美育的基础是（）A、趣味教育B、感性教育C、人格教育D、理性教育

题目

美育的基础是（）

  • A、趣味教育
  • B、感性教育
  • C、人格教育
  • D、理性教育
相似考题

1.人格教育是小学教育的核心任务,只有在人格教育的基础上,知识上与教育才显得必要,才有意义。()此题为判断题(对，错)。

2.将“美和善”混为一谈的观点是（）A美育是情感教育B美育是人格教育C美育是艺术教育D美育是道德教育

3.美育与人格教育的关系。

4.归纳起来，美育的内涵有（）A美育是人格教育B美育是性格教育C美育是心理教育D美育是情感教育E美育是艺术教育

参考答案和解析
正确答案:B
更多“美育的基础是（）A、趣味教育B、感性教育C、人格教育D、理性教育”相关问题

  • 第1题：

    美育作为趣味教育，具有以下三个方面的内容（）

    A感性品格

    B生理感觉

    C精神属性

    D生命活力

    E创造力


    A,C,D
    略

  • 第2题：

    感性教育的最佳途径是（）

    A人格教育

    B理性教育

    C智育

    D审美教育


    D
    略

  • 第3题：

    梁启超在我国首次提出（）

    A快乐教育

    B趣味教育

    C以美育代宗教

    D游戏的冲动


    B
    略

  • 第4题：

    美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）

    A只发展人的感性

    B只发展人的情感

    C只发展人的理性

    D既发展人的感性，又发展人的理性


    D
    略

  • 第5题：

    蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）

    A趣味教育

    B寓教于乐

    C以美育代宗教

    D快乐教育


    C
    略

  • 第6题：

    美育的目的是（）

    A感性教育

    B理性教育

    C趣味教育

    D人格教育


    D
    略

  • 第7题：

    单选题
    美育的核心是（）。
    A

    道德教育

    B

    情感教育

    C

    艺术教育

    D

    理性教育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    （）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。
    A

    快乐教育

    B

    以美育代宗教

    C

    趣味教育

    D

    游戏的冲动


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）
    A

    趣味教育

    B

    寓教于乐

    C

    以美育代宗教

    D

    快乐教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    进行感性与理性统一教育的最好形式是（）
    A

    德育

    B

    美育

    C

    智育

    D

    学校教育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    感性教育的最佳途径是（）
    A

    人格教育

    B

    理性教育

    C

    智育

    D

    审美教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    归纳起来，美育的内涵有（）
    A

    美育是人格教育

    B

    美育是性格教育

    C

    美育是心理教育

    D

    美育是情感教育

    E

    美育是艺术教育


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为什么说美育是进行趣味教育的最佳途径？
    之所以说美育是进行趣味教育的最佳途径，这是因为：
    （1）美育与趣味教育存在着十分密切的关系
    首先，“趣味教育”是指针对人的趣味做的引导工作，即将人的趣味从低级引向高级，从生理的层面引向心理、精神的层面，从兽性的层面引向人性的层面。由上面定义可知，趣味与人的感性有关，没有真情实感，就不可能产生趣味，因此，趣味的引导，也要从它的根基做起，即从感性做起。而美育就是一种感性教育，因此，美育同时也就是一种趣味教育。
    其次，趣味作为一种鉴赏力或美感，对它的引导与教化实际上就是对人的审美鉴赏力的培养，而这正是一种狭义的审美教育。
    （2）行政命令和道德教化不能很好地引导人的趣味
    首先，行政命令和道德教化主要是针对人的理性的，只能对趣味发生间接的作用，而无直接作用。在这个意义上，趣味教育当然首先就是一种感性教育。
    其次，它们常常对人的趣味起一种抑制的束缚的作用，使趣味不能展开，当然就更不能谈到它的发展了。
    综上所述，在引导、净化和提升人的趣味方面，行政命令和道德教化是有其局限性的，有时还会适得其反。而美育作为一种感性教育，则是进行趣味教育的最佳途径。
    略

  • 第14题：

    美育与其他教育如智育的最大不同在于，美育主要是针对人的（）

    A感性

    B理性

    C感性和理性

    D悟性


    C
    略

  • 第15题：

    美育的基础是（）

    A趣味教育

    B感性教育

    C人格教育

    D理性教育


    B
    略

  • 第16题：

    进行感性与理性统一教育的最好形式是（）

    A德育

    B美育

    C智育

    D学校教育


    B
    略

  • 第17题：

    （）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。

    A快乐教育

    B以美育代宗教

    C趣味教育

    D游戏的冲动


    B
    略

  • 第18题：

    美育的核心是（）。

    • A、道德教育
    • B、情感教育
    • C、艺术教育
    • D、理性教育

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    将“美和善”混为一谈的观点是（）
    A

    美育是情感教育

    B

    美育是人格教育

    C

    美育是艺术教育

    D

    美育是道德教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    美育的目的是（）
    A

    感性教育

    B

    理性教育

    C

    趣味教育

    D

    人格教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    美育与其他教育如智育的最大不同在于，美育主要是针对人的（）
    A

    感性

    B

    理性

    C

    感性和理性

    D

    悟性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    美育与人格教育的关系。

    正确答案： （1）美育与人格教育是两个不同的概念，认为美育是人格教育，事实上是把美和善混为一谈。
    （2）美育是人格教育的规定虽然揭示出了审美教育的间接效应，但却显得过于宽泛。审美基于个体的精神自由，道德基于群体的礼法伦常，将美育的目标落实到德行，其结果必然是以礼法伦常窒息了个体的精神自由，美育事实上也就沦为以美为手段的德育，取消了自身的独立性。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）
    A

    只发展人的感性

    B

    只发展人的情感

    C

    只发展人的理性

    D

    既发展人的感性，又发展人的理性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    美育的基础是（）
    A

    趣味教育

    B

    感性教育

    C

    人格教育

    D

    理性教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容