试比较归纳20世纪80年代以来世界教育改革中提高教育质量的共同措施。
题目
试比较归纳20世纪80年代以来世界教育改革中提高教育质量的共同措施。
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第1题：
20世纪80年代以来，世界教育改革与发展的共同趋势主要有建立终身学习的教育体系、（）、（）、扩大学校办学自主权。
重视普及教育；努力提高教育质量
略 -
第2题：
简述世界教师教育改革的共同趋势。
（1）以法律方式确认教师在教育和教育改革中的地位和作用；
（2）重视教师教育目标的全面性；
（3）在更高水平上平衡教师教育的师范性与学术性；
（4）重视教师教育课程的广博性；
（5）加强教师教育的终身性；
（6）教师教育机构在规格上表现出趋同性。
略 -
第3题：
20世纪80年代以来，世界教育改革出现了哪些共同的趋势？（）
- A、转变教育观念，建立终身教育体系
- B、降低课程难度，减轻学业负担
- C、重视普及教育，实现教育民主与平等
- D、以教育质量为中心，力求改善教学效果
- E、面向世界，加速教育国际化进程
正确答案:A,C,D,E -
第4题：
两措"所需资金从什么项目中提取？谁对保证"两措"所需资金的提取和使用负责？
正确答案: 安全技术劳动保护措施计划所需资金每年从更新改造费用或其他生产费用中提取。
行政正职对保证"两措"所需资金的提取和使用负责。 -
第5题：
试比较归纳猜想与类比猜想的异同。
正确答案: 归纳猜想与类比猜想的共同点是：他们都是一种猜想，即一种推测性的判断，都是一种合情推理，其结论具有或然性，或者经过逻辑推理证明其为真，或者举出反例予以反驳。
归纳猜想与类比猜想的不同点是：
归纳猜想是运用归纳法得到的猜想，是一种由特殊到一般的推理形式，其思维步骤为“特例—归纳—猜测”。
类比猜想是运用类比法得到的猜想，是一种由特殊到特殊的推理形式，其思维步骤为“联想—类比—猜测”。 -
第6题：
简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。
正确答案: (1)高度重视教育改革，突出教育的战略地位。
(2)教育改革的重点转向提高教育质量。
(3)课程改革是教育改革的核心。
(4)加强和改进道德教育。
(5)重视提高师资水平。 -
第7题：
多选题美国20世纪80年代以来的美国教育改革主要集中在（）A确立新世纪教育发展目标
B进一步推进教育市场化进程
C提高教育质量
D增进教育公平
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试比较归纳20世纪80年代以来世界教育改革中提高教育质量的共同措施。正确答案： （1）提出高质量的教育目标；
（2）加强基础知识教育和基本技能的训练。
（3）培养批判思维能力和创造性思维能力。
（4）重视道德教育。
（5）重视教育评价制度的改革。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试比较归纳猜想与类比猜想的异同。正确答案： 归纳猜想与类比猜想的共同点是：他们都是一种猜想，即一种推测性的判断，都是一种合情推理，其结论具有或然性，或者经过逻辑推理证明其为真，或者举出反例予以反驳。
归纳猜想与类比猜想的不同点是：
归纳猜想是运用归纳法得到的猜想，是一种由特殊到一般的推理形式，其思维步骤为“特例—归纳—猜测”。
类比猜想是运用类比法得到的猜想，是一种由特殊到特殊的推理形式，其思维步骤为“联想—类比—猜测”。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题科研思维方法中提到，认识的基础是（）。A归纳
B比较
C分类
D演绎
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题20世纪80年代以来，世界教育改革与发展的共同趋势主要有建立终身学习的教育体系、（）、（）、扩大学校办学自主权。正确答案： 重视普及教育,努力提高教育质量解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题为了提高教育质量，各国在教育改革措施上有哪些共同趋势？正确答案： 面向21世纪，各国教育改革的重点集中在提高教育质量，培养21世纪的人才。为提高教育质量，各国教育改革表现出以下共同的趋向：
（1）面向21世纪，提出高质量的教育目标。教育是未来的事业，今天在学校学习的学生，主要在21世纪走向社会，即使昨天已经毕业的学生，仍然大部分要进入21世纪。因此，教育目标不是简单地适应今天社会的需要，更重要的是要适应未来世纪的需要。
