机智型

题目

机智型

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1.教育机智是教师灵感的突现。 （ ）

2.试述教育机智形成的条件。

3.教学机智 名词解释

4.机智人物故事 名词解释

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  • 第1题：

    专家型教师与新教师在（ ）等方面都存在差异。

    A、教学设计

    B、教学机智

    C、课时计划

    D、课堂教学过程

    E、课后教学评价


    正确答案：CDE

  • 第2题：

    什么是教育机智能力?教师的教育机智能力表现在哪些方面?


    答案：
    解析：
    [参考答案]教师的教育机智就是对学生活动的敏感性，以及能根据学生新的、特别是偶发事件，迅速做出反应，及时采取恰当措施的能力。具有教育机智能力的教师必须做到以下几点：
    (1)善于因势利导。根据学生的需要和实际水平，循循善诱，变消极因素为积极因素，帮助学生扬长避短，择善去恶。
    (2)能够随机应变。针对教育情境中随时发生的偶发事件，迅速判明情况，及时确定行为方向，采取果断有效的措施。
    (3)注意“对症下药”。能够分清情况和原因，采取灵活多样的教育方式，有的放矢地教育。
    (4)掌握教育分寸。讲究教育的科学性，对待学生既温柔，又严厉；既民主，又严格；既实事求是，又通情达理；既说话适度，又方式适宜，给学生最恰当的教育。

  • 第3题：

    适合从事驾驶员、飞行员、公务员、消防员、救生员等职业的人的职业性格是（）

    • A、严谨型
    • B、自我表现型
    • C、机智型
    • D、独立型

    正确答案:C

  • 第4题：

    机智型


    正确答案: 其特点是在紧张和危险的情况下能自我控制沉着应付，发生意外和差错时不慌不乱地出色完成任务。

  • 第5题：

    教育机智能力。


    正确答案: 指教师运用教育理论和教育经验充分发挥对学生活动的敏感性，对学生中发生的偶发事件和意外情况能快速作出反映，进行恰当的处理，并取得良好教育效果的能力。

  • 第6题：

    徐文长、阿凡提属于中国民间生活故事的哪一类型（）

    • A、呆女婿故事
    • B、怕老婆故事
    • C、机智人物故事

    正确答案:C

  • 第7题：

    （）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。

    • A、尊重
    • B、有所知

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    从事兽医工作，最好的性格特征有（）
    A

    独立型

    B

    机智型

    C

    服从型

    D

    自我表现型


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    名词解释题
    机智型

    正确答案： 其特点是在紧张和危险的情况下能自我控制沉着应付，发生意外和差错时不慌不乱地出色完成任务。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    什么是教育机智能力？教师的教育机智能力表现在哪些方面？

    正确答案： 教育机智能力是指反映教师对学生活动的敏感性、理解性,以及其对偶发事件的意义做出准确判断、及时采取恰当措施的能力。它是教师聪明才智和丰富经验的结晶,能使教学进入一种艺术的境界。一般而言,教师的教育机智能力表现在四个方面:
    (1)巧妙地因势利导
    教师在遇到棘手的突发问题、处于窘境时,要能够审时度势,即按照学生的需要和实际水平,利用积极因素,消除消极因素,因势利导,从而使学生扬长避短,增长克服缺点的内在力量。例如,课堂上学生突然“接下碴儿”,打断了教师讲课的思路,又偏离了教师讲授的内容,这时教师不动怒、不嘲讽,而又能保护学生思考的积极性,又能巧妙地“书归正传”,使教学活动顺利进行。
    (2)能够灵活地应变
    当出现扰乱正常教学秩序的情况时,教师若能利用智慧,巧妙处理,机敏地摆脱窘境,不仅表现了教师高超的应变能力,也使教学、教育活动顺利进行,为建立良好的师生关系创造了条件。例如,教师走进教室上课时,却看见黑板上涂得乱七八糟,还画了一个很大的鬼脸,全班同学都屏息等待老师的反应。此时教师能镇静地、有兴趣地说:“我真不忍心把这么好的画擦掉。”然后慢条斯理地把它擦掉,开始上课。相反,如果教师气愤地、激动地说:“这是谁干的?自己站起来!”并要求同学揭发,这种处理问题的态度和方法导致的结果与前者肯定截然相反。
    (3)注意“对症下药”
    教师能够敏感地准确地判断问题所在,善于从学生的实际情况出发,采取灵活多样的方式和方法,就能有的放矢地进行教育。一种教育方法如表扬或批评,对这个学生有效,对另一个学生可能就不那么有效,对第三个学生可能起反作用。这在很大程度上取决于教师是否考虑到学生的心理特点。从学生的具体特点出发,采取有针对性的教育措施,用不同的处理问题的方式,给学生以巧妙的对待,才能取得良好的教育效果。
    (4)要善于掌握分寸
    掌握教育分寸就是要注意“度”的问题,即讲究教育的科学性。教师在教育学生和处理问题时,能实事求是,通情达理,且说话合度、行为得体、方式适宜,对学生要求适当,就可以使学生口服心服,反之就可能造成事倍功半或适得其反。无论表扬,还是批评,能估计情势,考虑学生年龄、性别、经验、认识水平以及性格脾气等,选择合理合度的方式方法,就会以最小的代价取得最佳的教育效果。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    从事兽医工作,最好的性格特征有()。

    A.机智型

    B.自我表现型

    C.服从型

    D.独立型


    参考答案：AD

  • 第12题：

    （）是指在灭火战斗中，消防人员面对烈火和复杂多变的火场情况，要有随机应变，迅速决策的能力，敢打敢拼的精神和必胜的信心。

    • A、准确迅速
    • B、机智果断
    • C、机智灵活
    • D、机智勇敢

    正确答案:D

  • 第13题：

    从事兽医工作，最好的性格特征有（）

    • A、独立型
    • B、机智型
    • C、服从型
    • D、自我表现型

    正确答案:A,B

  • 第14题：

    教育机智


    正确答案: 教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。

  • 第15题：

    什么是教育机智？影响教育机智的因素有哪些？


    正确答案: 教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特
    别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施的解决问题的特殊
    能力。影响教育机智的因素主要有：
    （1）对工作和学生的态度；
    （2）意志的自制性和果断性；
    （3）深厚的知识素养和经验积累。
    除了上述三种因素外，教师思维的品质，性格与气质类型以及能力等都对教育机智的形成和
    有效发挥产生不同程度的影响。

  • 第16题：

    我国机智人物故事十分丰富，其中最有名的机智人物有维吾尔族族的（）、汉族的（）等。


    正确答案:阿凡提；徐文长或其他地方有名的汉族机智人物

  • 第17题：

    安检工作的一项重要原则是（）。

    • A、内紧外松，灵活掌握
    • B、内松外紧，灵活掌握
    • C、内紧外松，机智灵活
    • D、内松外紧，机智灵活

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    什么是教育机智？影响教育机智的因素有哪些？

    正确答案： 教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特
    别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施的解决问题的特殊
    能力。影响教育机智的因素主要有：
    （1）对工作和学生的态度；
    （2）意志的自制性和果断性；
    （3）深厚的知识素养和经验积累。
    除了上述三种因素外，教师思维的品质，性格与气质类型以及能力等都对教育机智的形成和
    有效发挥产生不同程度的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    适合从事驾驶员、飞行员、公务员、消防员、救生员等职业的人的职业性格是（）
    A

    严谨型

    B

    自我表现型

    C

    机智型

    D

    独立型


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。
    A

    尊重

    B

    有所知


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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