简述我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
题目
简述我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
相似考题
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第1题：
简述新一轮基础教育课程体系的设计构想（新课程结构的主要内容）。答案：解析：(I)整体设置九年一贯的义务教育课程；
(2)高中以分科课程为主；
(3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；
(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 -
第2题：
在我国新课程改革中，小学的“品德与生活（社会）”“艺术”“科学”，初中的“社会”“科学”等课程都属于综合课程。答案：对解析：正确。综合课程是与分科课程对应的一类课程，它打破传统的从一门科学中选取特定内容构成课程的做法，而是根据一定的目的，从相邻相近的几门学科中选取内容并将这些内容相互融合，构成课程。按照知识的综合程度，可以将综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。相关课程把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限；融合课程打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程；广域课程将各科教材依性质归到各个领域，再将同一领域的各科教材加以组织和排列，进行系统的教学；核心课程，也叫问题课程，是指以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程，旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。“社会”是历史、地理综合而成的课程；“科学”是物理、化学、生物综合而成的课程；“艺术”是音乐、美术综合而成的课程。这些课程均属于综合课程中的融合课程。因此，题中的说法是正确的。 -
第3题：
综合实践活动课程是一门与各学科有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。相对于注重某一学科专门知识的分科课程而言，它是一门（）课程。
正确答案:综合 -
第4题：
简述新课程结构的内容。
正确答案: （1）整体设置九年一贯的义务教育课程；
（2）高中以分科课程为主；
（3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；
（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 -
第5题：
简述我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。
正确答案:现有课程结构强调学科本位、科目设置过多且缺乏整合。而新课程的课程结构打破了学科本位，以不同地区和学生发展的需求为导向，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 -
第6题：
简述新课程改革中在课程内容方面改革的目标。
正确答案: 《纲要》强调“改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。 -
第7题：
简述“课程”与“教材”的根本的区别。
正确答案: 自从有了学校教育就有了课程。课程由课程计划、课程标准和各类教材有机组成的一个集合体，它具有育人计划性、育人信息载体性和特定的结构性，这就是课程的根本特点。
具体的课程内容是各类教材，它们是具体的育人信息载体，是教学活动的主要媒介。 -
第8题：
简述思想品德新课程教学内容的逻辑结构。
正确答案:思想品德课程按照“成长中的我”“我与他人的关系”“我与集体、国家和社会的关系”的主题，以心理健康、道德、法律和国情教育为逻辑线索，构成课程基本内容。 -
第9题：
问答题简述我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。正确答案： 现有课程结构强调学科本位、科目设置过多且缺乏整合。而新课程的课程结构打破了学科本位，以不同地区和学生发展的需求为导向，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（） ①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性A①②③
B②③④
C①④⑤
D①②③④⑤
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述“课程”与“教材”的根本的区别。正确答案： 自从有了学校教育就有了课程。课程由课程计划、课程标准和各类教材有机组成的一个集合体，它具有育人计划性、育人信息载体性和特定的结构性，这就是课程的根本特点。
具体的课程内容是各类教材，它们是具体的育人信息载体，是教学活动的主要媒介。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述新课程改革在课程结构上的改革。正确答案： 《纲要》指出“改革课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”解析： 暂无解析 -
第13题：
简述我国新课程的结构。答案：解析：【答案要点】(1)整体设置九年一贯的义务教育课程；
(2)高中以分科课程为主；
(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；
(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整，因地制宜地设置符合当地需要的课程。 -
第14题：
新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（ ）A.均衡性
B.综合性
C.选择性
D.系统性答案：A,B,C解析：新课改要求改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。 -
第15题：
新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括：（）、（）、（）、（）、（）。
正确答案:信息技术教育；研究性学习；社会服务；社会实践；劳动与技术教育 -
第16题：
简述我国实施新课程改革的背景。
正确答案: （1）教育观念滞后，人才培养目标己不能完全适应时代的需求；
（2）思想品德教育的针对性、实效性不强；
（3）部分课程内容陈旧；
（4）课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；
（5）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；
（6）课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；
（7）课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。 -
第17题：
新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。
正确答案:综合；分科 -
第18题：
简述新课程改革在课程结构上的改革。
正确答案:《纲要》指出“改革课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯制的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。” -
第19题：
新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（） ①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性
- A、①②③
- B、②③④
- C、①④⑤
- D、①②③④⑤
正确答案:A -
第20题：
填空题新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括：（）、（）、（）、（）、（）。正确答案： 信息技术教育,研究性学习,社会服务,社会实践,劳动与技术教育解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述我国实施新课程改革的背景。正确答案： （1）教育观念滞后，人才培养目标己不能完全适应时代的需求；
（2）思想品德教育的针对性、实效性不强；
（3）部分课程内容陈旧；
（4）课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；
（5）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；
（6）课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；
（7）课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题新课程改革在课程整体上，小学阶段以（）课程为主，初中阶段设置分科与综合的课程，高中阶段以（）课程为主。正确答案： 综合,分科解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述新课程改革中在课程内容方面改革的目标。正确答案： 《纲要》强调“改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述新课程结构的内容。正确答案： （1）整体设置九年一贯的义务教育课程；
（2）高中以分科课程为主；
（3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；
（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。解析： 暂无解析