简述定读性和创新性的关系。
题目
简述定读性和创新性的关系。
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第1题：
形成定读性的条件有哪些？
报纸的定读性有赖于报纸的各个采编环节去共同创造。版的内容配置就是其中一个重要环节。一个版要具有定读性，最主要的是要有精彩的内容。从编排角度看还要做到整个版既有相对固定的因素，又不断有所创新。一个版的相对固定因素，包括
A.所刊登的稿件类别相对固定，如要闻版只登要闻，经济版只登经济类稿件等。
B.有比较固定的专栏，一个版应该有一两个精彩的连续性专栏。一个这样的专栏往往可以成为读者的一个朋友。
C.编排方式相对稳定，具有独特风格，使读者感到看这个版与看其他版有所不同。
略 -
第2题：
简述创新品德与创新核心特征的关系。
（1）具有创新品格是掌握创新核心技能的基础。
（2）在掌握创新核心技能的过程中，会不断地提升自己的创新品格。
略 -
第3题：
简述社会建设和社会管理创新的重要性与紧迫性。
正确答案: 改革开放以来，我国经济实力和综合国力显著增强。
但总体上，我国经济建设与社会发展依然不足，社会发展、社会建设、社会管理滞后于经济建设。伴随着社会主体的多元性、独立性、选择性增强，而社会建设不到位、经济缺乏、人才不足、导致发展中不平衡、不协调、不可持续问题开始显现。这些都与人民群众对过上更好的生活的新期待有较大差距。此外，社会结构的剧烈变化、社会组织方式的深刻变化、社会行为规范和价值理念的变化、改革完善政府的社会管理体制、完善社会主义市场经济体制、中国共产党的领导核心地位都要求社会建设和社会管理创新。因此，社会建设和社会管理创新就显得极为紧迫和必要。 -
第4题：
在现代科学技术突飞猛进的背景下，竞争性企业维持（）创新关系越来越多。
- A、竞合创新
- B、链合创新
- C、维持性创新
- D、颠覆性创新
正确答案:A -
第5题：
简述技术的创新性
正确答案: 创新是技术发展的核心。技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。 -
第6题：
简述材料创新、产品创新、工艺创新和手段创新的关系。
正确答案: 既是相互区别，又是相互联系、相互促进的：材料创新不仅会带来产品制造技术的革命，而且会导致产品物质结构的调整；产品的创新不仅是产品功能的增加、完整或更趋完善，而且必然要求产品制造工艺的改革；工艺的创新不仅导致生产方法的更加成熟，而且必然要求生产过程中利用这些新的工艺方法的各种物质生产手段的改进。反过来，机器设备的创新也会带来加工方法的调整或促进产品功能的更加完善，工艺或产品的创新也会对材料的种类、性能或质地提出更高的要求。总之，上述各类创新虽然侧重点各有不同，但任何一种创新都必然会促进整个生产过程的技术改进，从而必然会带来企业整体技术水平的提高。 -
第7题：
简述听、说和读、写的关系。
正确答案: 听说读写四种能力构成了语文能力的整体。在这四种语文能力中，一方面，听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后；另一方面，听说读写四种能力相互制约，相互作用，相互促进，相辅相成。
从语言的起源和发展过程看：人类语言发展的历史长河中，口头语言的产生是社会的一大进步，它的产生远远先于书面语言。书面语言是在口头语的基础上产生和发展起来的。
从语言的结构和功能看：书面语言的产生，使语言具有两种不同的存在形式，即书面形式和口头形式。口头语言是在直接的交际过程中，通过口说耳听形成的；书面语言则要眼看手写，必须经过专扪的训练才能掌握；口头语言可以伴随手势、表情，带有很大的情境性，因而允许省略、压缩；书面语言没有这样的条件，但是可以修改、推敲，因而比较准确、连贯；口头语言的发展经历了漫长的交际阶段，而书面语言一开始就具有独语的性质。尽管口头语言和书面语言具有不同的结构和功能，但它们相互为用，彼此联系非常紧密。
一方面，口头语言是书面语言的基础，而且口头语言随走哏会生活的发展不断涌现新的语汇，被书面语言吸收，从而使之更加充实和丰富；另一方面，因为书面语言在独语的过程中，可以把思想表达得更完整，更充分，更精确。口头语言语病可以通过书面语言学习，逐步得到纠正，使之日趋规范。口语能力提高了，反过来必将促进书语言的发展。
从教学实际及实验研究看：听说读写之间内在联系十分紧密。反映在实际教学中，尽管往往训练有所侧重，但很少训练是单一的，需要多种训练相结合。训练不管怎样组合，其共同规律依然是：听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础。凡听力差的学生，一般理解力也低，对教师的提问很难做出正确的回答，课堂讨论时不愿意发言，即使发言也多是不得要领或语无伦次。这说明听的能力制约着理解能力和说的能力的发展。同样，口头语也制约着书面语言的发展。综上所述，听说和读写关系密切，相辅相成，相互制约，互相促进，协调发展。