（2）要加强基础知识教育和基本技能的训练。基本知识、基本技能以及态度和价值观是人们生存、提高生活质量以及继续学习所必需的。为此，各国教育改革都提出了中小学学生必须学习基本课程（或称核心课程），并加强了对这些课程的考核和评定，重视中小学阶段读写算的基础训练，强调中等教育阶段教育内容的多样化，处理好必修科目和选修科目、普通教育与职业教育之间的关系。
（3）培养批判思维能力和创造性思维能力。所谓批判思维指对事物及其关系有判断的能力。当今社会是开放社会、信息化社会，来自各种媒体的信息不断涌向学生，学生必须具备判断是非、评估价值高低的能力。从20世纪80年代起，美国一些重要的教育咨询机构，如高质量教育委员会、卡内基基金会、洛克菲勒人文科学委员会等，都呼吁重视批判思维的培养，创造性思维能力的培养尤其受到各国教育改革的关注，因为面向21世纪，能够适应社会变化需要的必备素质和能力就是创造能力。为培养学生的创造性思维，有些国家还开设了思维科学的课程，但主要是在各科教学中通过启发式、参与式教学来培养。
（4）重视道德教育。高度的物质文明带来了人际关系淡漠、道德堕落，青少年犯罪率增加，因此，各国教育改革普遍重视道德教育。并且道德教育的涵义也在不断扩大，不仅包括了个人对他人、对社会的关系，而且包括个人对自然、对环境的关系。
（5）重视考试评价制度的改革。课堂与考试是左右学校教学工作的两翼。课程是蓝图，考试是镜子。二者相辅相成，不可或缺。现在各国中小学的教育改革，不仅重视课程目标的重新厘定，而且都把注意力聚焦在考试制度的改革上，把考试作为提高教学质量的重要手段。例如，美国和英国过去对学生比较放任，而现在大力推行教育改革，其重要措施之一是实施全国统一考试，并广泛使用考试成绩评价学生、教学和学校。解析： 暂无解析 -
第13题：
为了提高教育质量，各国在教育改革措施上有哪些共同趋势？
面向21世纪，各国教育改革的重点集中在提高教育质量，培养21世纪的人才。为提高教育质量，各国教育改革表现出以下共同的趋向：
（1）面向21世纪，提出高质量的教育目标。教育是未来的事业，今天在学校学习的学生，主要在21世纪走向社会，即使昨天已经毕业的学生，仍然大部分要进入21世纪。因此，教育目标不是简单地适应今天社会的需要，更重要的是要适应未来世纪的需要。
（2）要加强基础知识教育和基本技能的训练。基本知识、基本技能以及态度和价值观是人们生存、提高生活质量以及继续学习所必需的。为此，各国教育改革都提出了中小学学生必须学习基本课程（或称核心课程），并加强了对这些课程的考核和评定，重视中小学阶段读写算的基础训练，强调中等教育阶段教育内容的多样化，处理好必修科目和选修科目、普通教育与职业教育之间的关系。
（3）培养批判思维能力和创造性思维能力。所谓批判思维指对事物及其关系有判断的能力。当今社会是开放社会、信息化社会，来自各种媒体的信息不断涌向学生，学生必须具备判断是非、评估价值高低的能力。从20世纪80年代起，美国一些重要的教育咨询机构，如高质量教育委员会、卡内基基金会、洛克菲勒人文科学委员会等，都呼吁重视批判思维的培养，创造性思维能力的培养尤其受到各国教育改革的关注，因为面向21世纪，能够适应社会变化需要的必备素质和能力就是创造能力。为培养学生的创造性思维，有些国家还开设了思维科学的课程，但主要是在各科教学中通过启发式、参与式教学来培养。
（4）重视道德教育。高度的物质文明带来了人际关系淡漠、道德堕落，青少年犯罪率增加，因此，各国教育改革普遍重视道德教育。并且道德教育的涵义也在不断扩大，不仅包括了个人对他人、对社会的关系，而且包括个人对自然、对环境的关系。
（5）重视考试评价制度的改革。课堂与考试是左右学校教学工作的两翼。课程是蓝图，考试是镜子。二者相辅相成，不可或缺。现在各国中小学的教育改革，不仅重视课程目标的重新厘定，而且都把注意力聚焦在考试制度的改革上，把考试作为提高教学质量的重要手段。例如，美国和英国过去对学生比较放任，而现在大力推行教育改革，其重要措施之一是实施全国统一考试，并广泛使用考试成绩评价学生、教学和学校。
略 -
第14题：
教师需要专业发展，并且只有教师实现了自身的专业发展，才能使教学内涵提升，使各项教育改革真正落实，然而，长期以来教育界推行的各种专业发展工作成效却比较有限，试分析其中的原因。
（1）教师普遍欠缺主动进取或自我成长的动机，很多教师参与教师专业发展活动只是被动应付，并没有真正的求知欲望。
（2）教师专业发展课程与学校教育的实践情境不尽相符，因此常有教师抱怨教师教育者不了解中小学教育实际，理论难以与实际契合。
（3）教师工作繁重，难以专心参与教师进修成长工作，而学校分班教学的实际，使得教室宛如是封闭、孤立的世界，教师缺乏外在的干涉及与其他教师交流、切磋的机会，只能通过试误来累积教学经验。
