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第1题：
教学语法和理论语法无论在教学对象、教学目的还是教学方法上都存在很大的不同。关于二者的不同,语言学家和英语教学专家()先生曾就教学语法和理论语法作过很好的论述。A、许国璋
B、王力
C、刘洵
D、吕叔湘
参考答案：A
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第2题：
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标的功能是什么?答案：解析：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标具有如下功能：
(1)指导教学结果的测量和评价。教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。
(2)指导教学策略的选用。教学目标确定后，教师就可以根据教学目标选用适当的教学策略。教学目标不同，学习的方式和教学方式也不同。
(3)指引学生学习。在学习之前，教师明确地告诉学生学习目标，将有助于引导学生对课中重要信息的集中注意，对所教内容产生预期。 -
第3题：
本节课的教学目标是什么?【教学设计类】答案：解析：我制定了如下的三维教学目标：
【知识目标】概述体液免疫的过程及概念。
【能力目标】通过借助flash动画、挂图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。
【情感态度与价值观目标】增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。 -
第4题：
认知法教学模式更加重视（）。
A教材编写和教学内容
B教学目标和教学效果
C词汇掌握和语法理解
D语言规则和智力发展
D
略 -
第5题：
教学语法和面向信息处理的语法的定义和特点是什么？
正确答案:①教学语法：研究的结果面对的是人，即建立一套用词造句的语法规则体系用来进行语言教学
特点：规范和实用，定义和说明要求具有简明性和可接受性
②面向信息处理的语法计算机语法：研究结果面对的是机器，即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系用于计算机进行信息处理
特点：精确和可靠，定义和规则必须具有推导性和可验证性 -
第6题：
什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？
正确答案: 含义：它是教育目标的下位概念，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值，如不同学科的目标、具体教学过程的目标。
环节：
①确定教育目的。
②确定课程与教学目标的基本来源。
③确定课程与教学目标的基本取向。
④确定课程与教学目标。 -
第7题：
语法翻译法以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用（）。
- A、归纳法
- B、类比法
- C、演绎法
正确答案:C -
第8题：
汉语作为第二语言教学在语法方面的优势是什么？
正确答案:语法结构简明；句子、短语和词结构关系一致；形态变化少，易于掌握和运用；汉语句式丰富。 -
第9题：
问答题语法翻译法的教学原则是什么？正确答案： 以语法教学为中心，强调系统语法的学习
语言材料的内容以能否突出某种语法形式为准
运用学习者母语进行课堂教学
以阅读和书面翻译为主解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题在活用式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？正确答案： 活用式掌握语言以创造性地再现所学的语言材料为标志，要求编造词的表述形式表达自己的意思，表现为产生性言语技能。为此，语法教学的目的在于帮助学生流利的产生话语并适合情景地使用语言进行交际。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题教学语法和面向信息处理的语法的定义和特点是什么？正确答案： ①教学语法：研究的结果面对的是人，即建立一套用词造句的语法规则体系用来进行语言教学
特点：规范和实用，定义和说明要求具有简明性和可接受性
②面向信息处理的语法计算机语法：研究结果面对的是机器，即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系用于计算机进行信息处理
特点：精确和可靠，定义和规则必须具有推导性和可验证性解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题汉语作为第二语言教学在语法方面的优势是什么？正确答案： 语法结构简明；句子、短语和词结构关系一致；形态变化少，易于掌握和运用；汉语句式丰富。解析： 暂无解析 -
第13题：
对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第14题：
本节课的教学目标是什么?答案：解析：我制定了如下的三维教学目标：
【知识与技能目标】识记根尖的结构和功能。
【过程与方法目标】通过对根和根尖挂图的观察，提高观察能力。
【情感态度与价值观目标】形成结构与功能相适应的生物学观点。 -
第15题：
语法翻译法的教学原则是什么？
以语法教学为中心，强调系统语法的学习
语言材料的内容以能否突出某种语法形式为准
运用学习者母语进行课堂教学
以阅读和书面翻译为主
略 -
第16题：
教学语法与面向信息处理语法的区别是什么？
正确答案:根据语法研究的用途区分教学语法和面向信息处理的语法：教学语法研究的结果面对的是人，或者说这种语法系统要充分考虑人的特点。信息处理的语法特点是精确可靠，定义和规则具有可推导性和可验证性，或者说这种语法系统要充分考虑计算机的特点。 -
第17题：
语法教学的目标是什么？
正确答案: 领会式掌握语言，仅仅要求初步了解语言规则的用法；
复用式掌握语言则要求初步掌握语言规则的用法；
活用式掌握语言不仅了解和掌握语言规则的用法，而且特别强调语言的使用。 -
第18题：
语法翻译法以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视（）的教学。
- A、语法
- B、词汇
- C、口语和听力
正确答案:C -
第19题：
在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？
正确答案:领会式掌握语言以认知为特征，表现在对言语的感知和理解，形成接受性言语技能。语法的教学目标只在于帮助学生理解所学语言的言语。理解的过程就是解码的过程。输入的言语材料必须与原有的认知材料相互作用，才能使视觉和听觉刺激中编码的意义变为接受者头脑中的意义。这就是说为了帮助学生理解言语，语法教学应让学生熟悉一定范围的语法规范，培养一定的语法能力，例如能够分辨各种词类和句子成分的能力，觉察外语结构及语法特点的能力、根据语法规则变化单词并将词联成句子的能力等。这些能力归结起来无非是熟悉基本的语法规则、初步了解语言的用法。 -
第20题：
（）是语法教学最中心的环节，处于语法教学的核心地位。
正确答案:句子 -
第21题：
填空题（）是语法教学最中心的环节，处于语法教学的核心地位。正确答案： 句子解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题教学语法与面向信息处理语法的区别是什么？正确答案： 根据语法研究的用途区分教学语法和面向信息处理的语法：教学语法研究的结果面对的是人，或者说这种语法系统要充分考虑人的特点。信息处理的语法特点是精确可靠，定义和规则具有可推导性和可验证性，或者说这种语法系统要充分考虑计算机的特点。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题认知法教学模式更加重视（）。A教材编写和教学内容
B教学目标和教学效果
C词汇掌握和语法理解
D语言规则和智力发展
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题语法教学的目标是什么？正确答案： （1）领会式掌握：在于帮助学生理解所学语言的言语
（2）活用式掌握：帮助学习者流利地产生话语并适合情景地使用语言进行交际。
（3）复用式掌握：帮助学习者初步掌握一定范围内的语法规则和语言材料，通过语法练习熟悉词的变化和用词造句的规则，初步掌握语言的用法。解析： 暂无解析