听说读写宜并重：“听说读写宜并重”的实质是：运用辩证唯物论的观点，把语文教学中培养学生的听说读写能力，作为一个相互联系、相辅相成、相互制约、相互促进的整体。听说读写之所以成为统一的，不可分割的整体，是由其内部规律决定的。从教学的角度来理解，听说读写训练同样重要，要以口语训练为基础，以听说带动读写，用读写促进听说，使学生的听说能力协调发展。
为了贯穿落实“听说读写宜并重”这一原则，在教学思想上，要对“听说读写”同样重视，从备课到上课统筹安排，全面训练，不轻此重彼，在教学过程中，要自觉地将“听说读写”四种能力的培养有机地结合起来，如阅读课，总要让学生读书，并要求他们回答老师或同学提出的问题，在这个过程中，既应重视培养学生的阅读能力，理解能力，也应有意识地培养学生的听话、说话能力。 -
第8题：
简述技术创新的重要性和对企业竞争优势的作用。
正确答案: 当今世界，全球的竞争越来越体现在经济和抗美援朝实力的竞争，而技术创新则日益成为促进经济增长和提高科技竞争力的关键，随着知识经济时代的来临，仅有良好的生产效率，足够高的质量、甚至灵活性已不足以保持市场竞争优势，创新正日益成为企业生存与发展的不竭源泉和动力。 -
第9题：
单选题弘扬中华优秀传统文化，要处理好继承和发展的关系，重点做好（）。A拓展性继承和建设性发展
B创造性转化和创新性发展
C创新性开发和创造性宣传
D拓展性开发和创新性宣传
正确答案： C解析： 习近平在中共中央政治局第十二次集体学习时指出 -
第10题：
问答题简述定读性和创新性的关系。正确答案： 一种报纸要能持久地吸引读者，保持定诸性，就不能因某内容，某种编排方式受到读者喜欢而自我陶醉，停止不前。应该在一项内容或编排方式尚未完全为读者所厌倦时，就着手进行改革，这就需要创新。
一个版具有相对固定的因素，是为了培养读者阅读的稳定兴趣。但读者的阅读兴趣，既有稳定的一面，也有变化的一面。某一种内容、编排方式即使在开始时是读者所感兴趣的，久而久之，兴趣也会淡化。从这个角度看，一个版的内容、编排方式的更新和改革，是必然的。定读性和创新性也并不矛盾，是统一的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述社会建设和社会管理创新的重要性与紧迫性。正确答案： 改革开放以来，我国经济实力和综合国力显著增强。
但总体上，我国经济建设与社会发展依然不足，社会发展、社会建设、社会管理滞后于经济建设。伴随着社会主体的多元性、独立性、选择性增强，而社会建设不到位、经济缺乏、人才不足、导致发展中不平衡、不协调、不可持续问题开始显现。这些都与人民群众对过上更好的生活的新期待有较大差距。此外，社会结构的剧烈变化、社会组织方式的深刻变化、社会行为规范和价值理念的变化、改革完善政府的社会管理体制、完善社会主义市场经济体制、中国共产党的领导核心地位都要求社会建设和社会管理创新。因此，社会建设和社会管理创新就显得极为紧迫和必要。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述定读性的含义。正确答案： 所谓定读性，即是指报纸引起读者阅读的稳定兴趣的特性。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述定读性的含义。
所谓定读性，即是指报纸引起读者阅读的稳定兴趣的特性。
略 -
第14题：
简述创新性学习的概念和特征。
正确答案: 创新性学习是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。创新性学习的两个基本特征是预期性和参与性。 -
第15题：
任何创新活动都有一定的目的，（）贯穿于创新过程的始终。
- A、目的性
- B、变革性
- C、新颖性
- D、自主性
正确答案:A -
第16题：
简述创新性学习的基本特征。
正确答案: 《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。
前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；
后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。 -
第17题：
请简述建设创新型国家的必要性和重要性？
正确答案:1.科技角度：科技是第一生产力.