（4）教师普遍缺乏研究能力，因此无法对教学实际工作或问题做行动研究或个案研究。
（5）教师工作被视为铁饭碗，即使是不胜任的教师，也很少被解聘，教师工作的过度保障降低了教师自主提升专业知能的动机。
略 -
第15题：
科研思维方法中提到，认识的基础是（）。
- A、归纳
- B、比较
- C、分类
- D、演绎
正确答案:A -
第16题：
美国20世纪80年代以来的美国教育改革主要集中在（）
- A、确立新世纪教育发展目标
- B、进一步推进教育市场化进程
- C、提高教育质量
- D、增进教育公平
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
试比较再保险与原保险、共同保险的区别。
正确答案: 再保险与原保险的区别：
（1）主体不同。原保险主体一方是保险人，另一方是投保人与被保险人；再保险主体双方均为保险人。
（2）保险标的不同。原保险中保险标的既可以是财产、利益、责任、信用，也可以是人的生命与身体；再保险中的标的只是原保险人对被保险人承保合同责任的一部分或全部。
（3）合同性质不同。原保险合同中的财产保险合同属于经济补偿性质，人身保险合同大多属于经济给付性质；再保险合同全部属于经济补偿性质，再保险人负责对原保险人所支付的赔款或保险金给予一定补偿。
再保险与共同保险的区别在于：共同保险是多家保险公司与投保人建立保险关系，是横向联系，就分散风险的方式而言，是风险的第一次分散。再保险是保险人与保险人建立保险关系，是纵向联系，是风险的第二次分散。 -
第18题：
问答题简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。正确答案： (1)高度重视教育改革，突出教育的战略地位。
(2)教育改革的重点转向提高教育质量。
(3)课程改革是教育改革的核心。
(4)加强和改进道德教育。
(5)重视提高师资水平。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述世界教师教育改革的共同趋势。正确答案： （1）以法律方式确认教师在教育和教育改革中的地位和作用；
（2）重视教师教育目标的全面性；
（3）在更高水平上平衡教师教育的师范性与学术性；
（4）重视教师教育课程的广博性；
（5）加强教师教育的终身性；
（6）教师教育机构在规格上表现出趋同性。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题在提高教育质量方面，各国教育改革有何共同趋势？正确答案： 各国教育改革的共同趋势有：
（1）面向21世纪，提出高质量的教育目标。
（2）加强基础知识教育和基本技能的训练。
（3）培养批判思维能力和创造思维能力。
（4）重视道德教育。
（5）重视考试评价制度的改革。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题两措"所需资金从什么项目中提取？谁对保证"两措"所需资金的提取和使用负责？正确答案： 安全技术劳动保护措施计划所需资金每年从更新改造费用或其他生产费用中提取。
行政正职对保证"两措"所需资金的提取和使用负责。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题教师需要专业发展，并且只有教师实现了自身的专业发展，才能使教学内涵提升，使各项教育改革真正落实，然而，长期以来教育界推行的各种专业发展工作成效却比较有限，试分析其中的原因。正确答案： （1）教师普遍欠缺主动进取或自我成长的动机，很多教师参与教师专业发展活动只是被动应付，并没有真正的求知欲望。
（2）教师专业发展课程与学校教育的实践情境不尽相符，因此常有教师抱怨教师教育者不了解中小学教育实际，理论难以与实际契合。
（3）教师工作繁重，难以专心参与教师进修成长工作，而学校分班教学的实际，使得教室宛如是封闭、孤立的世界，教师缺乏外在的干涉及与其他教师交流、切磋的机会，只能通过试误来累积教学经验。
（4）教师普遍缺乏研究能力，因此无法对教学实际工作或问题做行动研究或个案研究。
（5）教师工作被视为铁饭碗，即使是不胜任的教师，也很少被解聘，教师工作的过度保障降低了教师自主提升专业知能的动机。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题20世纪80年代以来，世界教育改革出现了哪些共同的趋势？（）A转变教育观念，建立终身教育体系
B降低课程难度，减轻学业负担
C重视普及教育，实现教育民主与平等
D以教育质量为中心，力求改善教学效果
E面向世界，加速教育国际化进程
正确答案： D,C解析： 暂无解析