联系实际谈一谈需求层次理论的现实意义？

第1题：

第2题：

请联系实际谈一谈如何实现教学相长。
（1）滋养对话精神。这包括创设民主、自然自由、有利于师生互动的对话氛围；追求生成式的教学；贯彻全纳教学原则，关注每一位学生的发展；正确定位师生关系。
（2）更新学生观。包括：关爱学生；公正与平等；生命意识等。
（3）营造良好的教学环境，实现师生多向交往。
略

第3题：

马斯洛需求层次理论，亦称“基本需求层次理论” 5个要求分别是生理需求、（）、社交需求、（）、（）。

正确答案:安全需求；尊重需求；自我实现

第4题：

请联系实际谈一谈教育立法的意义所在。

正确答案: 教育立法的意义所在：
首先，从宏观的角度讲，教育立法能够保证国家的教育目标和政策得到有效贯彻。任何国家在某一时期都有他特定的教育目标和教育政策。为了更好地实施这些目标和政策，就需要将其尽可能地转化为法律的形式加以落实。教育立法的作用就在于此；教育立法还可以规范教育领域中人的行为，通过教育立法建立起一个健全规范的教育秩序；教育立法还能为教育事业的管理和发展提供保障机制；教育立法能够调节教育机构与外部机构和组织的相互关系。
其次，单从教育行政的角度讲，教育立法是现代教育行政的根本依据。从世界的范围来看，依法行政是现代国家行政活动的趋势和根本要求。现在国家权力的运用与传统国家相比，一个非常重要的特征就是从“人治”向“法治”的过渡。表现在教育领域中，可以说，依法治教是现代国家管理事业的基本趋势，现代教育行政管理就是一种法律管理。
此外，教育立法还是现代教育行政的重要手段。在现代社会中，国家对于教育的干预有许多手段，例如经济、行政、政策手段等。然而，在这诸多手段中，法律手段是最重要，也是最有效的一种。这是因为，与其他手段相比，教育法律“具有社会化、规范化、稳定性、普遍性的特点”，通过具有高度稳定性和普遍约束力的教育立法，现代国家才可能实现对于本国规模庞大、结构复杂的教育事业的有效调控。另外，教育立法还是现代教育行政的重要内容。教育行政机关可以通过大量的行政立法，充分发挥行政职能，开展积极主动的管理活动，提高行政管理的效率。

第5题：

马斯洛的需求层次理论大体可分为三个层次：较层次的需求是（）；较高层次的需求是（）；最高的层次是（）。

正确答案:生理上和安全上需求；情感和归属的需求和尊重的需求；自我实现的需求

第6题：

需求层次理论。

正确答案: 马斯洛认为，人的需要可分为五个层次，即生理需要、安全需要、爱与归属需要、自尊需要、自我实现的需要。五种需要是按从低级到高级的层次组织起来的，只有当较低层次的需要得到了满足，较高层次的需要才会出现并要求得到满足。

第7题：

下列对马斯洛五层次需求理论的叙述正确的有（）。

• A、最低层次的需求是生理需求
• B、最高层次的需求是社交需求
• C、马斯洛五层次需求理论是逐次向上的
• D、马斯洛需求层次理论将消费者需求划分为五个层次