2.国际竞争角度：当今国际竞争的实质是科技和民族素质，焦点集中在科技和教育.建设创新型国家，有利于增强综合国力，在国际竞争上立于不败之地.
3.国情角度：我国处于社会主义初级阶段，经济科技总体水平低，民族科学文化素质不高，自主创新能力低，与发达国家差距大，己制约了我国经济的发展
（1）建设创新型国家，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康生活的重大举措；
（2）是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的紧迫要求；
（3）明确提出建设创新国家的任务，既反映了党对世界经济、科技发展趋势和内在规律的准确把握，也反映了对我国基本国情和战略需求的科学分析，具有重大的战略意义。
全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现代生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。 -
第18题：
简述技术创新的内涵和技术创新工作的重要性？
正确答案: 技术创新的内涵：技术创新经常与技术发明相混同。实际上，技术创新的概念要远比技术发明宽泛，技术发明是一种技术创新，但技术创新决不仅仅是技术发明。如果说技术发明是在新知识、新理论创造基础上一种全新技术的出现的话，那么技术创新则既可能是这种全新技术的开发，也可能是原有技术的改善，甚至可能仅是几种未经改变的原有技术的一种简单的重新组合。技术创新包括材料创新、产品创新、工艺创新和手段创新四个方面内容。不论是何种内容的技术创新，最终都会在一定程度上促进产品竞争力的提高、从而提高企业竞争力。
技术创新工作的重要性：产品竞争力主要表现为产品的成本竞争力与产品的特色竞争力。技术创新促进企业竞争力的提高便是通过影响产品的成本或特色而起作用的。材料的创新不仅为企业提供了以数量丰富、价格低廉的原材料取代价格昂贵的稀缺资源的机会，而且有可能通过材质的改善促进企业产品质量的提高，产品创新既可使企业为消费者带来新的满足，也可使企业原先生产的产品表现出新的吸引力；工艺创新既可为产品质量的形成提供更可靠的保证，也可能降低产品的生产成本；物质生产条件的创新则直接带来劳动强度的下降和劳动生产率的提高，从而直接促进产品生产成本的下降和价格竞争力的增强。综合起来看，技术创新一方面通过降低成本而使企业产品在市场上更具价格竞争优势，另一方面通过增加用途、完善功能、改进质量以及保证使用而使产品对消费者更具特色吸引力，从而在整体上推动着企业竞争力不断提高。 -
第19题：
弘扬中华优秀传统文化，要处理好继承和发展的关系，重点做好（）。
- A、拓展性继承和建设性发展
- B、创造性转化和创新性发展
- C、创新性开发和创造性宣传
- D、拓展性开发和创新性宣传
正确答案:B -
第20题：
问答题请简述建设创新型国家的必要性和重要性？正确答案： 1.科技角度：科技是第一生产力.
2.国际竞争角度：当今国际竞争的实质是科技和民族素质，焦点集中在科技和教育.建设创新型国家，有利于增强综合国力，在国际竞争上立于不败之地.
