产生非期望行为的原因是多方面的，有来自于孩子本身的是（）A、期望太高B、朝令夕改C、不知怎么做是对的行为D、指示常是反面的

第1题：

第2题：

下列激励理论中，（）认为行为的结果对行为本身的强化作用，是行为的主要驱动因素。

• A、强化理论
• B、期望理论
• C、公平理论
• D、ERG理论

正确答案:A

第3题：

目标陈述要放在介人工作期望建立的积极正面的态度和行为上，例如（），而不是将消除负面态度和行为作为目标进行陈述。

• A、减少对同桌的攻击行为
• B、多对孩子表达赞美、肯定
• C、不再对妻子实施暴力
• D、主动与同学交往
• E、祛除压迫和歧视

正确答案:B,D

第4题：

获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。

• A、合适的期望
• B、少说不（少否定）
• C、增加非语言交往行为
• D、鼓励学生自治、树立自尊心

正确答案:A

第5题：

产生非期望行为的原因是多方面的，有来自于父母方面的是（）

• A、期望太高
• B、身体不舒服
• C、不知怎么做是对的行为
• D、自暴自弃

正确答案:A

第6题：

简述对非期望行为的管教原则。

正确答案: （1）理智性原则。
（2）渐进性原则。
（3）适切性原则。

第7题：

下列激励理论中，（　）认为行为的结果对行为本身有强化作用，是行为的主要驱动因素。

• A、期望理论
• B、强化理论
• C、公平理论
• D、双因素理论

正确答案:B

第8题：

根据动机的期望理论（）。

• A、业绩不良是训练不良的自然结果
• B、经理不要对工人期望太高
• C、工作动机与行为的期望价值相关
• D、经理应期望报酬高的工人工作更努力

正确答案:C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

儿童易出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质常是由于父母对孩子（）。

A过度保护

B过度教育

C期望值过高

D期望值过低

A
略

第14题：

教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响效应。这就是“教师期望效应”。对此，请谈谈你的理解。

正确答案: 教师期望效应是一种情感效应，即教师对某个学生形成一定的期望，并针对期望做出一定的预测，促使该学生朝着教师期望的方向发展，而最终使预言成为现实。调查表明，学生的智力、情感、个性等发展与教师对其关注程度成正比关系。
首先，教师期望效应具有激励作用。教师采用激励方式诱导学生产生内在驱动力，这样可以把教师的教学要求内化为学生的自觉行动，从而使学生获得主动的发展。
其次，教师期望效应具有调整作用。当教师的期望与学生的思想认识达到同一频率时，师生之间就会产生认识、情感、思维等方面的共鸣。因此，教师期望效应具有调节师生之间关系的作用。
再次，教师期望效应具有转化作用。教师期望需要教师关注、尊重、理解并相信每一位学生。这就要求教师转变以往教育观念，接受新的教育理念，从而使教师在教学过程中发挥更大的作用。
最后，教师期望效应具有支援性作用。学生在探索知识的过程中，难免会遇到这样那样的困难，表现出苦闷和急躁，对学习丧失信心，在这种情况下，教师需要给予学生以心理支援，帮助学生走出困境。
在实际教学应用中，教师切不可对学生期望过高，拔苗助长；或者是期望过低，打消学生的积极性。教师的期望目标必须遵循适度性原则，即期望目标为学生的“最近发展区”，是学生相对较容易达成的目标，这样才能取得最佳的教学效果。

第15题：

对执法人员的符合组织目标的期望行为进行奖励是（）；对执法人员违背组织目的的非期望行为进行惩罚是（）。

正确答案:正激励；负激励

第16题：

儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）。

• A、过度保护
• B、过度教育
• C、期望值过高
• D、期望值过低

正确答案:A

第17题：

孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现偏差的行为称为（）

• A、非期望行为
• B、过错行为
• C、违法行为
• D、不道德行为

正确答案:A

第18题：

孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现行为偏差，是（）

• A、期望行为
• B、非期望行为
• C、预想行为
• D、预设行为

正确答案:B

第19题：

法律秩序是人们在社会生活中依法行事而形成的行为有规则和有序的状态。影响法律秩序的因素是多方面的，主要包括下列哪些选项？（　）

• A、法制方面的因素
• B、个人方面的因素
• C、环境方面的因素
• D、法律本身的因素

正确答案:A,B,C,D

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：