活动课程与学科课程在具体的目的、编排方式、教学方式和评价上有什么不同？

第1题：

第2题：

第3题：

美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛.教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。

A对

B错

对
略

第4题：

课程育人应（）

• A、加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。
• B、推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。
• C、开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。
• D、开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。

正确答案:A,B,C,D

第5题：

培训课程与培训学科的区别（）。

• A、课程目标不同
• B、注重时效性的程度不同
• C、课程内容、编排形式不同
• D、课程实现形式不同
• E、课程评价不同

正确答案:A,B,C,D,E

第6题：

职业教育课程中，学科课程与活动课程是按照（）进行分类的。

• A、课程教学形态
• B、课程教学要求
• C、课程组织方式
• D、课程表现形式

正确答案:A

第7题：

新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）

• A、改变课程功能
• B、调整课程结构
• C、精选课程内容
• D、改进教学方式

正确答案:A,B,C,D

第8题：

从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（　）

• A、学科课程与活动课程
• B、分科课程与综合课程
• C、必修课程和选修课程
• D、显性课程和隐性课程

正确答案:B

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是（）

• A、终结性评价
• B、相对性评价
• C、诊断性评价
• D、形成性评价

正确答案:D

第16题：

职业培训课程与学科性课程的区别在于（）。

• A、课程的目标不同
• B、注重时效性的程度不同
• C、课程内容、编排形式不同
• D、课程的实行模式不同
• E、课程的评价不同

正确答案:A,B,C,D,E

第17题：

信息技术与课程整合具体表现在（）的上整合。

• A、学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
• B、教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
• C、学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
• D、生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合

正确答案:A

第18题：

课程的表现形式为（）

• A、教学计划、教学大纲、教材
• B、课程总目标、领域目标、学科目标
• C、课程目的、课程评价、课程实施
• D、知识、经验、活动

正确答案:A

第19题：

新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的（）；（）和师生互动方式的变革。

正确答案:呈现方式、学生学习方式

第20题：

活动课程与学科课程在具体的目的、编排方式、教学方式和评价上有什么不同？

正确答案:（1）从目的来看，学科课程向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华：而活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验。
（2）从编排方式来看，学科课程重视学科知识逻辑的系统性；而活动课程则强调各种有教育意义的学生活动的系统性。
（3）从教学方式来看，学科课程主要是以教师为主导去认识人类的种族经验；而活动课程则主要是以学生自主的实践交往为主导去获取直接经验。
（4）在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生学习的结果；而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生学习的过程。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：