3.国情角度：我国处于社会主义初级阶段，经济科技总体水平低，民族科学文化素质不高，自主创新能力低，与发达国家差距大，己制约了我国经济的发展
（1）建设创新型国家，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康生活的重大举措；
（2）是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的紧迫要求；
（3）明确提出建设创新国家的任务，既反映了党对世界经济、科技发展趋势和内在规律的准确把握，也反映了对我国基本国情和战略需求的科学分析，具有重大的战略意义。
全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现代生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题形成定读性的条件有哪些？正确答案： 报纸的定读性有赖于报纸的各个采编环节去共同创造。版的内容配置就是其中一个重要环节。一个版要具有定读性，最主要的是要有精彩的内容。从编排角度看还要做到整个版既有相对固定的因素，又不断有所创新。一个版的相对固定因素，包括
A.所刊登的稿件类别相对固定，如要闻版只登要闻，经济版只登经济类稿件等。
B.有比较固定的专栏，一个版应该有一两个精彩的连续性专栏。一个这样的专栏往往可以成为读者的一个朋友。
C.编排方式相对稳定，具有独特风格，使读者感到看这个版与看其他版有所不同。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述创新性学习的概念和特征。正确答案： 创新性学习是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。创新性学习的两个基本特征是预期性和参与性。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题任何创新活动都有一定的目的，（）贯穿于创新过程的始终。A目的性
B变革性
C新颖性
D自主性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述听、说和读、写的关系。正确答案： 听说读写四种能力构成了语文能力的整体。在这四种语文能力中，一方面，听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后；另一方面，听说读写四种能力相互制约，相互作用，相互促进，相辅相成。
从语言的起源和发展过程看：人类语言发展的历史长河中，口头语言的产生是社会的一大进步，它的产生远远先于书面语言。书面语言是在口头语的基础上产生和发展起来的。
从语言的结构和功能看：书面语言的产生，使语言具有两种不同的存在形式，即书面形式和口头形式。口头语言是在直接的交际过程中，通过口说耳听形成的；书面语言则要眼看手写，必须经过专扪的训练才能掌握；口头语言可以伴随手势、表情，带有很大的情境性，因而允许省略、压缩；书面语言没有这样的条件，但是可以修改、推敲，因而比较准确、连贯；口头语言的发展经历了漫长的交际阶段，而书面语言一开始就具有独语的性质。尽管口头语言和书面语言具有不同的结构和功能，但它们相互为用，彼此联系非常紧密。
一方面，口头语言是书面语言的基础，而且口头语言随走哏会生活的发展不断涌现新的语汇，被书面语言吸收，从而使之更加充实和丰富；另一方面，因为书面语言在独语的过程中，可以把思想表达得更完整，更充分，更精确。口头语言语病可以通过书面语言学习，逐步得到纠正，使之日趋规范。口语能力提高了，反过来必将促进书语言的发展。
从教学实际及实验研究看：听说读写之间内在联系十分紧密。反映在实际教学中，尽管往往训练有所侧重，但很少训练是单一的，需要多种训练相结合。训练不管怎样组合，其共同规律依然是：听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础。凡听力差的学生，一般理解力也低，对教师的提问很难做出正确的回答，课堂讨论时不愿意发言，即使发言也多是不得要领或语无伦次。这说明听的能力制约着理解能力和说的能力的发展。同样，口头语也制约着书面语言的发展。综上所述，听说和读写关系密切，相辅相成，相互制约，互相促进，协调发展。
听说读写宜并重：“听说读写宜并重”的实质是：运用辩证唯物论的观点，把语文教学中培养学生的听说读写能力，作为一个相互联系、相辅相成、相互制约、相互促进的整体。听说读写之所以成为统一的，不可分割的整体，是由其内部规律决定的。从教学的角度来理解，听说读写训练同样重要，要以口语训练为基础，以听说带动读写，用读写促进听说，使学生的听说能力协调发展。
为了贯穿落实“听说读写宜并重”这一原则，在教学思想上，要对“听说读写”同样重视，从备课到上课统筹安排，全面训练，不轻此重彼，在教学过程中，要自觉地将“听说读写”四种能力的培养有机地结合起来，如阅读课，总要让学生读书，并要求他们回答老师或同学提出的问题，在这个过程中，既应重视培养学生的阅读能力，理解能力，也应有意识地培养学生的听话、说话能力。解析： 暂无解析