正确答案:A,C,D

第8题：

马斯洛需求层次理论中，人的需求层次不包括（）

• A、依恋需求
• B、社会需求
• C、安全需求

正确答案:A

第9题：

需求激励理论主要包括哪些（）。

• A、需求层次理论
• B、EGR理论
• C、认知理论
• D、双因素理论

正确答案:A,B,D

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

马斯洛需求层次理论中人的需求层次不包括（）需求。

• A、生理
• B、群体
• C、安全

正确答案:B

第15题：

联系实际谈一谈组织行为理论的借鉴意义？

正确答案: （1）领导者要适应领导工作就必须提高领导者素质。
（2）不仅关心工作更要关心人。
（3）组织变革与发展要适应环境变化。
组织行为理论主要是研究领导品质、领导行为及住址的变革与发展等问题。它有以下一些值得我们借鉴并给予我们启示的内容。
1.领导者要胜任新时期的领导工作就必须提高自身的素质。主要表现在：领导者要以身作则，自己的品行要端正，信仰要坚定，不追求个人利益，凡事要以身作则；领导要关怀下级，要了解下级的需要、问题和困难，并及时帮助解决；领导者要尊重他人人格，即尊重组织成员的人格和自尊心，避免当众训斥下属、乱发脾气；领导者要善于运用各种激励手段，调动人们内在积极性；领导者要有敏锐的观察力和果断的判断力。
我们搞改革开放实践证明，哪里的领导素质高，哪里就能正确理解和认证贯彻党的路线方针政策，创造新的做好各项工作。因此要通过以下途径来提高领导者自身素质：一是抓住重点，以点带面，崔静领导者整体素质的全面提高。二是变弱项为强项，因为领导者素质在每个人身上表现不尽相同，所以要努力提高自身素质，变弱为强。三是努力学习，勇于实践。领导者要不断学习新知识、新理论、新政策，以各种知识武装自己。学习要有目标，要做好集中学习和自学结合、博学和专供相结合。同时要积极参加社会实践活动，在实践中自觉地改造自己，不断提高自身素质。四是接受监督，及时纠偏。领导者要自觉接受监督，及时纠正少数领导者的不良思想和行为，促使其不断提高自身素质。
2.不仅要关心工作，更要关心人。领导行为理论研究表明，领导行为同领导者的工作成效之间有着密切的关系。行为科学对领导行为理论的研究主要考虑两种因素即领导者对工作的关心和对人的关心。所以，要做一个称职的领导者，不仅要以工作为中心，更要关心人。关心群众的生活疾苦，这是我们党的优良传统，任何时候都不能丢，只有深入实际，联系群众，有针对性的了解群众的真实需要，关心群众的切身利益才能更好地完成工作任务，实现组织的目标。
3.组织的变革与发展要适应环境变化的需要。组织作为一个开放的系统，无时无刻不在与环境相互作用，环境的变化必然会引起组织发生相应的变化。任何组织都是在适应外部变化的过程中追求一种动态的平衡，以便及时改变自己的内在结构，保持和增强生命力，提高效率。与此同时，由于组织的管理者都无法控制环境的变化，因此组织发展必须与组织所处的环境相适应。当前，在社会主义经济条件下，企业要改革，进行制度创新，就要求企业在组织形式、经营战略、一系列配套条件上适应形势发展的需要。

第16题：

联系实际谈一谈德育的开放性

正确答案: （1）现代社会是开放的社会。德育是社会的一部分，它也应该成为开放性的系统，而不能脱离我国社会主义现代化建设的生活环境和当今世界的发展变化。
（2）德育只有形成开放系统，与外部环境相互联系，相互作用，才能保证德育的发展。
（3）德育的开放性包括两个方面：一是向国内社会开往，二是向国际社会开放。
（4）德育开放性的实质是使德育与社会主义现代化建设沟通起来，与改革开放的社会生活实际联系起来，与国际社会联系起来，从中吸取营养，以使德育适应和促进社会主义现代化建设事业的发展，并使德育自身充满生机和活力，得到发展、提高和完善。
（5）由于德育是开放性的，在我们德育中要敢于借鉴古代、当代，特别是现代西方在陶冶人品德方面一些优秀的做法，拿来为我所用。同时在德育内容上，要注意联系时代，联系当时涌现的英雄人物，例如用孔繁森同王宝森对比来进行道德教育。针对当前西方国家用“最高人权”来否定国家主权、国家利益、民族利益，也要给学生讲明道理，树立正确的政治观点。

第17题：

根据马斯洛的需求层次理论，需求具有不同的层次，位于最底端的是（）需求。

正确答案:生理

第18题：

根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是社交需求。

正确答案:错误

第19题：

联系实际谈一谈领导环境对领导活动产生的重大影响。

正确答案: 领导环境对领导活动的方方面面有着影响和作用，主要体现在四个方面：
（1）领导环境影响领导的性质和领导体制。在领导环境中，政治环境对一个国家的领导的性质和领导体制影响最大。一个国家的政治制度、正当制度以及政治体制等环境因素，对领导活动的根本性质、领导体制具有直接作用。例如：美国联邦制，实行三权分立，立法权、司法权、行政权分别由议会、法院和总统负责，美国企业组织的领导体制采用的也是分权制，其决策权和经营权分别由董事会和总经理负责。
（2）领导环境影响领导职能的内容和实现程度。领导环境决定了领导活动应该具有什么样的具体职责和任务。领导环境的变化必然会对领导活动提出新的要求和条件，领导活动的职能也必然会随之发生变化。例如，领导环境变化了，领导主体不清楚、不作为，或者虽然实施了新的领导职能，但是不能适应新环境的变化，那么领导活动的存在和发展就会受到阻碍甚至威胁。
（3）领导环境影响领导活动主体的发展。领导活动需要什么样的领导者和被领导者，都需要根据客观领导环境提出的要求来决定。领导环境和领导职能的变化是确定需要什么样的领导活动主体的最根本的依据。领导者和被领导者只有根据领导环境的变化不断改变自己，提高自己的适应能力，才能够在未来的社会中更好地生存和发展。
（4）领导环境影响领导活动全程和领导方法。领导环境可以影响领导活动运行，或加快运行或延缓运行甚至使领导活动完全终止。例如，我国西部地区地域辽阔、资源丰富，但是交通不便、信息不灵、人口较少，在这种领导环境下，组织的领导活动过程就要与东南沿海地区组织领导活动过程有差别。不同的领导环境采用的领导方式和手段也有不同。例如，日本与中国的领导环境不同，日本同中国在组织的领导方式和管理手段上也存在差异。

第20题：

需要层次理论需求层次理论（Need-hierarchytheory），是解释人格的重要理论也是解释动机的重要理论。其提出个体成长的内在动力是动机。马斯洛理论把需求分成（）。

• A、生理需求
• B、安全需求
• C、社会需求
• D、尊重需求
• E、自我实现需求

正确答案:A,B,C,D,E

第21题：

第22题：

第23题：