：

    多选题
    学前儿童创造力主要表现为（）。
    A

    统一性

    B

    自发性

    C

    灵活性

    D

    发展性

    E

    差异性


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    学前儿童家长应如何评价孩子的创造力？

    正确答案： 学前儿童家长可通过以下方式评价孩子的创造力：
    （1）观察孩子的动作。
    （2）观看孩子的作品。
    （3）倾听孩子的声音。
    （4）洞察孩子的心理。
    （5）透视孩子的个性。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    学前儿童由于年龄太小，因此没有创造力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学前儿童的创造活动大多没有特定的目的和目标，这体现了其具有（）。
    A

    模仿性

    B

    自发性

    C

    灵活性

    D

    发展性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    结合学前儿童创造力发展的特征，谈谈教育中如何激发儿童的创造力。

    正确答案： （一）创造性儿童特征
    坚强性、进取性、独立性、好胜性、完美性、创新性、专注性
    （二）可以从一下几个方面提高儿童的创造力
    1、帮助儿童适应变化。
    2、帮助儿童认识到有些问题不是能容易回答的，以避免在不能找到答案时的焦虑情绪。
    3、帮助儿童认识许多问题答案的多样性，并鼓励寻求多种答案，找出最适合的答案。
    4、帮助儿童学会认识自己的感情。
    5、让儿童体会到通过努力解决问题会带来快乐。
    6、让儿童认识个体差异存在的客观性。
    7、帮助儿童发展毅力。
    8、充分重视和激发儿童天生的创造性。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）提出了儿童创造力随年龄增长而衰退的主张。


    正确答案:加德纳

  • 第14题：

    学前儿童家长应如何评价孩子的创造力？


    正确答案: 学前儿童家长可通过以下方式评价孩子的创造力：
    （1）观察孩子的动作。
    （2）观看孩子的作品。
    （3）倾听孩子的声音。
    （4）洞察孩子的心理。
    （5）透视孩子的个性。

  • 第15题：

    学前儿童由于年龄太小，因此没有创造力。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    简述学前儿童创造力的特点。


    正确答案: （1）模仿性
    （2）自发性
    （3）灵活性
    （4）发展性
    （5）差异性
    （6）无价性

  • 第17题：

    学前儿童喜欢机械照搬照抄，因此其创造力具有机械性特点。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    结合学前儿童创造力发展的特征，谈谈教育中如何激发儿童的创造力。


    正确答案: （一）创造性儿童特征
    坚强性、进取性、独立性、好胜性、完美性、创新性、专注性
    （二）可以从一下几个方面提高儿童的创造力
    1、帮助儿童适应变化。
    2、帮助儿童认识到有些问题不是能容易回答的，以避免在不能找到答案时的焦虑情绪。
    3、帮助儿童认识许多问题答案的多样性，并鼓励寻求多种答案，找出最适合的答案。
    4、帮助儿童学会认识自己的感情。
    5、让儿童体会到通过努力解决问题会带来快乐。
    6、让儿童认识个体差异存在的客观性。
    7、帮助儿童发展毅力。
    8、充分重视和激发儿童天生的创造性。

  • 第19题：

    填空题
    年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。

    正确答案： 年龄特征
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    学前儿童创造力的特征有哪些？

    正确答案： 一是模仿性。所有的创造都是从模仿开始的，学前儿童年幼无知，最初的创造有相当的一部分是建立在模仿的基础上的。
    二是自发性。学前儿童的创造活动大都是自发进行的，没有特定的目的和目标，计划性针对性不强。
    三是灵活性。学前儿童乐于独立探索，自己想办法解决一些问题。
    四是发展性。随着年龄的增长，学前儿童的创造性也逐步增强。
    五是差异性。创造性水平在不同的儿童个体之间是有差别的，比如性别的不同，强弱的不同，显露早晚的不同，内容的不同等等。
    六是无价性。学前儿童的创造性一般不像成人那样，能直接转化为新产品，区别在于学前儿童创造性的价值在于无形产品，即创造性思维和能力的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。
    A

    差异性

    B

    自发性

    C

    灵活性

    D

    发展性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    学前儿童创造力的培养，有赖于家长的重视和培养。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    （）提出了儿童创造力随年龄增长而衰退的主张。

    正确答案： 加德纳
    解析： 暂无解析

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