比较教育学

第1题：

第2题：

第3题：

从范围上来说，学前比较教育学科研究（）
学前教育的整个领域
略

第4题：

19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成。

A对

B错

错
略

第5题：

研究比较教育学应注意哪些基本原则。

正确答案: 应注意以下原则：
（1）求是性原则；
（2）实践性原则；
（3）系统性原则；
（4）过程性原则；
（5）全面性原则。

第6题：

简述比较教育学科蓬勃发展阶段的主要表现。

正确答案: 三点，第一，研究规模迅速扩大；第二，研究方法与观点多种多样；第三，研究成果丰富。

第7题：

（）在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。

• A、詹姆斯·拉塞尔  
• B、施奈德  
• C、萨德勒  
• D、汉斯

正确答案:A

第8题：

美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。

正确答案:错误

第9题：

分析比较教育学的作用。

正确答案: 一、比较教育学作为学科所引起的作用：
1、有利于认识本国教育。通过比较教育研究，可以扩大眼界，增长见识，加深对本国教育的认识。要想认识本国的教育，也需要同其他国家的教育进行比较，没有这样的比较，就无法判断本国教育的优劣短长，无法认清本国教育的特性和问题。
2、有利于揭示教育规律。通过比较教育研究，可以发现世界各地教育之间的同中之异，异中之同，并进而追寻这些异同的因果联系，从而进行教育现象的本质或教育发展规律提供重要的线索和依据。另外，教育的发展有一般规律和特殊规律，也只有通过对世界各地教育的比较研究，才能认识到什么是一般规律，什么是特殊规律。
3、有利于推动教育改革，通过比较教育研究，可以使各国在知己知彼的基础上相互取长补短，从而引发本国乃至世界性的教育改革。
4、有利于加强国际理解，通过比较教育研究，即方便人们从中了解异国他乡的文明及文化，也促使人们关注同教育有关的国际问题，从而加强了各国人与人之间的交往和沟通，为相互理解打开了大门，建立了桥梁，比较教育在当今这个全球化的时代，更加凸显了其促进国际理解，增进世界和睦的作用。
二、比较教育学作为课程所起的作用：
1、培养比较教育的专业人才完善师范生的科研知识，据有的学者分析，比较教育课程有利于师范生形成科学地研究教育的“三合一”的学术视野。
2、完善师范生的科研知能。3、促进比较教育的学科建设。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

比较教育学家康德尔的国别是（）
美国
略

第15题：

美国国际与比较教育学会的会刊是（）。

A《比较教育评论》

B《比较教育》

C《比较》

D《比较教育研究》

A
略

第16题：

比较教育学严格上来讲不是一门教育学科。

A对

B错

错
略

第17题：

中国比较教育学会的会刊是（）

• A、《比较教育评论》
• B、《比较教育》
• C、《比较》
• D、《比较教育研究》

正确答案:D

第18题：

美国国际与比较教育学会会刊是（）

• A、《比较教育》
• B、《展望》
• C、《比较》
• D、《比较教育评论》

正确答案:D

第19题：

比较教育学严格上来讲不是一门教育学科。

正确答案:错误

第20题：

19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成。

正确答案:错误

第21题：

比较教育学

正确答案:带有综合性的教育理论学科，它的一个基本特征是跨文化比较。

第22题：

第23题：

第24题：