核心课程，综合课程的优点与不足分别是什么？

第1题：

第2题：

强调知识学习的课程是（）。

A分科课程

B综合课程

C核心课程

D广域课程

第3题：

请联系课程改革实际分析学科课程，活动课程的优点与不足。
学科课程具有如下优点：第一，以学科严谨的逻辑结构为中心进行课程编排，易于学生进行学习，效率较高；第二，按照学科组织起来的课程，系统性较强；第三，高度浓缩人类文化的精华，具有较强的简约性，易于组织教学，也易于进行评价。
学科课程的不足表现为：第一，注重逻辑系统，教学时容易重记忆轻理解，重知识接受轻能力培养，重整齐划一轻个别差异；第二，较少考虑学科之间的相互联系，加深了学科分离，限制了学科交叉，成为课程现代化的障碍；第三，禁锢学生的思维，不利于培养学生的社会生活能力，限制了学生的主体性，不利于学生生动活泼的全面发展。
活动课程的优点是：第一，突破了学科界限，重视直接经验，把科学知识与生活实际相联系，综合性较强，有利于培养学生的社会适应性；第二，以学生的兴趣与动机为中心组织课程，有利于培养学生的主体性和独立个性；第三，以学生生活社区的课题为题材，通过解决面临的各种问题，重构经验。
活动课程存在的不足有：第一，学生获得的知识不系统，不完整，不利于高效率地获得人类文明遗产；第二，以学生的需要和兴趣为基础编排课程，难以保证为生活作充分的准备；第三，活动课程内部缺乏确定的水平结构和连续性。
略

第4题：

一般地说，课程可以分为（）、综合课程、核心课程与（）四种。 

第5题：

以下呈互补关系的是（）。

• A、分课课程与活动课程
• B、核心课程与外围课程
• C、显性课程与隐性课程
• D、核心课程与活动课程

第6题：

下列课程属于综合课程的有（）。

• A、核心课程
• B、融合课程
• C、潜在课程
• D、活动课程
• E、广域课程

第7题：

新课程规定，小学阶段的课程以（）为主。

• A、核心课程
• B、综合课程
• C、分科与综合相结合
• D、分科课程

第8题：

综合课程又称（）

• A、经验课程、核心课程、生活课程
• B、经验课程、核心课程、儿童中心课程
• C、广域课程、统合课程、合成课程
• D、经验课程、生活课程、儿童中心课程

第9题：

综合课程主要包括（）

• A、活动课程
• B、核心课程
• C、广域课程
• D、潜在课程
• E、融合课程

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

强调儿童经验的丰富的课程是（）。

A分科课程

B综合课程

C核心课程

D广域课程

第15题：

核心课程，综合课程的优点与不足分别是什么？
核心课程的主要优点包括：第一，强调学习内容的统一性和实用性，学习中强调理解问题，分析问题，解决问题的能力，对学生和社会具有较强的适用性；第二，课程内容来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生学习积极性高，具有强烈的学习动机；第三，使学生学会以积极的方式认识社会和改造社会。
核心课程的缺点主要有：第一，课程的范围，顺序等没有明确的规定，内容可能是零散的，琐碎的或肤浅的；第二，知识的逻辑性，系统性和统一性难以保证；第三，内容的无组织性使文化遗产不可能得到充分体现，还可能背离家长的期望和高校的要求。
综合课程的优点包括：第一，克服了学科课程分科过细的缺点，比较容易贴近社会现实和实际生活；第二，强化了学生的学习动机，丰富和拓宽了学习内容的内涵和外延；第三，培养了学生的迁移能力，提高了学习效率.
综合课程面临的问题是：第一，教材编写问题，通晓各学科的人才稀少，教材的编写有一定难度；第二，师资问题，受专业细分的影响，学科教师难以胜任综合课程的教学。
略

第16题：

从课程的组织核心划分，可以将课程划分为（）

• A、学科课程
• B、活动课程
• C、核心课程
• D、综合课程
• E、研究性课程

第17题：

学科课程又叫（）。

• A、分科课程
• B、综合课程
• C、核心课程
• D、专业课程

第18题：

综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。

第19题：

“综合主题”涉及的学科理论是（）

• A、分科课程
• B、综合课程
• C、核心课程
• D、活动教育课程
• E、主题课程

第20题：

根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。

• A、必修课程与选修课程
• B、国家课程、地方课程及校本课程
• C、显性课程与隐性课程
• D、分科课程、综合课程与活动课程

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：