用整体审美来读郭沫若的诗，会使人获得一种痛快淋漓的宣泄感。

题目

用整体审美来读郭沫若的诗，会使人获得一种痛快淋漓的宣泄感。

相似考题

1.从审美感受来区分,优美引起的审美感受是一种()、()愉悦感。A.兴奋的B.紧张的C.单纯的D.平静的

2.神话对于原始人的重要意义是()。A、制度认同：讲述神话以保持社会习俗及社会制度的意义与合理性B、共同体维系：把个人与氏族集体连接在一起的精神纽带C、情绪宣泄：人们在对世界假想性的把握中宣泄了种种令人不安的情绪D、创造力提升：丰富了艺术创作的题材E、审美趣味加强：在对神灵形象的塑造中获得审美愉悦

3.对郭沫若影响最大的美国诗人诗()。

4.美育是通过解放人的感性,让人( )。A、获得审美知识B、培养审美价值C、获得充分自由并发展个性D、获得全面发展

更多“用整体审美来读郭沫若的诗，会使人获得一种痛快淋漓的宣泄感。”相关问题

  • 第1题：

    原始人的美感特点有()。

    A、以模仿动物为美

    B、有着“反感祖先形象的本能”

    C、审美意识的模糊性和朦胧性

    D、包含着超自然的神秘观念

    E、在审美活动中，能获得和谐感


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    严羽在《沧浪诗话》中说：“高岑之诗悲壮，读之使人慷慨。”他又说了哪位诗人的诗“刻苦，读之使人不欢。”？


    正确答案:他又说了孟郊的诗“刻苦，读之使人不欢。”

  • 第3题：

    鲁迅以“这诗属于别一世界”来赞赏的诗人是（）。

    • A、冯至
    • B、郭沫若
    • C、殷夫
    • D、胡风

    正确答案:C

  • 第4题：

    德性作为人的一种本性，必然会使人的生活成为一种含有德性化的生活——即以自主依据获得并操守的价值准则来为人处事，这种生活的本质就是善行善为，履行当履行的义务和行为规范。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    郭沫若属于（）派诗人代表。

    • A、新月诗
    • B、自由诗
    • C、现代诗
    • D、象征诗

    正确答案:B

  • 第6题：

    郭沫若的诗集（）被称为是诗的“彷徨”。


    正确答案:《星空》

  • 第7题：

    阅读下面一位语文教师的教学过程设计，回答下面的问题。【教学过程】 一、导入 二、介绍作者 三、检查预习四、听录音范读，把握本诗的感情基调。 五、模仿录音，用自己最喜欢的方式自由朗读。 要求：1.读准字音。2．思考：（1）这首诗的主旨是什么？（2）围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？ 六、整首诗语言生动，句式整齐，读起来激情澎湃，让我们齐读课文，感受那份激昂。这回读要在刚才读准字音的基础上，读出节奏感和恰当的语气。第1节：明朗、坚定的语气；第2～8节：悲壮、沉思的语气；第9～11节：劝告、警醒的语气；第12节：欢快、奋发的语气。（开头、结尾齐读，2～3节男生读，4～8节女生读，9~11节男生读） 七、品读1．这首诗意蕴丰厚，蕴含了深刻的哲理，找出你体会最深的一句话谈谈感受。2．理想是一种看不见也摸不着的东西，很抽象，可本诗却让我们清晰可感，那么作者是用什么形象来表达理想的意义呢？这是一种什么样的修辞方法？这样写有什么好处？ 八、诵读品读后我们对这首诗的含蓄美和韵律美有了更深刻的认识．让我们选择自己最喜欢的诗句进行深情诵读，再次体味理想的内涵，感受理想的力量。 九、结语问题：这是一位语文教师教学《理想》一课的教学过程，请认真阅读并作出评析。


    正确答案: 首先，教师在这节课中关注的更多的是课文的知识内容："这首诗的主旨是什么？""围绕主旨。诗歌写了哪几方面的内容？"其次，对于学生朗读的指导，缺少让学生自己去实践、揣摩的环节，而是直接教给学生朗读这篇文章的语气，没有让学生通过朗读练习去感受、总结朗读的规律和技巧。第三，对于文章的写作手法，也是停留于掌握本文的知识的层面，没有进一步引导学生去总结这一类文章的阅读方法，甚至除了课文内容之外，没有引入任何其他学习资料。因此，这是一节比较典型的"教教材"的课，没有发挥教材的"例子"作用。

  • 第8题：

    单选题
    东方文学平民化的审美是情感表现的哪一种形式？（）
    A

    克制美感

    B

    死亡美感

    C

    暴力美感

    D

    宣泄的快感


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    一个人审美趣味的整体表现是（）
    A

    审美理想

    B

    审美标准

    C

    审美格调

    D

    审美偏爱


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    严羽在《沧浪诗话》中说：“高岑之诗悲壮，读之使人慷慨。”他又说了哪位诗人的诗“刻苦，读之使人不欢。”？

