在心理测验实施中,主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度地做好测验的关系,叫()关系。
第1题:
测验实施中的干扰因素包括( )。
A.主试者的影响因素
B.测验情境
C.其他干扰因素
D.被试者的影响因素
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
咨询教师与来访学生需建立()关系
第6题:
教师与幼儿是教育者与被教育者的关系。
第7题:
在德育过程中,各个要素之间存在着错综复杂的关系,为了取得最佳的教学效果,要处理好的关系是()
第8题:
对
错
第9题:
协调
教育者与被教育者
朋友
帮助者与被帮助者
第10题:
信任、真诚、接纳的咨询关系
朋友关系
教育者与被教育者关系
医患关系
第11题:
凭经验弄清情况
详细记录测验时被试者的表现
取得被试者的合作
不予理睬
第12题:
协调
朋友
帮助者与被帮助者
教育者与被教育者
第13题:
在施测MMPI时,如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己,主试者应()。
(A)凭经验弄清情况
(B)详细记录测验时被试者的表现
(C)取得被试者的合作
(D)不予理睬
第14题:
第15题:
第16题:
在心理测验实施中,主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度地做好测验的关系,叫()关系。
第17题:
如何正确对待和使用心理测验()
第18题:
在施测MMPI时如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己,主试者不应该()。
第19题:
在心理测验实施中,主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系,叫()关系。
第20题:
主试者需要经过严格的训练,有一定心理学基础
必须按标准化程序操作
尊重被试者
必须使用多种评估方法
仔细观察被试者的表情和反应,建立好主被试者关系
第21题:
对被试者观察详细
主试者可在较短时间内收集较多信息资料
适用于集体心理的研究
一位或几位主试者同时测量多名被试者
容易控制实测过程
第22题:
测验使用者必须具备一定的资格
慎重选择测验量表
与被试者建立良好的协调关系
正确解释测验的结果
注意测验的保密
第23题:
协调
朋友
帮助者和被帮助者
教育者与被教育者
第24题:
凭经验弄清情况
详细记录测验时被试者的表现
取得被试者的合作
不予理睬