简述教育的本质特性。
题目
简述教育的本质特性。
相似考题
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第1题：
简述杜威教育思想中的“教育本质论”的观点。答案：解析：杜威在自己的教育理论中，从各种不同的角度、多方面地论述了教育本质问题。最终提出三个重要的论点来对教育本质进行概括，这就是“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。 (1)“教育即生长”，即教育的本质就是促进儿童的本能生长。他指出，儿童本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。
(2)杜威认为：“没有教育即不能生活。所以我们可以说，教育即生活。”在他看来，最好的教育就是“从生活中学习”，学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要内容。
(3)“教育即经验的不断改造”，杜威认为既然经验是世界的基础，因此教育也就是通过儿童的主动活动去体验一切和获取各种直接经验的过程。在教育过程中，主要不是教给儿童既有的科学知识，而是让儿童在活动中自己去获得经验。这包含两方面的意义：一是通过教育去增加儿童的经验，二是通过教育去提高儿童指导后来经验进程的能力。 -
第2题：
简述商务谈判的本质特性。
正确答案: （1）它是谈判双方“给予”与“接受”兼而有之的一种互助过程。
（2）谈判双方同时具有“冲突”与“合作”的成分。
（3）它是互惠的，是不均等的公平。
（4）商务谈判的过程，也是双方用适用的法律、政策及道德规范形成统一意见的过程。 -
第3题：
简述杜威教育理论中教育的本质的论述。
正确答案:杜威认为：教育即生活。即是教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的准备。教育即生长；教育即社会，既然教育是一个社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。 -
第4题：
简述教育政策的特性。
正确答案: （1）政治性和原则性。政治性是教育政策的根本特征，直接反映制定政策的主体自身的利益和要求。原则性是指教育政策的内容必须鲜明地体现政党和国家利益的政治意图，它规定人们应该做什么，不应该做什么，提倡或鼓励什么。
（2）目的性和可行性。教育政策是人们依据一定的需要而制定出来的，是人们主观意识的体现和主观能动性的产物，具有明确的目的性。明确的目的性是教育政策的基本特征，没有目的性的教育政策是不存在的，要使教育政策的目的性变成显示，就要同时考虑教育政策的可行性。
（3）稳定性和间断性。教育政策一经制定公布，在其有效的时间、空间范围内星对的保持不变。
（4）合法性和权威性。教育政策是当和国家依据宪法的授权，为实现人民的教育意志而制定的教育准则。党和国家行为的合宪性决定了它们所颁布的教育政策的合法性，以及由此而具有的权威性。
（5）系统性和多功能性。教育政策的系统性决定了教育政策所指引的行动必然要牵扯到教育事业的各个方面，从而决定了教育政策的功能必定是多方面的，而不是单一零散的。 -
第5题：
简述教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。
正确答案:教育效益与教育本质，教育功能三者有着本质的区别。教育本质是教育所固有的本质属性。教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用。教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益侧是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。教育有什么样的本质和功能，就会通过教育过程获得什么样的效益。 -
第6题：
简述柏拉图的和谐教育的本质。
正确答案: 柏拉图的和谐教育的本质实际上是维护奴隶主统治秩序的安定和谐为核心的、以德育为主要内容的一种等级教育，柏拉图认为国家要安定，前提就是不同等级的人具有与其相应的不同的美德，这样，不同等级的人就不会出现相互干预、彼此代替的现象。社会处于和谐状态中。教育为政治统治服务就应该为造成这种和谐状态而努力。 -
第7题：
简述教育的本质。
正确答案:社会制约性；历史性；阶级性；生产性；民族性；相对独立性。 -
第8题：
单选题科学性和启蒙性要求的依据有哪几个方面（ ）。A科学教育的本质特性和学前儿童认识事物的特点
B学前儿童认识事物的特点和科学知识的特点
C科学教育的本质特性和学前儿童学科学的特点
D科学教育的本质特性和科学知识的特点
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题教育的本质特性有哪些？正确答案： （1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育技术的本质特性。正确答案： 一、开发和使用各种学习资源
二、用系统方法设计和组织教学过程
三、追求教育的最优化解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教育的本质特性。正确答案： （1）教育是人类社会特有的一种社会现象；
（2）教育是人类社会特有的一种有意识的活动；
（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式；
（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述教育法规的本质及其特征。
（1）阶级性。教育法规作为一种上层建筑，具有很强的阶级性。这是教育法规最根本的本质特征。教育法规由国家政权机关按照一定权限和法定程序制定，必然反映掌握政权的这个阶级的教育意志。
（2）教育法规的实施具有普遍约束力，无论统治阶级还是被统治阶级，都必须遵守，这反映了它具有全社会性。
（3）强制性。教育法规的实施具有强制性特征。教育法规把人民的教育意志提升为国家意志，违反教育法规就要受到法律制裁。
略 -
第13题：
从媒体的空间特性，时间特性，运动特性，颜色特性和声音特性简述现代教育媒体的呈现力。
正确答案: ①空间特性：每桶能够呈现事务的形状、大小、距离、方位等。
②时间特性：频率、尖阁、长短等。
③运动特性：呈现事物运动形式、空间位移、形状变化等。
④颜色特性：呈现事物颜色与色调的属性。
⑤声音特性：呈现事物原声及环境音效。 -
第14题：
简述教育技术的本质特性。
正确答案: 一、开发和使用各种学习资源
二、用系统方法设计和组织教学过程
三、追求教育的最优化 -
第15题：
如何了解教育的本质特性？
正确答案: （1）教育是人类社会特有的一种社会现象；
（2）教育是人类特有的一种有意识的活动；
（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式；
（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 -
第16题：
简述教育法规的本质特点。
正确答案: （1）教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特征。我国的教育法规是社会主义的教育法规，其所体现的是反映广大人民群众教育利益的共同教育意志。
（2）教育法规要在一定程度上反映社会全体成员的共同利益，具有全社会性质。 -
第17题：
简述教育的本质属性。
正确答案:教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下四方面的特点：
（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要：
（2）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动；
（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动；
（4）在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾。 -
第18题：
简述杜威关于教育本质问题的论述：
正确答案:阐述杜威关于“教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造或改组”的具体内容。 -
第19题：
问答题简述杜威教育理论中教育的本质的论述。正确答案： 杜威认为：教育即生活。即是教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的准备。教育即生长；教育即社会，既然教育是一个社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题请对教育的质的规定性及教育的本质特性进行简要的回答。正确答案： （1）教育的质的规定性教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动或培养人的过程。（2）教育的本质特性首先，教育是人类社会特有的一种社会现象。其次，教育是人类特有的一种有意识的活动。再次，教育是人类社会特有的传递经验的形式。最后，教育是有意识地以影响人的身心发展为目标的社会活动。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述商务谈判的本质特性。正确答案： （1）它是谈判双方“给予”与“接受”兼而有之的一种互助过程。
（2）谈判双方同时具有“冲突”与“合作”的成分。
（3）它是互惠的，是不均等的公平。
（4）商务谈判的过程，也是双方用适用的法律、政策及道德规范形成统一意见的过程。解析： 暂无解析