特指不同学科领域的高等教育的构成状态(例如工科、农科、医科等的数量比例关系)是高等教育的()
第1题:
第2题:
第3题:
()是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系,它是一个多维度、多层次的复杂的综合结构,大致分为()结构和()结构两大部分。前者包括:层次结构、形式结构、能级结构、地域结构、管理结构等;后者包括:学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构等。
第4题:
不同教学形式的高等教育的构成状态是高等教育的()
第5题:
高等教育的层次结构,又称()结构,指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。如()、()和()
第6题:
按不同的学科领域来对高等教育进行划分,指的是高等教育的()。
第7题:
高等教育的()是指不同要求和程度的高等教育构成状态。
第8题:
高等教育的专业结构即不同学科领域的高等教育的构成形态。
第9题:
高等教育()是指不同要求和程度的高等教育构成状态,主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。
第10题:
高等教育的科类结构即不同学科领域的高等教育的构成形态。
第11题:
科类结构
形式结构
地区结构
管理结构
第12题:
层次结构
科类结构
形式结构
水平结构
第13题:
第14题:
宏观高等教育结构除了高等教育层次结构外,主要包括()。
第15题:
以下不属于高等教育宏观结构的是()。
第16题:
特指程度不同和要求不同的高等教育的构成状态是()
第17题:
我国高等教育的()一般情况下包括全日制高等教育与非全日制高等教育两类。
第18题:
以下属于高等教育宏观结构的是()。
第19题:
不同学科领域的高等教育的构成状态称之为()。
第20题:
按照管理体制的不同,高校可分为公立和私立两种,这构成高等教育的()。
第21题:
高等教育()是指高等教育机构在地区分布上的构成状态。
第22题:
层次结构
科类结构
形式结构
学科结构
第23题:
第24题:
层次结构
科类结构
形式结构
水平结构