双作业任务可以用来研究（）。A、工作记忆B、命题检验C、短时记忆D、概念形成

题目

双作业任务可以用来研究（）。

  • A、工作记忆
  • B、命题检验
  • C、短时记忆
  • D、概念形成
相似考题

1.以语词、概念、原理为内容的记忆，称为A.情绪记忆B.逻辑记忆C.感觉记忆D.长时记忆E.短时记忆（操作或工作记忆）

2. 验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是A.双任务范式 B.点探测范式 C.线索提示范式 D.注意瞬脱范式

3. 上题中的研究可以说明，短时记忆存在的编码方式是 A.听觉Posner B.视觉编码 C.命题编码 D.表象编码

4.短时记忆就是工作记忆。()

参考答案和解析
正确答案:A
更多“双作业任务可以用来研究（）。A、工作记忆B、命题检验C、短时记忆D、概念形成”相关问题

  • 第1题：

    短时记忆操作性强，因此又可以称为（ ）
    A.内隐记忆 B.长时记忆
    C.工作记忆 D.瞬时记忆


    答案：C
    解析：
    由于短时记忆既可以暂时地存储一部分信息，更重要的是可以加工一部分从长时记忆中提取的信息，所以又叫工作记忆。

  • 第2题：

    下列哪种方法可以用来直接检验概念形成中所采用的假设？（）

    A人工语法实验

    B空白实验

    C人工概念实验

    D扫描实验


    B
    略

  • 第3题：

    可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（）。

    • A、长时记忆
    • B、有意记忆
    • C、感觉记忆
    • D、短时记忆

    正确答案:D

  • 第4题：

    关于概念、理论与命题，下列说法正确的有（）

    • A、概念可以形成一个完整的理论形态
    • B、命题可以构成一个理论
    • C、命题分为简单描述性命题和解释性命题
    • D、研究者应根据研究目的和理论层次来灵活地运用各种类型的理论命题
    • E、所有理论都必须用科学的理论命题来反映

    正确答案:B,D,E

  • 第5题：

    短时记忆是人的工作记忆，学者巴德利（ Baddeley）将短时记忆的核心内容分为（）、（）、（）


    正确答案:言语－语音代码；视觉－空间代码；中央执行系统

  • 第6题：

    （）又称为工作记忆。

    • A、瞬时记忆
    • B、短时记忆
    • C、长时记忆
    • D、感觉记忆

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    下列哪种方法可以用来直接检验概念形成中所采用的假设（）
    A

    人工语法实验

    B

    空白实验

    C

    人工概念实验

    D

    扫描实验


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    双作业任务可以用来研究什么？（）
    A

    工作记忆

    B

    命题检验

    C

    短时记忆

    D

    概念形成


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    短时记忆是人的工作记忆，学者巴德利（ Baddeley）将短时记忆的核心内容分为（）、（）、（）

    正确答案： 言语－语音代码,视觉－空间代码,中央执行系统
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    瞬时记忆属于（　　）。
    A

    感觉记忆

    B

    短时记忆

    C

    长时记忆

    D

    工作记忆


    正确答案： D
    解析：
    感觉记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第一次直接印象。

  • 第11题：

    单选题
    “Brown-Peterson方法”是研究（）的方法。
    A

    注意

    B

    命题检验

    C

    短时记忆

    D

    概念形成


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列方法中，（）是用来研究短时记忆信息提取的。
    A

    双作业操作

    B

    空白实验

    C

    部分报告法

    D

    扫描实验


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    双作业任务可以用来研究（）。

    A工作记忆

    B命题检验

    C短时记忆

    D概念形成


    A
    略

  • 第14题：

    “Brown-Peterson方法”是研究（）的方法。

    A注意

    B命题检验

    C短时记忆

    D概念形成


    C
    略

  • 第15题：

    Levine所设计的“空白实验法”是研究的（）方法。

    • A、注意
    • B、命题检验
    • C、短时记忆
    • D、概念形成

    正确答案:D

  • 第16题：

    下列方法中，（）是用来研究短时记忆信息提取的。

    • A、双作业操作
    • B、空白实验
    • C、部分报告法
    • D、扫描实验

    正确答案:C

  • 第17题：

    未经调查研究资料证实的命题，称为（）

    • A、命题
    • B、概念
    • C、定义
    • D、假设

    正确答案:D

  • 第18题：

    以语词、概念、原理为内容的记忆，称为（）

    • A、情绪记忆
    • B、逻辑记忆
    • C、感觉记忆
    • D、长时记忆
    • E、短时记忆（操作或工作记忆）

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    以语词、概念、原理为内容的记忆，称为（）
    A

    情绪记忆

    B

    逻辑记忆

    C

    感觉记忆

    D

    长时记忆

    E

    短时记忆（操作或工作记忆）


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    短时记忆可分为（　　）。
    A

    工作记忆和直接记忆

    B

    直接记忆和间接记忆

    C

    瞬时记忆和直接记忆

    D

    间接记忆和工作记忆


    正确答案： B
    解析： 短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。短时记忆可分为两种，一种是输入信息没经过进一步的加工，称为直接记忆，其容量很有限，编码方式主要是言语听觉形式；另一种是输入信息经过再编码，称为工作记忆，再编码使记忆容量增大。

  • 第21题：

    问答题
    简述工作记忆理论对短时记忆理论的关系？

    正确答案： ①最早的记忆多阶段模型将短时记忆和长时记忆分解开来，认为它们是两个独立的系统。在现在，工作记忆被看作是长时记忆中最近被激活的那一部分陈述性和程序性知识。
    ②短时记忆原来被认为是封闭的，现在他和长时记忆、工作记忆一起组成了一个同心球体系统。短时记忆位于球体的核心，它实际上是工作记忆中消失最快，变化最迅速的一小部分，工作记忆则仅仅是长时记忆中最近激活的那一部分。
    ③原来的短时记忆理论也讲长时记忆中的信息可以提取出来进去短时记忆，但是这种提取是直接的信息移动，统一信息不能同时位于两种记忆中，而现在的理论却是，提取出来的信息其实始终停留在长时记忆中，只不过是成为工作记忆的一部分，并进一步成为短时记忆的内容而已。
    ④可见，早期的短时记忆理论和新进的工作记忆理论的侧重点不同：前者侧重短时记忆和尝试记忆的区别，后者强调激活机制在信息流向工作记忆中的作用以及工作记忆在记忆过程中的地位。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    双作业任务可以用来研究（）。
    A

    工作记忆

    B

    命题检验

    C

    短时记忆

    D

    概念形成


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    Levine所设计的“空白实验法”是研究的（）方法。
    A

    注意

    B

    命题检验

    C

    短时记忆

    D

    概念形成


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    关联短时记忆与当前任务处理的系统称为（）
    A

    短暂记忆

    B

    学习记忆

    C

    任务记忆

    D

    工作记忆


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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