    正确答案： 他又说了孟郊的诗“刻苦，读之使人不欢。”
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    读郭沫若的诗可以采用三步阅读法，下列不属于三步阅读法的是（）。
    A

    直观感受

    B

    设身处地

    C

    明理分析

    D

    反观历史


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “东方传统学术是一种整体感，西方是个解剖，是个分解。”是以下哪位学者说的。（）
    A

    季羡林

    B

    斐文中

    C

    李济

    D

    郭沫若


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    读郭沫若的诗可以采用三步阅读法，下列不属于三步阅读法的是（）。

    • A、直观感受
    • B、设身处地
    • C、明理分析
    • D、反观历史

    正确答案:D

  • 第14题：

    中国古代有很多奇怪的诗歌类型。比如，开头故意写得极糟，结尾却能导入佳境的诗叫什么诗？正读倒读都能成诗的诗叫什么诗？。


    正确答案: 1（逆挽）
    2（回文）

  • 第15题：

    东方文学平民化的审美是情感表现的哪一种形式？（）

    • A、克制美感
    • B、死亡美感
    • C、暴力美感
    • D、宣泄的快感

    正确答案:D

  • 第16题：

    “东方传统学术是一种整体感，西方是个解剖，是个分解。”是以下哪位学者说的。（）

    • A、季羡林
    • B、斐文中
    • C、李济
    • D、郭沫若

    正确答案:A

  • 第17题：

    下列关于阿拉伯诗的说法正确的是：（）

    • A、阿拉伯诗对阿拉伯人来说是一种实用工具
    • B、阿拉伯诗对阿拉伯人来说是一种生活的点缀
    • C、阿拉伯诗对阿拉伯人来说是一种审美
    • D、以上说法都正确

    正确答案:A

  • 第18题：

    审美反应中的（）因素是指由好奇驱力引发的行为，具有主动性，人的好奇获得满足也是一种愉悦


    正确答案:兴趣

  • 第19题：

    作家在使用突出这种构思方式时，为了突出某一种性格、某一种观念，常采用（）或者漫画的方式来获得独特的审美效果。


    正确答案:夸张

  • 第20题：

    填空题
    作家在使用突出这种构思方式时，为了突出某一种性格、某一种观念，常采用（）或者漫画的方式来获得独特的审美效果。

    正确答案： 夸张
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    阅读下面一位语文教师的教学过程设计，回答下面的问题。【教学过程】 一、导入 二、介绍作者 三、检查预习四、听录音范读，把握本诗的感情基调。 五、模仿录音，用自己最喜欢的方式自由朗读。 要求：1.读准字音。2．思考：（1）这首诗的主旨是什么？（2）围绕主旨，诗歌写了哪几方面的内容？ 六、整首诗语言生动，句式整齐，读起来激情澎湃，让我们齐读课文，感受那份激昂。这回读要在刚才读准字音的基础上，读出节奏感和恰当的语气。第1节：明朗、坚定的语气；第2～8节：悲壮、沉思的语气；第9～11节：劝告、警醒的语气；第12节：欢快、奋发的语气。（开头、结尾齐读，2～3节男生读，4～8节女生读，9~11节男生读） 七、品读1．这首诗意蕴丰厚，蕴含了深刻的哲理，找出你体会最深的一句话谈谈感受。2．理想是一种看不见也摸不着的东西，很抽象，可本诗却让我们清晰可感，那么作者是用什么形象来表达理想的意义呢？这是一种什么样的修辞方法？这样写有什么好处？ 八、诵读品读后我们对这首诗的含蓄美和韵律美有了更深刻的认识．让我们选择自己最喜欢的诗句进行深情诵读，再次体味理想的内涵，感受理想的力量。 九、结语问题：这是一位语文教师教学《理想》一课的教学过程，请认真阅读并作出评析。

    正确答案： 首先，教师在这节课中关注的更多的是课文的知识内容："这首诗的主旨是什么？""围绕主旨。诗歌写了哪几方面的内容？"其次，对于学生朗读的指导，缺少让学生自己去实践、揣摩的环节，而是直接教给学生朗读这篇文章的语气，没有让学生通过朗读练习去感受、总结朗读的规律和技巧。第三，对于文章的写作手法，也是停留于掌握本文的知识的层面，没有进一步引导学生去总结这一类文章的阅读方法，甚至除了课文内容之外，没有引入任何其他学习资料。因此，这是一节比较典型的"教教材"的课，没有发挥教材的"例子"作用。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    用整体审美来读郭沫若的诗，会使人获得一种痛快淋漓的宣泄感。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于阿拉伯诗的说法正确的是：（）
    A

    阿拉伯诗对阿拉伯人来说是一种实用工具

    B

    阿拉伯诗对阿拉伯人来说是一种生活的点缀

    C

    阿拉伯诗对阿拉伯人来说是一种审美

    D

    以上说法都正确


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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